2022年水教案匯總5篇

1、第 頁2022水教案匯總5篇水教案匯總5篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃贪?篇，僅供參考，大家一起來看看吧。水教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)1學(xué)會本課生字及其新詞。2理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價值觀通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。教學(xué)

2、過程一、導(dǎo)入板書課題：27清澈的湖水。今天，我們來學(xué)習(xí)27課?清澈的湖水?，請同學(xué)們齊讀課題。二、檢查課前學(xué)習(xí)昨天，我們布置的作業(yè)是搶認(rèn)27課的生字和搶背27課的課文，現(xiàn)在來檢查一下。1、出示帶有本課生字的詞語 ，先讀字，再讀詞清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步2、同位分段檢查課文背誦三、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇?清澈的湖水?到底是寫事的，還是寫景的呢？說出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的證據(jù)課文中的句段2、生：我認(rèn)為是寫事的。師：寫事一般有幾個點(diǎn)是必須的，你們知道這幾個點(diǎn)是什么嗎？時間、地點(diǎn)、誰、干什么生：地點(diǎn)是

3、湖面只游船在湖面上行駛。人物是小潔小潔穿著紅色上衣坐在船頭。事情是吃面包和游湖她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。師：哦，看來真的是寫事啊。只是這些事嗎？誰還能補(bǔ)充。生：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。師：這個小孩做的事好不好??？為什么？小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。出示：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。師：我請一位同學(xué)讀一下這句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看自己能從這句話中聽出什么。生讀。師：你們聽出了什么？在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。師：我想，小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象，所以看著這被小孩破壞的景象才指引學(xué)生齊讀出示：

4、小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。3、小潔到底看過怎樣美麗的景色?。縿倓?，有不少同學(xué)說課文是寫景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！1生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好似正在賽跑呢。師：這段描寫，讓我們想起一篇課文生：?黃山奇石?回憶黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是有趣極了！指學(xué)生讀師：這些山石的有趣，離不開作者生動形象的描寫。指幻燈片你看，他把這塊山石比作正要跳起來的青蛙；他把這塊山石比作一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢比作兔子；這塊呢比作烏龜。這種寫法叫做什么？比喻本來枯燥的山石，在作者生動的比喻下，就像活了一樣

5、，充滿著生機(jī)，充滿著童趣，真好。再指學(xué)生讀，齊讀你能試著寫寫嗎？出示補(bǔ)充句子：那邊的山石像 ；這邊的山石像 ；上邊的山石像 ；下邊的山石像 ；靠近小樹的山石像 ；靠近水邊的山石像 ，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點(diǎn)，真讓人目不暇接。板書：山石趣2生：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。出示湖水幻燈片和這一段文字：生：哇師：你們?yōu)槭裁础巴郏刻懒撕茫x出你心中的美。指生讀。美得你想怎么樣？指多生答復(fù)：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去好，讀出你的向往。指生讀。作者僅用短短的一句話，就為我們描繪了

6、這樣一幅美麗的畫卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？佩服好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。僅僅通過幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？生：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了?？磥磉@湖水的景色真是美啊！板書：湖水美3生：喲，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好似在給游人表演呢！出示湖水幻燈片和這一段文字：生：哇，魚師：喜歡嗎？喜歡好，讀出你的喜歡！齊讀好一幅生機(jī)勃勃的景色啊！這是你就在魚群附近的船上，你想怎么做？拍下來就在你按下快門的時候，一個小孩扔到湖里一個香蕉皮，指

7、生依次答復(fù)小魚嚇跑了，平靜的湖水變得滿是皺紋，藍(lán)天白云這些美麗的景象不見了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？不你會怎樣？很生氣，很想批評那個孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來小潔和大家想的一樣，所以出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。生齊讀美麗的景色，要靠大家保護(hù)。小潔這么想的，也是這么做的。生背最后一段3、這篇課文是寫景的，你看作者把湖水的景色寫的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫事的，通過寫小潔游湖時的所見所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈板書心靈美，讓我們懂得保護(hù)環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機(jī)結(jié)合，給我們呈現(xiàn)了這篇?清澈的湖水

