中班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思：愛(ài)自己-不一樣的我

1、Word - 10 -中班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思：愛(ài)自己不一樣的我主題由來(lái)：因?yàn)橛變盒睦硭竭M(jìn)展的限制，表現(xiàn)出了在行為上自控能力不強(qiáng)，在情感上自我調(diào)整能力較弱的特點(diǎn)。針對(duì)幼兒以自我為中心，輕易憤怒，不會(huì)克制自己的心情的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)系列心理健康活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排解不開(kāi)心的辦法，懂得關(guān)懷自己及諒解他人，與人和諧相處。能正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)及能力，培養(yǎng)幼兒自尊自信、自主自律的精神情感;提升自控及自我調(diào)整的能力;熟悉自己，喜愛(ài)自己，觀賞他人，增加與他人的情感溝通?；顒?dòng)內(nèi)容：心理活動(dòng)哭、笑、憤怒活動(dòng)目標(biāo)：熟悉哭、笑、憤怒幾種臉部表情的含義。能樂(lè)觀敘述自己經(jīng)受的大事，情愿與伙伴溝通彼此之間的情感體悟?；顒?dòng)預(yù)

2、備：表情圖活動(dòng)實(shí)錄：展示表情圖，熟悉喜怒哀樂(lè)的心情及引出探討主題。研究：在什么狀況下，自己會(huì)哭、笑、憤怒呢?幼兒很情愿敘述這一話題，紛紛表述自己的看法云翔：看雜技表演，讓我很興奮。博謙：玩玩具很愉快。(博謙的看法得到了許多小伴侶的贊同)洋銘：媽媽買(mǎi)玩具給我，我笑。芷唯：教師給我大拇指，我就興奮。倬鑫：教師表?yè)P(yáng)、媽媽表?yè)P(yáng)，我就愉快。超舜、致穎等部分幼兒回應(yīng)：也是我也是教師：大家都說(shuō)了讓我們興奮的事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候會(huì)哭?偉明：媽媽罵我，我哭。德良：我做錯(cuò)事情，會(huì)哭。煒燁：教師讓我停止嬉戲，我會(huì)哭。反思：幼兒敘述最多的就是愉快的體悟，傷心的體悟說(shuō)的較少 。從幼兒敘述自己愉快閱歷的過(guò)程中，體味到幼兒

3、很盼望得到成人的表?yè)P(yáng)、鼓舞，他們能為教師、父母的一句贊揚(yáng)話而感到驕傲，也會(huì)十分在意他人批判，可能會(huì)因一個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~、一個(gè)不敬重的語(yǔ)句，讓孩子有不開(kāi)心的記憶。這一熟悉也觸動(dòng)了我的體悟，作為教師在教導(dǎo)孩子的同時(shí)，還是要以敬重孩子為前提。在涉及到憤怒話題時(shí)，惟獨(dú)少數(shù)幼兒敘述云翔：做錯(cuò)事，教師批判就會(huì)不興奮。博謙：媽媽說(shuō)我，就會(huì)憤怒。反思：老師感觸幼兒區(qū)別憤怒與傷心的含義較為含糊，因?yàn)椴话策^(guò)多的描述什么時(shí)候是憤怒，有可能造成負(fù)面教導(dǎo)，因此老師略為解釋后，轉(zhuǎn)為順著幼兒此時(shí)感愛(ài)好的話題，繼續(xù)綻開(kāi)敘述幼兒愉快與不愉快的情感閱歷話題。故事別憤怒活動(dòng)目標(biāo)：理解及敘述故事的內(nèi)容。圍繞故事中仆人公的不同階段的心情變

4、化，引領(lǐng)幼兒在碰到不稱心事情懂得不輕易憤怒、亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)克制自己的心情，與人和諧相處?；顒?dòng)預(yù)備：課件別憤怒活動(dòng)實(shí)錄：在看到故事情節(jié)中，GIGI因讓搶先蹬上滑梯的阿斑推倒后，難過(guò)的哭了教師：GIGI哭了，有什么方法令她愉快呢?云翔：讓她玩一樣最有趣的玩具。琳琳：告知他不要哭。反思：幼兒的發(fā)言涉及到了尋求調(diào)整心情的方法。這是心理疏導(dǎo)的一個(gè)切入點(diǎn)。順應(yīng)幼兒的思量角度，自然引入下一階段的活動(dòng)綻開(kāi)。與教師的教導(dǎo)策略不謀而合。在聽(tīng)到故事中一飛對(duì)GIGI說(shuō)的學(xué)會(huì)原諒別人，伴侶間要互相謙讓的話教師：什么是謙讓?何菁：不爭(zhēng)玩具。煒燁：別人要玩玩具，我就讓他玩。博謙：不和小伴侶爭(zhēng)椅子。反思：故事從另一側(cè)面教導(dǎo)幼

