小學(xué)心理健康教育-【課堂實(shí)錄】我會(huì)寬容教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、（全一冊(cè)第五課時(shí)課題：我會(huì)寬容一：活動(dòng)課主題我會(huì)寬容二：活動(dòng)課目標(biāo)：1、學(xué)生通過游戲和傾訴，感受寬容是什么，體會(huì)寬容就是讓自己快樂。2、通過角色扮演、參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容的基本方法，能與同學(xué)以及他人和諧相處。三：活動(dòng)課重難點(diǎn)：感受寬容的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)寬容的基本方法。四：活動(dòng)方法：熱身小游戲、角色扮演、小組活動(dòng)、情境再現(xiàn)五：活動(dòng)課思路：學(xué)習(xí)寬容的方法我會(huì)寬容，享受快樂（運(yùn)用學(xué)習(xí)的寬容方法，分析班級(jí)案例）談活動(dòng)課收獲和感受六：活動(dòng)課前的準(zhǔn)備：1、為放松訓(xùn)練和配樂詩(shī)朗誦準(zhǔn)備的輕音樂2、準(zhǔn)備情景?。簴|東和丁丁的故事3、準(zhǔn)備卡紙，枯樹和樹葉4、制作好課件七：活動(dòng)的主要過程： 1、邀請(qǐng)同桌做一個(gè)巧解手結(jié)游戲。師

2、：伸出小手，邀請(qǐng)你的同桌，我們一起做個(gè)巧解手結(jié)小游戲吧！【出示課件：游戲規(guī)則】師：面對(duì)面，左手在下，右手在上，互相交叉握住。試一試，小手不松開，能打開手結(jié)嗎？【課件出示】溫馨小貼士：在解手結(jié)時(shí)，注意安全，不要扭傷哦！ 2、成功同學(xué)談成功秘訣師：在剛才的游戲中，老師注意到你們這組同學(xué)成功解開了手結(jié)，下面就給大家分享一下你們成功的小秘訣吧！生：一個(gè)人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功。師：你們能再為同學(xué)們演示一遍嗎？（成功學(xué)生談成功后的體會(huì)。師：同學(xué)們，剛才我們巧解的只是手結(jié)。我們生活中，有許多煩惱就像手結(jié)一樣，需要方法才能打開，寬容就是其中一種方法。讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，一起尋找寬容這把金

3、鑰匙！二、感受寬容，寬容是什么？1、猜一猜：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是什么呢？師：是啊，最寬闊的是人的胸懷。2、【課件出示三組鏡頭】心。通。鏡頭三;小組討論中，我們的看法很不一致，爭(zhēng)論過后，我們還是好朋友。4、學(xué)生談對(duì)寬容的理解。生：師：聽了同學(xué)們的分享，原來寬容就是對(duì)他人真誠(chéng)的諒解,就是對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的友善,就是一種積極健康的待人處事態(tài)度。三、暢游心世界，說說我的小煩惱1、說一說我的小煩惱師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到一些小煩惱，你們遇到過那些小煩惱，大家一起說一說吧？生：幾位同學(xué)做游戲時(shí)，不讓我參加。生：同桌的胳膊總是占用我的桌面。生：一個(gè)同學(xué)

4、總是不經(jīng)我允許就用我的文具。.2、寫一寫我的感受師：當(dāng)我們被這些煩惱困擾的時(shí)候，心里會(huì)感到不舒服。那么，現(xiàn)在傾訴的時(shí)間到了，在紙上寫下我們心中的感受！生：我當(dāng)時(shí)的感受是心里堵得慌 3、想象放松【出示課件】請(qǐng)選擇一個(gè)舒適的姿勢(shì)坐好，全身放松，閉上雙眼，深呼吸， 盡可能深地吸氣，慢慢地呼氣；吸氣，呼氣；吸氣，呼氣。下面進(jìn)行想象放松訓(xùn)練。暖流又流進(jìn)我的左肩，左肩感到溫暖、沉重；我感到越來越輕松，這股暖流又流進(jìn)我的左臂，再流進(jìn)我的左手，左手也感到溫暖、沉重。我安然地躺在海邊，非常輕松，十分自在師：請(qǐng)跟隨老師的提示語回到現(xiàn)實(shí)中來，當(dāng)我數(shù)到三時(shí)，你再慢慢地睜開你的雙眼。一、二、三，請(qǐng)睜開雙眼。師：同學(xué)們，

5、你現(xiàn)在的感受是什么？ 生：我感到，全身暖暖的。生：我感到，很放松。 【出示課件】1、故事劇場(chǎng)：走進(jìn)丁丁和東東的故事師：同學(xué)們，畫面中的場(chǎng)境，可能你也遇到過，今天，我們的小組活動(dòng)是：演一演丁丁和東東接下來會(huì)發(fā)生些什么事情呢？。2、組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，限時(shí)三分鐘。3、分小組，上臺(tái)交流。最后決定：丁丁也不是故意的，原諒他吧。組 2：丁丁不道歉繼續(xù)疾步前行，兩個(gè)人彼此埋怨，互不相讓，爭(zhēng)吵起來.34、如果是你是東東的話，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（1）每個(gè)同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個(gè)同學(xué),把你們組建議東東怎樣去解開心結(jié)的好點(diǎn)子集中起來匯報(bào). 預(yù)設(shè)：學(xué)生A、東東應(yīng)該理解丁?。ɡ斫夥ǎ?/p>