8、?。四、課外延伸美麗的景色需要用心來欣賞。課下，請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風(fēng)景比擬優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來，在寫下來。老師期盼著你們用自己獨(dú)特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。水教案 篇2遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)無視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。會認(rèn)“鳳、凰等12個生字，會寫“龍、恩等10個生字及“鳳凰一詞。觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過

9、潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。教師準(zhǔn)備：掛圖課文插圖；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡。學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。2課時。第一課時一、引入課題，初知文意播放潑水節(jié)視頻資料或掛圖。師：大家看到了什么？師：這是什么節(jié)日的場面？生答“潑水節(jié)師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？生用“因?yàn)樗缘木涫酱饛?fù)。師板書課題“難忘的潑水節(jié)2初讀課文。師：到底多么令人難忘呢？讓我們翻開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾

10、遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。設(shè)計意圖通過視頻或掛圖激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字大家的生字都會認(rèn)了嗎？師用生字卡或課件出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽1哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。2你覺得最容易認(rèn)的字有哪些？抽生認(rèn)，全班讀。3你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。4哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。5哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。設(shè)計意圖12個生字，數(shù)量看起來較

11、多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比方做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況師：剛剛學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎？1生詞卡認(rèn)讀。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽2在句子中認(rèn)讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯，同傣族人民一起跳舞。生字加粗或變紅3自由讀書，檢驗(yàn)課文

12、的字都會認(rèn)了嗎？4邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。5哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。設(shè)計意圖字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)，這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察，寫字練習(xí)1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點(diǎn)，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？“恩的下局部“心，三個點(diǎn)筆勢都不一樣；“壽“特兩字都有“

13、寸，可是“寸的點(diǎn)的位置不同。3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。設(shè)計意圖學(xué)生書寫質(zhì)量上下往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。第二課時一生字穩(wěn)固，區(qū)分多音字。1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)的字。師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。2.學(xué)習(xí)多音字。師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎？師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛，抽生讀。讀“好。假設(shè)生讀“ho師問：還可以讀什么？讀“ho。以相同方法讀后三個字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。設(shè)計意圖識字是第一學(xué)段

14、的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及穩(wěn)固練習(xí)活動。二、自主讀書，圖文聯(lián)系1師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。生自由讀2出示掛圖課文插圖師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。1用“畫出反映圖上景物的句子。2用“畫出反映圖上人物活動的句子。3用“=畫出圖上人物表情或心情的句子。4把自己畫出的局部讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？3生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：1看

15、到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_，我想_。2看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_，我想_。設(shè)計意圖在學(xué)生充分自讀的根底上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。三、重點(diǎn)段朗讀1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。1師：人們怎么趕的？師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！大家會怎么說？“走呀，快走吧，西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。北村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)

16、喲。他們會怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。2讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師歸納并板書“盛情迎候還有哪些地方能看出人們的盛情呢？讀一讀。2.指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞、“潑水祝福。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納并板書“敲鼓跳舞“潑水祝福設(shè)計意圖通過對“從四面八方趕來了的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于“趕來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。四、再讀全文

17、，感悟體驗(yàn)1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎？這真是個_的潑水節(jié)，因?yàn)開。這真是個_的潑水節(jié)，因?yàn)開。這真是個_的潑水節(jié)，因?yàn)開。學(xué)生可以填“幸福、“歡樂、“開心、“特別的潑水節(jié)等設(shè)計意圖通過一種開放的句式，鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，既開展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。五、識字穩(wěn)固，寫字練習(xí)1觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應(yīng)該注意些什么。2教師范寫。3生寫，看誰寫得更漂亮。設(shè)計意圖把識字任務(wù)分