5、兒敞開(kāi)胸襟，諒解他人的同時(shí)也學(xué)會(huì)用正確的辦法調(diào)整自己的情緒;在班上，的確有部分小伴侶會(huì)謙讓伙伴，但也同時(shí)存在少數(shù)幼兒時(shí)常浮現(xiàn)互不相讓的行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，于是老師列舉生活中個(gè)別幼兒因一點(diǎn)小事對(duì)伙伴發(fā)脾氣、哭鬧的事例，引領(lǐng)幼兒能分辯是非，插入了談話笑比哭好，引領(lǐng)愛(ài)哭的小伴侶克制心情。歌曲幸福拍手歌活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感觸歌曲開(kāi)心的心情;能運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的心情并樂(lè)觀地創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)過(guò)程：1、 聽(tīng)賞歌曲幸福拍手歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞后的感覺(jué)，知道歡快的歌曲能讓人情緒輕松開(kāi)心。詩(shī)殷：好聽(tīng)?，摤摚合胩?。峰峰、倬鑫已經(jīng)隨著教師拍手、跺腳，其余的小伴侶也躍躍欲試。2、 學(xué)習(xí)歌曲。 談話：幸福的人 老師示

6、范唱，邊表演動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒聽(tīng)準(zhǔn)和記歌詞。 學(xué)習(xí)唱歌。3、 創(chuàng)編歌詞。 按照指定的心情，運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)及創(chuàng)編歌詞。假如興奮，你就敲小鼓;假如興奮，你就跳跳舞;假如興奮，你就唱首歌;幼兒即興表演唱。反思：幸福一詞的含義，幼兒容易理解成興奮、愉快。在仿編歌詞中，他們把歌詞中的動(dòng)作拍手、跺腳，改編成自己親身體悟最歡樂(lè)的某件事情，可以說(shuō)，幼兒自己能評(píng)價(jià)及總結(jié)自己情感體悟。調(diào)查活動(dòng)愉快法寶活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)排解不開(kāi)心的辦法。試試自己作初步的統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)預(yù)備：故事愉快枕活動(dòng)實(shí)錄：聽(tīng)賞故事愉快枕，理解故事的內(nèi)容。提問(wèn)：假如沒(méi)有愉快枕，故事中的小小、妞妞會(huì)怎么辦? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能讓自己愉快的閱歷，并記錄統(tǒng)計(jì)，看哪種方

7、法能讓自己愉快。辦法：按照幼兒的愛(ài)好提議，列出看書(shū)、玩具唱跳動(dòng)畫(huà)片幾類(lèi)，發(fā)給幼兒人手一貼紙，請(qǐng)幼兒只能挑選一樣能令自己愉快的方式，并把手中的貼紙粘貼在該列下方。最后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大家都認(rèn)同玩具是愉快的法寶。請(qǐng)幼兒回去做家庭調(diào)查爸爸媽媽的愉快法寶，幼兒回園溝通，進(jìn)一步學(xué)習(xí)排解不開(kāi)心的辦法。反思：不少幼兒在調(diào)查行動(dòng)后的溝通活動(dòng)中，總結(jié)出：自己有本事，聽(tīng)話有長(zhǎng)進(jìn)是爸爸媽媽的愉快法寶?？梢哉f(shuō)，此次活動(dòng)的過(guò)程就是一次品德教導(dǎo)活動(dòng)，這也促動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子的心理溝通。嬉戲愉快枕和出氣包活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表述自己的情感;懂得關(guān)懷別人?；顒?dòng)預(yù)備：兩種不同造型的枕頭活動(dòng)實(shí)錄：熟悉愉快枕和出氣包共享回憶愉快枕的故事。組織嬉

8、戲傳抱枕，學(xué)習(xí)表述自己的情感。 幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。 拿愉快枕的幼兒敘述自己一件愉快的事;拿出氣包的幼兒敘述自己一件自己覺(jué)得憤怒的事，可以在出氣包上捶幾下發(fā)泄心情。 請(qǐng)拿愉快枕的幼兒向拿出氣包的幼兒傳遞歡樂(lè)。研究：憤怒變愉快。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己憤怒時(shí)，有哪些辦法令自己愉快。反思：在傳出氣包的嬉戲過(guò)程中，博謙小伴侶談到自己發(fā)脾氣也不能打別人，話音一落，隨即峰峰、森森、上豪等幾名幼兒也在回應(yīng)這一事例，于是結(jié)合班內(nèi)個(gè)別男女孩子存在的動(dòng)手現(xiàn)象，教師就這一問(wèn)題與孩子綻開(kāi)研究：學(xué)習(xí)超人的動(dòng)作，對(duì)嗎?拳頭打在別人的身上，會(huì)怎樣?不興奮的時(shí)候，該怎么辦?在嬉戲中，觀看幼兒喜愛(ài)傳愉快枕，敘述的話題比傳出氣包時(shí)較多