6、 學(xué)生B、東東應(yīng)該將心比心，（換位法學(xué)生C道他的想法，也許能消除誤會(huì)（溝通法）學(xué)生D、東東在和丁丁溝通時(shí)，要尊重小米，認(rèn)真傾聽（體諒法）師：老師很欣賞你們組建議中的“理解丁丁很好!老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的這些寬容的心愿很好，在剛才的交流中， 與丁丁真誠(chéng)友好相處！五、我會(huì)寬容，享受快樂師：在“說說我的小煩惱”環(huán)節(jié)，同學(xué)們講述了自己學(xué)習(xí)和生活中遇寬容他人吧！1、案例一：被取討厭的綽號(hào)學(xué)了！生：給你取綽號(hào)的同學(xué)，說明他很關(guān)注你.生：溝通法：與經(jīng)常叫你綽號(hào)的同學(xué)交流你的想法生：換位法：如果我是你.生：我們談一談吧.的同學(xué)一定會(huì)用寬容的心，尊重和理解對(duì)方，解開彼此的心結(jié)。2、班級(jí)案例：班級(jí)出黑板報(bào)時(shí)的不

7、愉快出黑板報(bào)時(shí)，我和另兩位同學(xué)會(huì)出現(xiàn)意見不同的情況。有一次， 我們?cè)谟懻搼?yīng)該把版塊分成幾塊比較合適，后來，一位同學(xué)自作主張分成了四塊，鬧得我們很不愉快！四塊3寬容寬容是帆，寬容是海，寬容是橋，寬容是花，在多雨季節(jié)送你青ft白云 。4、談收獲，枯樹發(fā)芽師：活動(dòng)進(jìn)行到這里，相信同學(xué)們一定有很多體會(huì)和收獲，我們一起來談一談吧！生談收獲，貼綠葉。六、活動(dòng)小結(jié)，升華主題師：回到溫暖的班集體，我相信你會(huì)帶著對(duì)同學(xué)的理解，慢慢走進(jìn)他快樂做人，快樂生活！今天的心靈之旅就到這里，下課！八：活動(dòng)中應(yīng)注意的問題：1、這是一堂心理輔導(dǎo)課，不是說教課，更不是訓(xùn)導(dǎo)課，所以教師應(yīng)注重假設(shè)情境、氛圍，注意傾聽、共情，注重學(xué)生

8、心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)。2、教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，力求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”：注重引導(dǎo)，而不要教誨指令等。3、整堂課師生之間應(yīng)建立在相互信任、關(guān)心、理解的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注意接納學(xué)生的情緒，而不要批評(píng)指責(zé)。4、領(lǐng)悟是學(xué)生克服心理不適應(yīng)、促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵，它往往伴有代庖，不可斷然地概括總結(jié)。（全一冊(cè)第五課時(shí)課題：我會(huì)寬容海陽(yáng)行村鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際（全一冊(cè)第五課時(shí)課題：我會(huì)寬容海陽(yáng)行村鎮(zhèn)小學(xué)效果分析：課

9、前的巧解手結(jié)小游戲，學(xué)生能按照老師的要求一步一步來做， 達(dá)到了預(yù)期的效果。暢游心世界，說煩惱，學(xué)生多多少少還是有所拘禁，并沒有達(dá)到暢所欲言的效果。但在談感受的部分，情感真摯，表達(dá)了自己內(nèi)心的不舒服，呈現(xiàn)出預(yù)期的效果。走進(jìn)故事劇場(chǎng)：丁丁和東東的故事。學(xué)生通過角色扮演，小組活動(dòng)，同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練，達(dá)到了預(yù)期的效果。班級(jí)案例一的學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)且有抵觸，課堂效果一般。班級(jí)案例二的學(xué)生表達(dá)的自然、真誠(chéng)，并能運(yùn)用學(xué)到的寬容方法進(jìn)行分析，效果不錯(cuò)，完成了教學(xué)目標(biāo)。（全一冊(cè)第五課時(shí)（全一冊(cè)第五課時(shí)教材分析：結(jié)的游戲讓學(xué)生感受什么是寬容；暢游心世界安排了“我

10、的煩惱根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本課時(shí)在教材中的地位，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。一：通過參與游戲活動(dòng)，知道寬容的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用。二：通過角色扮演、小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法，并能運(yùn)用這些方法解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，真正學(xué)會(huì)寬容。下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。一：教學(xué)重點(diǎn)二：教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容的基本方法。（全一冊(cè)心理測(cè)試題課題：我會(huì)寬容海陽(yáng)行村鎮(zhèn)小學(xué)評(píng)測(cè)練習(xí)：請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”或“否”的選擇： 1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、有的

11、人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。11、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事12、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔

12、，而不顧及別人的情緒。1718、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。101318712 分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；06 分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。（全一冊(cè)第五課時(shí)課題：我會(huì)寬容海陽(yáng)行村鎮(zhèn)小學(xué)課后反思：過程中，一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整。一：心理健康教育課應(yīng)該根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，但不能沒式，促進(jìn)了全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。三： 教師自我開放，與學(xué)生真誠(chéng)交友。老師上課應(yīng)與學(xué)生平等了，好像鏡頭就拉向于我，前面的場(chǎng)面就被打破了?？赡苓@樣的考慮并不算周全，這只是我自己的一種膚淺的認(rèn)識(shí)?？傊嬲虾眯睦斫】到逃n，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待我去發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長(zhǎng)一段路要走，我會(huì)盡心盡力去對(duì)待每一節(jié)課。（全一冊(cè)第五課時(shí)課題：我會(huì)寬容海陽(yáng)行村鎮(zhèn)小學(xué)課標(biāo)分析：生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，