幼兒園教育感悟及心得

1、Word 幼兒園教育感悟及心得幼兒園教育感悟及心得1 語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識(shí)字卡片、還有動(dòng)物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會(huì)維持一段時(shí)間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)覺這個(gè)老師細(xì)心設(shè)計(jì)的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對(duì)這個(gè)問題，我今年在大班教學(xué)工作中，對(duì)語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒寵愛的區(qū)域。 1、語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局 大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動(dòng)中有的需要幼兒專注和思索，有的需要幼兒與同伴相互溝通和爭(zhēng)論。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量留意達(dá)到互不干擾的效果，遵循動(dòng)靜交替的原則劃分區(qū)域。 2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)

2、域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生樂觀的“對(duì)話” 綱要明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”相關(guān)討論也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價(jià)值的環(huán)境。 例如：國(guó)慶假期結(jié)束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴敘述自己外出游玩的好玩經(jīng)受。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小伴侶和爸爸、媽媽去動(dòng)物園，看到了大象、獅子等自己寵愛的動(dòng)物，還觀賞了海豚表演。炎炎小伴侶和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己歡樂的心情。于是，一幅有動(dòng)物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言

3、區(qū)，我與幼兒共同命名為“國(guó)慶每天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的敘述愛好，使敘述的活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，受到了幼兒的歡迎。 3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性 幼兒園教育感悟及心得2 前幾天，接到黃老師布置的作業(yè)：寫一篇關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。當(dāng)時(shí)，心立刻神曲了：雖然是一名有著多年教學(xué)閱歷的學(xué)校語文老師，常常面對(duì)的是50多個(gè)孩子，可是，真正成為一個(gè)家長(zhǎng)，只有短短三年半時(shí)間，因而許多教育觀點(diǎn)只是紙上談兵，在對(duì)待孩子的個(gè)別教育上還存在很多不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上什么閱歷。但既然接受了任務(wù)，盡管試試，更多的好閱歷，期盼大家的教導(dǎo)。下面我想用現(xiàn)實(shí)生活的幾個(gè)小片段跟大家共享一下自己的育兒歷程。擇園

4、 人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，好的幼兒園對(duì)孩子來說是一個(gè)重要的人生起點(diǎn)，因此幼兒園的教學(xué)理念、師資力氣、辦學(xué)質(zhì)量、生活環(huán)境、平安設(shè)施、衛(wèi)生條件、膳食養(yǎng)分等因素就成了選擇的標(biāo)準(zhǔn)。通過考察和比較，我們最終選擇了晶晶幼兒園。回想起女兒剛進(jìn)幼兒園的第一周，我每天都送她到課室，分開時(shí)哭得特別難過：“媽媽你記得肯定要早點(diǎn)來接我呀”，那時(shí)我的心情真的很難過，也很為她擔(dān)憂，擔(dān)憂她的不適應(yīng)。如今，女兒的進(jìn)步證明了我們的選擇是正確的。剛上學(xué)沒多久，我已經(jīng)知道她們班上大部分孩子的名字，知道誰轉(zhuǎn)學(xué)了，誰是新同學(xué)，知道黃老師、耿老師會(huì)彈鋼琴女兒變得自信歡樂，這當(dāng)然離不開耿老師、黃老師、張老師，還有現(xiàn)在的鳳老師等的辛勤付出。今

5、年六一竟然能上臺(tái)演唱，還非常淡定呢?；蛟S在班上她算不上是很優(yōu)秀的那一個(gè)，但哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)讓我們感到歡欣鼓舞。由于她跟自己比起來已經(jīng)很了不起了，她的努力，足以讓家人感到無比歡欣。學(xué)習(xí) 晚上八點(diǎn)半過后，孩子爸爸總說：“希希，我們?nèi)シ块g學(xué)習(xí)?！蔽衣牭綆缀醵家喺骸案职秩シ块g一起玩讀書的嬉戲，玩畫畫的嬉戲”我總覺得，讓孩子不要有這種“學(xué)習(xí)”負(fù)擔(dān)，盼望她會(huì)用愉悅的心情“玩嬉戲”，當(dāng)然，這種“嬉戲”是盼望她在玩中有所獲。說到這，我突然想到一件事情：一位鄰居的媽媽，小孩跟希希一樣大，平常玩得特別要好。她知道我常常讓希希背點(diǎn)古詩(shī)什么的。于是，她每天跟孩子訂好任務(wù)，背會(huì)一首古詩(shī)，背不出來就不能吃飯，