9、。隨機(jī)活動(dòng)：收集一周里幼兒心情變化的個(gè)案，引領(lǐng)幼兒之間感觸他人的情緒及找出關(guān)懷、解決的辦法。綜合活動(dòng)歡樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1. 能大膽敘述自己經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)往事，在與他人溝通活動(dòng)中體悟和共享歡樂(lè)。2. 利用故事、錄像、交談，知道為大家做事被大家喜愛(ài)，也會(huì)歡樂(lè)的道理。進(jìn)一步體悟不同歡樂(lè)的情感。活動(dòng)預(yù)備：1. 動(dòng)畫(huà)片小花籽找歡樂(lè);多媒體電化教學(xué)平臺(tái)設(shè)備。2. 收集幼兒日常生活彩色照片或圖畫(huà)(反映曾經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間錄像片斷)。活動(dòng)過(guò)程：1、敘述自己經(jīng)受過(guò)的歡樂(lè)往事，在與他人溝通活動(dòng)中，體悟和共享歡樂(lè)。以幼兒舞蹈形式入場(chǎng)。提問(wèn)：現(xiàn)在大家的情緒怎樣?為什么?除了歌唱、跳舞令我們歡樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)歡樂(lè)呢?

10、鼓舞幼兒拿著自己的照片或圖畫(huà)，大膽向客人教師或伙伴敘述自己經(jīng)受的歡樂(lè)往事。通過(guò)投影儀，展示部分幼兒的照片，能大膽地把自己歡樂(lè)的事情在眾人面前敘述出來(lái)。敘述語(yǔ)言清楚、連貫、完整。教師歸納小結(jié)：什么事情能令大家歡樂(lè)?剛才當(dāng)你聽(tīng)了別人的敘述，你也會(huì)覺(jué)得怎樣?2、利用觀賞故事，領(lǐng)會(huì)為大家做事被大家喜愛(ài)，情緒也是歡樂(lè)。加強(qiáng)對(duì)歡樂(lè)一詞的理解。請(qǐng)幼兒觀察電腦制作的動(dòng)畫(huà)片小花籽找歡樂(lè)。提問(wèn)：小花籽在路上碰到了誰(shuí)?太陽(yáng)公公、小蜜蜂、青蛙歡樂(lè)嗎?為什么?最后小花籽找到歡樂(lè)了嗎?為什么?小結(jié)：為大家做事被大家喜愛(ài)，也是一種歡樂(lè)。(學(xué)習(xí)詞：助人為樂(lè))遷移故事閱歷，師生回憶并敘述助人為樂(lè)的經(jīng)受，萌發(fā)幼兒助人為樂(lè)的道德情

11、感。2 提問(wèn)：小伴侶，請(qǐng)認(rèn)真想想，你們有沒(méi)有試試過(guò)象小蜜蜂、小花籽那種歡樂(lè)。就是說(shuō)，你協(xié)助了別人，別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)的事情。2 請(qǐng)幼兒大膽向教師及伙伴自由敘述。3、利用觀察錄像，師生談話，幼兒進(jìn)一步體悟不同的歡樂(lè)情感。觀察錄像一：看到孩子知錯(cuò)就改，教師感到歡樂(lè)。2 提問(wèn)：你看到教師的表情怎樣?我為什么會(huì)歡樂(lè)呢?觀察錄像二：在探究中獲得勝利，就會(huì)歡樂(lè)。2 提問(wèn)：在錄像中，小伴侶在干什么?提問(wèn)參與這次活動(dòng)的幼兒：小試驗(yàn)勝利嗎?當(dāng)勝利的時(shí)候，你情緒覺(jué)得怎樣?4、總結(jié)性談話：我們身邊的歡樂(lè)是多種多樣的。5、歡樂(lè)的孩子一起歌唱、跳舞。反思：幼兒能較大膽表述自己的情緒，幼兒初步理解助人為樂(lè)的親愛(ài)間的歡樂(lè)。活動(dòng)后，在一周日常活動(dòng)中，有小部分幼兒情愿把自己的歡樂(lè)(家中好玩或動(dòng)畫(huà)的幽默片段)告知教師、伴侶。他們的歡樂(lè)的體悟更深了。音樂(lè)活動(dòng)表情歌活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感觸并表現(xiàn)歌曲的心情，唱準(zhǔn)切分音。2、幼兒試試按照指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關(guān)動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)在領(lǐng)唱與齊唱時(shí)注重聆聽(tīng)伙伴的歌聲，能與伙伴協(xié)調(diào)地歌唱?；顒?dòng)預(yù)備：圖畫(huà)多種多樣的表情;課件表情歌?；顒?dòng)過(guò)程：1、組織幼兒玩表情嬉戲。2、播放課件，幼兒學(xué)唱新歌。老師無(wú)伴奏反復(fù)范歌唱曲，引領(lǐng)幼兒聽(tīng)準(zhǔn)及記住歌詞。老師帶幼兒學(xué)歌唱曲，注重唱準(zhǔn)切分音。教幼兒聽(tīng)間奏。3、學(xué)會(huì)領(lǐng)唱及齊唱。4、按照指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關(guān)動(dòng)作。老師依次說(shuō)出不同的表情，幼兒