大班社會別擔(dān)心教案反思

1、大班社會別擔(dān)心教案反思大班社會別擔(dān)憂教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在聽聽、看看、講講的過程中，梳理溝通有關(guān)上小學(xué)擔(dān)憂的問題，共同查找解決問題的方法，初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒憧憬上小學(xué)的主動情感，合適幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看別擔(dān)憂教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、在聽聽、看看、講講的過程中，梳理溝通有關(guān)上小學(xué)擔(dān)憂的問題，共同查找解決問題的方法。2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒憧憬上小學(xué)的主動情感。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、初步培育幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的力量。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：共享

2、梳理上小學(xué)擔(dān)憂的問題，共同查找解決問題的方法?；顒与y點(diǎn)：能按要求用不同的表達(dá)方式共享解決擔(dān)憂的方法?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：上幼兒園擔(dān)憂的事調(diào)查表。材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等?；顒舆^程：一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愛好。（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小同學(xué)課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）關(guān)鍵提問：1、師：看看今日我們上課擺放的桌椅和我們平常教室里一樣嗎？有什么不同？2、在童年音樂聲中幼兒按座位表入座。3、坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣？（意圖：老師可通過追問、動作提示的方法讓幼兒盡可能說出將要做小同學(xué)的感受，例如做一名小同學(xué)讓我感覺很驕傲。）

3、4、小結(jié)：小學(xué)真是我們憧憬的地方，做一個(gè)小同學(xué)讓你們覺得很驕傲。5、過渡語：豆豆和莉莉也將成為一名小同學(xué)，她們對上小學(xué)也有一些擔(dān)憂的問題，我們一起來聽一聽。二、意圖：溝通自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)憂，梳理問題。（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過調(diào)查表溝通、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)憂的問題）1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話?？焐弦话嗉?，豆豆和莉莉在擔(dān)憂一件什么事？2、出示調(diào)查表，幼兒溝通。上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)憂的事嗎？3、依據(jù)幼兒的溝通進(jìn)行梳理。（1）有關(guān)生活上的擔(dān)憂：例如擔(dān)憂遲到、到哪喝水小便等。（2）有關(guān)交往上的擔(dān)憂：例如怎樣交新好友等（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)憂：例如作業(yè)太多、題目太難等（4）有關(guān)對老

4、師的擔(dān)憂：例如小學(xué)老師兇嗎？會罰站嗎？等（意圖：老師在幼兒溝通的根底上，幫忙幼兒梳理出四大擔(dān)憂的問題，對幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來有針對性的解決問題效勞）4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展現(xiàn)。5、過渡：今日老師就為你們準(zhǔn)備了四本書，書里就藏著解決擔(dān)憂問題的方法，請你們?nèi)フ乙徽?。三、意圖：小搭配作，查找并溝通消退擔(dān)憂的方法。（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀查找解決擔(dān)憂問題的方法，通過講述、分析圖示、小小辯論、問答游戲共享探究來的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）1、分搭配作在書本中找方法。提出要求：請你們四人一組，每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好方法？2、溝通本組在書中找

5、到的方法。（1）（書本一）：共享解決有關(guān)生活上的擔(dān)憂的方法。提問：在生活上許多小好友擔(dān)憂上學(xué)遲到，你找到了什么好方法讓自己不遲到？（指導(dǎo)策略：展現(xiàn)大書、幼兒講述，例如：圖片幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會遲到了。）小結(jié)：少看電視、整理好書包、早睡早起才不會遲到。（2）（書本二）：共享解決有關(guān)交往上的擔(dān)憂的方法。提問：有什么好方法和新同學(xué)很快的成為好友？（指導(dǎo)策略：通過多媒體展現(xiàn)圖片，幼兒猜對后老師點(diǎn)出示正確答案。例如：幼：說說自己喜愛的東西，可以很快成為好好友。老師就點(diǎn)擊出示：說說彼此的愛好。）小結(jié)：明白對方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說說彼此的愛好、相互幫忙都是交好友的好方法。（3）（書

6、本三）：共享解決對小學(xué)老師擔(dān)憂的問題。（指導(dǎo)策略：辯論的方式溝通小學(xué)的老師兇嗎？兩組幼兒說出自己的理由，再通過書本的介紹讓幼兒熟悉小學(xué)老師。）小結(jié)：小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)懷你、愛惜你、教你學(xué)本事。（4）（書本四）：共享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)憂的方法。（指導(dǎo)策略：通過一問一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。例如：幼1：請問：作業(yè)不會做怎么辦？幼2：我來告知你，作業(yè)不會做可以請教老師和同學(xué)。幼3：我來告知你，作業(yè)不會做上課要仔細(xì)聽講。小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會幫忙你。3、邊播放課件老師邊用散文詩的形式小結(jié)：我們即將離開幼兒園做一名一班級小同學(xué)，或許我們對上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)

7、擔(dān)憂，有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對新老師方面的。沒關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)憂和害怕時(shí)要英勇地面對。想想我們今日找到的好方法，相信你肯定會克服困難，開開心心的踏入小學(xué)校門，成為一名驕傲的小同學(xué)。（意圖：通過散文詩的總結(jié)一是幫忙幼兒再次梳理了擔(dān)憂問題和解決擔(dān)憂的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對困難憧憬上小學(xué)的主動情感。）4、下課鈴聲響起：課間非常鐘開頭了，再見?；顒臃此迹何乙闲W(xué)主題活動開頭了，孩子們開頭了解小同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況，他們在感受著將要做小同學(xué)的驕傲感，但又流露出了一些擔(dān)憂，張老師，小學(xué)老師兇嗎？小同學(xué)是不是很辛苦？小同學(xué)是不是每天都要很早去學(xué)校？從孩子們的話語中流露

8、出的是對小學(xué)進(jìn)一步想了解的愿望，反映出的是因不了解而產(chǎn)生的心理擔(dān)憂，為了幫忙孩子排解擔(dān)憂的心理，更好的為進(jìn)入小學(xué)做好各方面的準(zhǔn)備，我預(yù)設(shè)了活動別擔(dān)憂。優(yōu)勢：首先老師選擇的題材（上小學(xué)前孩子們的擔(dān)憂、消退擔(dān)憂的心理，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望）滿意了幼兒最近經(jīng)驗(yàn)進(jìn)展的需要，具有肯定的價(jià)值性。其次，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，按部就班，先說老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)模擬小課堂激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，自然、舒適。環(huán)節(jié)二能讓孩子在調(diào)查表的根底上通過經(jīng)驗(yàn)共享、調(diào)查表分類的形式了解大家上小學(xué)擔(dān)憂的共性問題，將幼兒推在前面，尊重幼兒的心聲，讓幼兒帶著問題進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三老師能夠通過小組閱讀的形式解決問題，四本書又是以四個(gè)不同的切入點(diǎn)讓幼兒進(jìn)行閱讀，表達(dá)層次性。特別是溝通環(huán)節(jié)的處理，能通過不同的方式，例如：辯論、一問一