6、不仔細(xì)甚至打罵。其實(shí)，就算希?，F(xiàn)在會(huì)背比較多的古詩(shī)，但我從來不強(qiáng)迫她，一般只在晚上睡覺前，熄燈后，自己自言自語地背古詩(shī)，聽多幾次后，她會(huì)接上幾個(gè)字，再后來，我就跟她說：“哎呀，媽媽遺忘了，你能教我嗎?”或者說：“我們來個(gè)競(jìng)賽吧?”幾個(gè)來回，她就能很流利地把古詩(shī)記熟。當(dāng)然，只要她不想背的時(shí)候，我會(huì)立刻轉(zhuǎn)移話題，跟她聊一些她感愛好的東西。 三歲的時(shí)候，給她報(bào)了一個(gè)英語培訓(xùn)班。有一天，老師跟我說：“孩子的英語口語表達(dá)不錯(cuò)，單詞量記得也許多，就是書寫的時(shí)候還不怎么懂得握筆，請(qǐng)你在家多輔導(dǎo)一下?！蔽艺f：“老師，真心感謝您的提示。不過孩子還小，現(xiàn)階段我還沒有要求她懂書寫?！逼鋵?shí)，我身為學(xué)校低班級(jí)老師，每次

7、書寫的時(shí)候，看到孩子的握筆姿態(tài)正確的不多，任憑你怎么幫他訂正，過一會(huì)又變回錯(cuò)誤的姿態(tài)了。的確，從幼兒生理進(jìn)展看，幼兒過早寫字簡(jiǎn)單造成肌肉和骨骼畸形進(jìn)展。由于小肌肉進(jìn)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調(diào)，幼兒在寫字時(shí)，必需比較用力才能握筆。所以，幼兒在寫字時(shí)會(huì)感到很吃力，幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力氣和耐力比較差，骨骼也特別松軟，假如幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫字，很簡(jiǎn)單造成疲憊和手指骨骼畸形。我甚至有一個(gè)念頭：要是幼兒園中班、大班時(shí)要寫作業(yè)，我也想跟老師商議 ，要是作業(yè)多的話，我自己掌握一下作業(yè)的量，盼望老師能諒解。 “室外瘋玩+室內(nèi)閱讀”，這是我心目中孩子成長(zhǎng)的抱負(fù)狀態(tài)。 “伯伯好!伯

8、母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著鄰居家的小男孩在媽媽的調(diào)教下，規(guī)法規(guī)矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶艷羨不已，就開頭數(shù)落希希：“你看你，一點(diǎn)禮貌都沒有，見到人也不愿叫!”過后，我會(huì)跟他們說：“爺爺奶奶，你們的想法我能理解，可是，做法上我提點(diǎn)建議：對(duì)于希希不愿叫人的問題，當(dāng)場(chǎng)最好不要數(shù)落她，事后我們可以跟她漸漸講道理，一次不行，下次再講，下次不行，下下次再講”當(dāng)然，能主動(dòng)打招呼是有禮貌的表現(xiàn)，可是，每個(gè)孩子的共性不一樣，不是每個(gè)孩子都是熱忱的。有時(shí)候希希不主動(dòng)叫人，我并沒有給她貼標(biāo)簽：這是個(gè)沒禮貌的孩子。許多時(shí)候，她會(huì)快樂地跟幫她開門的叔叔說：“感謝叔叔，叔叔再見!”在家也會(huì)擺著優(yōu)雅的姿態(tài)說：“黃老師

