英語(yǔ)說(shuō)課 詳細(xì)版課件

1、Unit 13Rainy days make me sad.Section A 1a2c 授課者：龔家坪中心校 王志琦 本課主要以對(duì)兩種氛圍的餐館進(jìn)行比較，引出動(dòng)詞make的用法，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)和總結(jié)描述情緒的形容詞。這對(duì)于本單元主要談?wù)摗笆挛飳?duì)我們情緒的影響”起到了很好的承接作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選擇對(duì)自己有影響的事物，并能正確處理一些實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)教材 通過(guò)兩年多的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，他們也能夠比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能夠通過(guò)使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的某些感受。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)能力，本課聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，

2、以小組對(duì)話、采訪等方式，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上能進(jìn)入角色，克服語(yǔ)言障礙和膽怯害羞的心理壓力，真正成為學(xué)習(xí)的主體 。說(shuō)學(xué)生1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摶蛟儐?wèn)事物對(duì)我們情緒的影響或人對(duì)某一件事或物的看法。2學(xué)會(huì)比較，分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)1學(xué)習(xí)動(dòng)詞make的用法，即make賓語(yǔ)形容詞，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。2學(xué)會(huì)以下基本句型： How do you feel about loud/soft music？ How do you feel about the picture? Loud music

3、 makes me tense/angry/. Soft music makes me sleepy/sad/ Soft music makes her relaxed/ The awful pictures make me tense/.3能聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)3、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)情感豐富的人。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過(guò)小組對(duì)話等方式比較不同的事物，談?wù)撍鼈儗?duì)我們情緒的影響。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、詞匯 描寫(xiě)“feelings(感受)”的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upse

4、t，unhappy，stressed out，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable2、動(dòng)詞make的用法，注重學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)make賓語(yǔ)形容詞教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等 說(shuō)教法說(shuō)教程 1、導(dǎo)入 大腦風(fēng)暴（Brain Storm），讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)說(shuō)出已學(xué)過(guò)的表示感覺(jué)的形容詞：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressed out，worried，tense，excite

5、d，interested，relaxed，bored，comfortable，uncomfortable（板書(shū)） 老師做板書(shū)登記，并讓學(xué)生們大聲齊讀一遍。（設(shè)計(jì)思路：大腦風(fēng)暴開(kāi)拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為本課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）2、新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）圖片展示不同的情感。學(xué)生回答表情感的單詞。（2）利用學(xué)生關(guān)心話題，練習(xí)make的用法。 （3）最后，老師小結(jié)：“make賓語(yǔ)形容詞”的用法。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)圖畫(huà)的呈現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。自然

6、生動(dòng)，易于掌握運(yùn)用。）說(shuō)教程 3、操練（Practice） Ia,看圖比較書(shū)本上Ia的圖畫(huà)，描述這兩個(gè)餐廳的特點(diǎn)（老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充），詢問(wèn)學(xué)生愿意去哪一家？（Where would you rather go?）然后，讓學(xué)生進(jìn)行四人一組口語(yǔ)鏈接練習(xí)，讓學(xué)生盡量用剛學(xué)到的目標(biāo)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明原因。 eg S1:where would you rather go? S2:I would rather go to the Blue Lagoon restaurant. S1: Why? S2: Because blue walls make me relaxed. do not like to go to

7、 the RockinRestaurant because the awful pictures there make me tense. What about you S3? S3:I like What about you, S4? S4:I dont likebecause, what about you, S1? S1:I like because然后，抽查幾組，讓他們?cè)谌嗝媲氨硌輰?duì)話。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)小組合作，學(xué)生初步操練目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)討論不同的事物對(duì)他們情緒的影響，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。同時(shí)，為聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容作了鋪墊。）說(shuō)教程 Ib.聽(tīng)力（Listening）.（1）首先，老師

8、問(wèn)：What do Amy and Tina think of the two restaurants?幫助學(xué)生明確本題要求，指著表格，讓學(xué)生先了解表格中的信息。（2）第一次播放錄音，學(xué)生只聽(tīng)不做。（3）第二次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。（4）檢查答案。（可以通過(guò)回放錄音讓學(xué)生一句一句跟讀，理解對(duì)話內(nèi)容來(lái)完成檢查任務(wù)。）（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老師的提問(wèn)題及學(xué)生看表格了解信息的準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地聽(tīng)，有的放矢，效果好。）Ic.結(jié)對(duì)練習(xí)（Pairwork）學(xué)生根據(jù)Ib中Amy和Tina的意見(jiàn)，仿照Ic中的對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，兩人一組運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搶?duì)兩家餐廳中不同事物的看法，最后抽

9、查幾對(duì)學(xué)生，讓他們按要求在全班面前進(jìn)行對(duì)話。（設(shè)計(jì)思路：要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，必須進(jìn)行必要的口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行面對(duì)面的交流。學(xué)生通過(guò)對(duì)話，進(jìn)一步操練了目標(biāo)語(yǔ)言，增進(jìn)了學(xué)生之間，師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在情感目標(biāo)方面，又鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的想法，做個(gè)情感豐富的人。）說(shuō)教程 4、鞏固和練習(xí)Listen (2a,2b)（設(shè)計(jì)思路：這是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的檢驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生熟悉的真實(shí)生活情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既鞏固了本課所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生思維，使學(xué)生思維跳出了課本，從而真正達(dá)到新課程提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）5、作業(yè)布置（Homework）作業(yè)：周末，你愿意

10、去哪里吃飯和玩耍？又不想去哪里？請(qǐng)用本課的目標(biāo)語(yǔ)分別說(shuō)明原因，并整理成一篇約為60字的短文。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，既能鞏固本課的目標(biāo)語(yǔ)言，又鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)用有效，同時(shí)又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好了鋪墊，既承上又啟下。）教學(xué)反思：通過(guò)這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生積極互動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，又引導(dǎo)他們主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，又關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂“交還”學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）Adj. about feelings(感覺(jué)) borednervous angry ene

11、rgetic unhappyannoyeduncomfortablesadcomfortabletense （緊張的，焦慮的）relaxedexcitedsurprisedfrightenedhappyrelaxedBrainstormstressed outGuess how they feel!happy sad want to cryangrysurprisednervous / tense/ stressed out excitedannoyedtired/sleepy哇! comfortableHow do you feel about this picture? sleepyThe

12、 picture makes me sleepy.How do you feel about this picture? comfortable The picture makes me comfortable. How do you feel about this picture? The picture makes me energetic.How do you feel about this picture? The picture makes me relaxed. How do you feel about these pictures? The tidy roommakes me

13、comfortable.makes me feel comfortable.The snakemakes me scared.makes me cry.make賓語(yǔ)形容詞Listen. What do Amy and Tina think of the two restaurants?The Rockin RestaurantThe Blue LagoonThe soft music makesTinaThe awful picturesmakes AmyThe loud music makesAmyThe soft music makes AmysleepyrelaxedtenssadEg: S1:where would you rather go? S2:I would rather go to the Blue Lagoon restaurant. S1: Why? S2: Because blue walls make me relaxed. Do not like to go to the RockinRestaurant because the