18、解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫任務(wù)。六、11難忘的潑水節(jié)盛情迎候敲鼓跳舞潑水祝福設(shè)計意圖1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡明地反映課文主要內(nèi)容。本課識字量寫字量都較大，我們教學(xué)時可將任務(wù)分解，分在兩個課時分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對容易者少花時間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應(yīng)該盡快地將識記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識字

19、穩(wěn)固方式。水教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性3抓住重點(diǎn)語句，體會文章的說明方法三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料四、教學(xué)時間：一課時五：教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。小黑板出示提綱表格。過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

20、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比擬詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比擬具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)二、品讀課文，感受水的偉大1出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)評價這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、“體溫的調(diào)節(jié)器、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？3學(xué)習(xí)26自然段為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會一下。4品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝、“晝

21、夜不停、“不言自明等詞語的意思。1第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。3第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？指名感情朗讀4同樣，“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士又是通過哪些語句表達(dá)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠？學(xué)生感情朗讀5再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的答

22、復(fù)在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的或“了不起等詞語孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？6指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。7看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？學(xué)生暢所欲言8確實(shí)，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命板書：維持生命所以我們要講究科學(xué)飲水。板書：科學(xué)飲水9應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書培養(yǎng)

23、學(xué)生的歸納概括能力 共5頁，當(dāng)前第1頁12345三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料，課外延伸1補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛剛同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？學(xué)生暢所欲言2教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們保護(hù)水吧，否那么，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源四、作業(yè)：1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。2、辦一份關(guān)于水的手抄報。板書設(shè)計：高超的化學(xué)師 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵 維持生命 準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮、忠誠的衛(wèi)士 多喝水，少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的

24、新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。水教案 篇4教學(xué)理念烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)，“暮鴉棲未定。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。?烏鴉喝水?一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一個側(cè)面。我在設(shè)計這一課的時候，考慮讓同學(xué)自己動手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“烏、鴉等九個生字，會寫“可、石兩個字。2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想方法喝水喝著水了這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識“烏、鴉等9個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情

25、的朗讀課文。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備1、烏鴉喝水過程的課件2、烏鴉的頭飾和生字卡片教學(xué)設(shè)計第一課時一談話導(dǎo)入1介紹你知道的烏鴉知識2出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。3板書課題：烏鴉喝水二朗讀感悟1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。1誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？誰能讀出烏鴉“到處找水喝那種心里著急又找得好辛苦的語氣？幾個同學(xué)練讀，評議。誰能扮

26、作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？小組匯報：指名表演朗讀。學(xué)生評價2朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出方法呢？說說你的方法3分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。說一說：4學(xué)習(xí)第三自然段。體會烏鴉成功的喜悅。師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？我們來研究一下。出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？“一個一個地放是怎樣放？學(xué)生

27、上臺演示拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進(jìn)瓶里，放三個后，師示意生暫停問同學(xué)：這樣是一個一個地放嗎？把石子一個一個地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？為什么放進(jìn)石子，水就會升高？烏鴉是怎么想出這個方法來的？小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出方法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的三指導(dǎo)有感情朗讀1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？2.教師范讀3

28、.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。1對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。2請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。四識記生字。小組合作認(rèn)字第二課時一檢查學(xué)生背誦課文二語文實(shí)踐活動1、“我是聰明的烏鴉瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？2、比一比，看誰想的方法好，小組合作討論。3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。三識字寫字1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。2.在“我會認(rèn)的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？喝、渴它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記?。靠雌?，想意思。喝水要用口，“喝字是口字旁；口渴需要水，“渴是三點(diǎn)水。3.識記“喝和“渴，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比擬識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。烏-鳥石-右辦-為4.寫字指導(dǎo)1復(fù)習(xí)筆順規(guī)那么：“從左到右、“從上到下、“先中間后兩邊。2找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右？找、許、法這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)3寫“石符合哪條筆順