9、好，鳳老師好，張老師好，園長(zhǎng)媽媽好，醫(yī)生姐姐好!”我跟她談天：“你看到老師的時(shí)候有沒有主動(dòng)問好呀?”她說沒有，我也沒有責(zé)備她，只是告知她：“要是你能看到別人主動(dòng)問好就是個(gè)有禮貌的孩子了，你明天能試試看嗎?”總而言之，對(duì)于類似這樣的事情，我不會(huì)強(qiáng)迫她去做，當(dāng)然絕不會(huì)放棄教育，信任總有一天，她懂得什么叫禮貌的時(shí)候，會(huì)自然而然、發(fā)自內(nèi)心地跟每一個(gè)人友好相處。超前不超前 超前或者不超前，這經(jīng)常是家長(zhǎng)們面臨的第一個(gè)選擇題。主見超前的說幼兒智力大有潛力可挖不教惋惜，或者看別人都教了咱們也不能落后，或者怕超前成為趨勢(shì)學(xué)校階段跟不上;主見不超前的說要讓孩子每個(gè)階段享受每個(gè)階段的樂趣，或者擔(dān)憂太辛苦對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育不

10、利，或者怕提前教了孩子到學(xué)校養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我沒法說這2個(gè)觀點(diǎn)哪個(gè)對(duì)哪個(gè)不對(duì)，聽上去都有肯定的道理，就我的價(jià)值觀、我的孩子的狀況，我們選擇不超前。作為家長(zhǎng)面對(duì)各種誘惑要保持理智，要給孩子選擇權(quán)，要給孩子走出自己的路的機(jī)會(huì)。 誠(chéng)然，孩子天性貪玩，但“玩”不是無意義的，“玩”正是孩子熟悉世界最自然的方式，孩子在玩中產(chǎn)生愛好、激發(fā)求知欲、繼而潛心探究，這恰恰是推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大源動(dòng)力，身為家長(zhǎng)，你可以幫助他找對(duì)方法，鼓舞他加大探究的深度廣度。 “童年就是一次歡樂的旅行”讓孩子感受到我們的愛，珍惜我們的愛，快歡樂樂的成長(zhǎng)，是我們做父母的最大的心愿，讓我們和老師一起努力吧!再次感謝老師的辛勤付出，老

11、師辛苦了。 幼兒園教育感悟及心得3 游泳是一項(xiàng)有益于身心健康進(jìn)展的體育活動(dòng)，它不僅僅能熬煉人的身體，還能夠提高大腦的功能，促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)潛力和智力發(fā)育。我園開展游泳教學(xué)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，在以往的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)覺，多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的愛好，但是兩三次活動(dòng)之后他們卻對(duì)游泳產(chǎn)生了一種極大的恐驚。畢竟是何緣由呢?關(guān)鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭仞B(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。這就需要我們教育者透過多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行培育。在此，我們就以游泳活動(dòng)為途徑來談?wù)勛晕业目捶ā?一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，消退幼兒的恐驚感。 要到達(dá)教育目標(biāo)，既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好

12、的物質(zhì)環(huán)境，又要為幼兒制造一個(gè)良好的心理環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，才能滿意幼兒的需要，有利于幫忙幼兒消退恐驚感。 1、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境，為幼兒營(yíng)造平安感。 為給幼兒營(yíng)造一種平安感，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上做了很多思索。幼兒在一個(gè)生疏的環(huán)境中總會(huì)產(chǎn)生一種恐驚及排斥感，要解決這些問題，務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先，我們修建了配套的更衣室，鋪設(shè)了顏色艷麗的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛，設(shè)置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內(nèi)有暖氣、吹風(fēng)機(jī)，指派了特地的保育員負(fù)責(zé)照看幼兒;還有一個(gè)能夠同時(shí)容納好幾個(gè)幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了很多改動(dòng)，由原先空無一物的

