大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)分左右教案(附教學(xué)反思)

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)分左右教案(附教學(xué)反思)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，情愿與伙伴溝通，分清自己的左邊和右邊，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看區(qū)分左右教案吧。設(shè)計(jì)背景孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)分，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力！活動(dòng)目標(biāo)1以自身為中心區(qū)分自己身體的左右

2、。2情愿與伙伴溝通，分清自己的左邊和右邊。3.提高空間方位知覺和推斷力。4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5.培育幼兒比擬和推斷的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）2、小紅花20張（彩紙剪）活動(dòng)過程（一）、區(qū)分左右手，以自身為中心區(qū)分左右1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說話。（手）2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒溝通）3感知左、右邊。老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。（1

3、）請(qǐng)小好友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰？右邊是誰？（2）轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。（3）、剛剛我們明白了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（二）、聽口令做動(dòng)作1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）2、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）提問：有

4、幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？（三）、競賽游戲：我說你做1、兩組小好友拉手競賽：（左手拉右手）（右手拉左手）2、向左右轉(zhuǎn)游戲：3、給小好友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的精確）（四）、結(jié)束課程：總結(jié)性提問：你今日學(xué)到了什么學(xué)問？（小好友們爭先恐后的答復(fù)）教學(xué)反思我所講的是大班數(shù)學(xué)區(qū)分左右一課。孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識(shí)、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)分，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力！

5、本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)愛好，采納與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了左、右的空間概念經(jīng)驗(yàn)。游戲中區(qū)分左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜愛聽老師指揮。到達(dá)了讓同學(xué)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們一直在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中伙伴之間有充足的溝通。培育了孩子們的合作力量。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有缺乏之處。假如我再上