13、墻壁，變成了顏色斑斕的游泳圈世界。在泳池一側(cè)有一排開放式的玻璃窗，我們?cè)诓ＡТ吧腺N上了跳水的綠青蛙、可愛的小狗、游泳的小鴨子等等，使整個(gè)游泳池變得生氣盎然。幼兒在這樣的氛圍中消退了顧慮，初步融如到了活動(dòng)中。 2、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，加強(qiáng)老師與幼兒之間的關(guān)系。 馬斯洛有一句聞名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的敬重之上的?！奔偃绾⒆痈械嚼蠋熛矏鬯?、愛他并且敬重他，那么他就很可能自我感覺良好，有自信念。因此，在游泳活動(dòng)中，老師不能以長(zhǎng)者自居，應(yīng)時(shí)常對(duì)孩子說一些贊許、關(guān)愛的語言和行為，如：“你游得很好!”“有進(jìn)步了!”“你必需能游得更好!”等等，記得要多鼓舞、多支持、多表揚(yáng)、多接納、多

14、容忍、多觀賞幼兒，使他們因老師的贊許和關(guān)愛而擁有自信的力氣，對(duì)游泳產(chǎn)生專心地心情。 二、透過提高自理潛力，培育幼兒的自信念。 所謂的自信念是由專心自我評(píng)價(jià)引起的自我確定并期望受到他人、群眾和社會(huì)敬重的一種專心向上的情感傾向。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家長(zhǎng)有此感覺卻為不知該如培育孩子的自信感到頭疼。其實(shí)，任何人的自信念并不是與生俱來的。能夠說自信念是勝利的前提條件，很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對(duì)立面恰恰是自卑，一個(gè)缺乏自信、遇事就慌、布滿自卑心理的孩子，即使腦子很聰慧，反應(yīng)很靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問題，孩子表現(xiàn)的最終結(jié)果也經(jīng)常是不盡人意

15、的。因此在游泳活動(dòng)中還就應(yīng)留意培育孩子的自信念，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。 1、開展一系列的訓(xùn)練，幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。 實(shí)踐過程中我發(fā)覺許多幼兒要花大半的時(shí)間在更衣上，游泳時(shí)間也就相對(duì)削減了，緣由在于他們還不會(huì)正確穿脫衣服。于是依據(jù)幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我就把學(xué)習(xí)穿衣褲、穿鞋襪等活動(dòng)編成兒歌，讓幼兒邊念邊學(xué)。如幼兒穿衣服，我們首先把衣服分成兩類：一類是對(duì)襟扣扣子的，另一類是套頭的。針對(duì)兩類衣服的不一樣穿法，我們分別編了穿衣歌，(1)對(duì)襟衣服：領(lǐng)子碰肚子，口袋碰被子(朝下)，找到小山洞，一列火車鉆進(jìn)去，二列火車鉆進(jìn)去(小手伸進(jìn)去)，衣服往后甩，扣好小扣子。(2)套頭衣服：胸口碰

16、被子，小頭鉆出去，右手鉆山洞，左手鉆山洞，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡(jiǎn)潔易懂，幼兒很快把握了穿衣的動(dòng)作要領(lǐng)，而且做起來簡(jiǎn)單，愛好也高，大家都情愿動(dòng)手試一試、做一做。 2、教會(huì)幼兒怎樣保管自我的衣物，建立保管意識(shí)。 中大班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣穿脫衣服，因此在那里老師能夠循序漸進(jìn)地教會(huì)幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個(gè)孩子都預(yù)備了一個(gè)能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格，上方的放衣褲，下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳，我總是提示他們保管好自我的衣物，但總是有幼兒會(huì)遺忘放在哪里了。查看他們的柜子時(shí)，才發(fā)覺他們把衣服和鞋子全混放在了一齊，這樣既不衛(wèi)生又不簡(jiǎn)單找;還有的幼兒把自我的東西放進(jìn)了別人的柜子

17、里，導(dǎo)致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放;有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況假如發(fā)生在冬天，是很簡(jiǎn)單因此而著涼感冒的。因此，我教給了他們一個(gè)小竅門：存放物品之前先挑一個(gè)自我簡(jiǎn)單記住的位置，再將顏色最艷麗或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍(lán)底白點(diǎn)的浴巾)放在上方格子的最外面，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣，每次游泳完之后，他們很快就能找到自我的物品，再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了。 3、進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信念。 我們常在日?；顒?dòng)中進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng)，給自理潛力好的幼兒賜予嘉獎(jiǎng)，也給進(jìn)步大的幼兒適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一朵小小的紅

18、花，但它卻能激起幼兒的專心性。幼兒之間會(huì)相互比較：“這天你拿到紅花了嗎?”或者是相互激勵(lì)：“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信念不斷地增加。 三、透過幼兒的自主參加活動(dòng)，培育幼兒的自立性。 自立性是幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要標(biāo)志，也是新世紀(jì)人才必備的重要共性品質(zhì)。在游泳活動(dòng)中培育其自立性，更能幫忙幼兒克服游泳的恐驚感。 1、幼兒園要做到解放家長(zhǎng)的思想，讓家長(zhǎng)鼓舞幼兒自主參加游泳活動(dòng)。 幼兒在園學(xué)游泳，最擔(dān)憂的莫過于家長(zhǎng)了。這些平常被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開父母的懷抱，便讓家長(zhǎng)們著急不已。生怕孩子游泳時(shí)出這樣或那樣的危急，生怕游泳池的水太涼把孩子凍著，生

19、怕老師不會(huì)照看自我的孩子。殊不知人一來到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也只有經(jīng)受了諸多磨難，人才能夠真正成長(zhǎng);只有經(jīng)受了諸多磨難，人才會(huì)真正懂得珍惜自我。 解放家長(zhǎng)的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了一系列的家長(zhǎng)工作。例如：加大宣揚(yáng)力度，召開家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)，讓家長(zhǎng)明白幼兒園的游泳措施，包括平安措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力氣等等，減輕家長(zhǎng)的思想包袱;進(jìn)行家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)親自觀看游泳全過程，消退家長(zhǎng)的疑慮。 2、在活動(dòng)中給幼兒制造自立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。 由于一個(gè)總是能順當(dāng)完成任務(wù)的孩子，做事就會(huì)有自信念和專心性;相反一個(gè)總是做不好事情的孩子很難把自我看成是勝利的人，他會(huì)削減自信念并不愿

20、再去努力。越是不去努力就越做不好，從而更加不自信，構(gòu)成惡性循環(huán)。因此，在游泳活動(dòng)中應(yīng)給孩子自立熬煉的機(jī)會(huì)，布置一些孩子潛力以內(nèi)所能完成的任務(wù)，孩子嘗試水中玩耍的樂趣。在組織游泳活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒靠水池邊慢走的活動(dòng)，效果非常好。有幾個(gè)平常很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后漸漸擺脫了對(duì)水的恐驚，此刻能夠不扶水池邊在水中自立行走了。在玩拋接小球時(shí)也常特意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球，漸漸地他們發(fā)此刻水中玩耍其實(shí)是一件很歡樂的事情，從剛開頭只能看別人玩球，到之后他們也能漸漸參加了。這樣的熬煉使他們對(duì)自我的行為做了更大的確定，自信念自然也就增加了。 四、組織多種形式的游泳活動(dòng)，培育幼兒對(duì)游

21、泳活動(dòng)的愛好。 形式多樣的游泳活動(dòng)好比一頓豐富的晚餐，幼兒所體會(huì)到的不只是其中的樂趣，而且還學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)整自我的心態(tài)，培育其對(duì)游泳活動(dòng)的愛好，從而幫忙自我克服恐驚心理。 1、組織群眾嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的愛好。 嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是幼兒喜愛的寵愛活動(dòng)，同時(shí)也是相互交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好度。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了很多趣味性的嬉戲活動(dòng)，例如水中傳球，讓全體幼兒圍成圈，一個(gè)一個(gè)傳，途中球不能掉到水里，這個(gè)嬉戲既簡(jiǎn)潔又好玩，幼兒非常喜愛;再例如打水鴨子、貓捉老鼠等等嬉戲，趣味性也非常強(qiáng)。我們還組織了一些競(jìng)賽性的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒自由組織團(tuán)隊(duì)，或者由老師指定分成幾組進(jìn)行團(tuán)

22、體競(jìng)賽，資料有傳球接力、趕小豬、螞蟻搬豆等，把原先在體育活動(dòng)中做的一些小嬉戲搬到了游泳活動(dòng)中，也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競(jìng)賽中，幼兒不光體會(huì)到團(tuán)體合作的重要，也再次領(lǐng)會(huì)了游泳活動(dòng)的魅力。 2、組織以大帶小的活動(dòng)，培育幼兒的愛好。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教育的珍貴資源”。為了更好地利用這一資源，我們要進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)組織形式上采納融合模式，實(shí)行“跑班制”，打破班級(jí)界限，由中、大班各班級(jí)間幼兒相互參加游泳活動(dòng)，使他們從單一的同齡伙伴交往進(jìn)展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學(xué)到了自信、英勇、合作等優(yōu)點(diǎn)，自然而然他對(duì)游泳的恐驚就會(huì)不斷減輕。 除此之外，老

23、師和家長(zhǎng)還應(yīng)為幼兒制造出更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中熬煉自我。如：鼓舞小伴侶在老師的帶領(lǐng)下和不一樣班級(jí)的孩子一齊參與游泳活動(dòng);讓家長(zhǎng)常常帶孩子去游泳池或游泳館參與游泳活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與同伴交往的習(xí)慣;帶著孩子參觀大齡班級(jí)孩子的游泳活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)和老師都要留意并引導(dǎo)孩子的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)他們的關(guān)系。在這種開放的環(huán)境中，幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)多了，游泳的恐驚感也會(huì)漸漸消逝。游泳活動(dòng)作為心理素養(yǎng)培育的媒介，我們務(wù)必全方位調(diào)動(dòng)一切有利因素，化消極因素為專心因素，才能使幼兒的心理素養(yǎng)教育收到實(shí)質(zhì)性的效果。 幼兒園教育感悟及心得4 在相同的陽光土壤中，一樹葉子沒有兩片完

24、全相同。不同形色和走向的葉子，抖開一樹蔥郁。來到銀都，來到小班的教育教學(xué)樂園，我便猶如來到這般的大自然。我和在座的全部伙伴一起以真實(shí)的情感、暖和的愛心、科學(xué)的方法，伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的歡樂，生活的愉悅。我們深深懂得，孩子猶如樹葉，他們不是機(jī)器的產(chǎn)品，無法規(guī)格生產(chǎn)，不能復(fù)印。他們是生命，傳遞陽光、吸吮養(yǎng)分、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子，展現(xiàn)生存的鋒芒和美妙。所以，敬重葉子就是敬重大樹，敬重孩子就是敬重自己，敬重共性就是敬重生命。感謝小班化這片自然，感謝銀都學(xué)校這棵大樹，我愿始終努力，始終微笑，我微笑是為了孩子們微笑!感謝大家! 幼兒園教育感悟及心得5 20_年春，一個(gè)新的學(xué)期即將開頭

25、，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情，希望著“2月17日”這一天快快到來。 2月13日，戴園長(zhǎng)特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)當(dāng)配班老師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難過極了。當(dāng)然我明白，不是由于我工作不勝任，而實(shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理，但心里的確是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過，要教他們寫一手美麗的字。而如今，我不得不食言了。 老師會(huì)后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來電話：“汪老師，聽說有老師調(diào)班了，你確定沒動(dòng)吧?”語氣中透著些許盼望。我滿懷歉意地告知了她事實(shí)，并給她分析了調(diào)換老師的必要性。 孩子們返校了，他們見了我，沒有象以前那樣直撲而來，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神布滿了哀怨，好象在說：“老師，你說話不算