如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課外語(yǔ)音作業(yè)

1、如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課外語(yǔ)音作業(yè) 摘要：新課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)不要僅僅局限于課堂，還要延伸到課外，開展課內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。英語(yǔ)課外語(yǔ)音作業(yè)與課內(nèi)任務(wù)相比，它具有內(nèi)容繁多、形式新穎，設(shè)計(jì)上更具有情景性、多樣性和真實(shí)性的特點(diǎn)，時(shí)間上和空間上也給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用與意義。本文就小學(xué)英語(yǔ)有效課外語(yǔ)音作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐做一些討論。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，課外語(yǔ)音作業(yè)，設(shè)計(jì)，實(shí)踐 語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，更是學(xué)好聽力的基礎(chǔ)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)能正確教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音，能讓學(xué)生認(rèn)清人體發(fā)音器官具體如何發(fā)音，對(duì)不合適的能及時(shí)進(jìn)行糾正。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

2、而言，他們剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在日常的語(yǔ)音作業(yè)設(shè)計(jì)中，存在設(shè)計(jì)單一、語(yǔ)音作業(yè)設(shè)置不明確的問(wèn)題，而課外語(yǔ)音作業(yè)可以有效彌補(bǔ)這種缺陷，設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)趣味性的作業(yè)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性，設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性的作業(yè)，從而達(dá)到提升語(yǔ)音教學(xué)效率的目的。那么，具體實(shí)踐教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)課外語(yǔ)音作業(yè)呢？ 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題. 1小學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語(yǔ)的積極性較弱，完成課外英語(yǔ)作業(yè)意識(shí)薄弱。 對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)于大部分學(xué)生而言，家庭作業(yè)作為一種任務(wù)，使得他們并不能在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

3、和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的幸福感；更有少數(shù)人則認(rèn)為課外英語(yǔ)作業(yè)是一種壓力，因?yàn)樗麄儾粫?huì)自己朗讀一些單詞和句子；更有甚者討厭英語(yǔ)課外作業(yè)。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語(yǔ)的積極性很弱。 2在課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上小學(xué)生存在著漏洞。 通過(guò)朗讀這一過(guò)程，大部分學(xué)生依賴著課堂上的記憶反復(fù)朗讀，少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇去聽錄音模仿朗讀。因此，對(duì)于學(xué)生如何完成課外英語(yǔ)作業(yè)的最重要的就是老師指導(dǎo)小學(xué)生選擇課外英語(yǔ)語(yǔ)音作業(yè)。 二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的作業(yè)。 小學(xué)生思維活躍，課外時(shí)間比較多，思維處于開發(fā)塑造階段。為此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡量采用激發(fā)學(xué)生興趣的形式設(shè)置，既沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)壓力，又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中提升自我。

4、1作業(yè)內(nèi)容要有廣度。 目前，小學(xué)和初中教育都是屬于普及性教育，所以合適的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)要有廣度，要遵循人人參與的原則。教師在布置口語(yǔ)作業(yè)時(shí)要面向全體學(xué)生，盡量布置一些有彈性的作業(yè)，以便基礎(chǔ)不同、理解能力不同的學(xué)生都有話可說(shuō)。另外作業(yè)布置的內(nèi)容要豐富，課本單詞、對(duì)話的聽說(shuō)是主體，是常規(guī)，但常常單一缺乏新意，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。所以，教師在布置一些聽讀單詞、對(duì)話等機(jī)械性作業(yè)的同時(shí)，也可以穿插模仿小動(dòng)物、表演小故事等趣味性強(qiáng)的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)新意常在，興趣常在。 2作業(yè)量要適度。 在實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的今天，教師在布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)量也是個(gè)應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。口語(yǔ)作業(yè)量過(guò)少，達(dá)不到

5、鞏固的效果；作業(yè)過(guò)多，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿啥鴳?yīng)付了事，達(dá)不到所預(yù)期的效果。另外，學(xué)生由于基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不一，同樣量的作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)可能是小菜一碟，很快就能完成，但對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)則困難重重，普通學(xué)生六七分鐘就能完成的作業(yè)，他們往往需要十幾甚至幾十分鐘。這就要求教師在選擇布置的口語(yǔ)作業(yè)時(shí)要有層次，要避開傳統(tǒng)作業(yè)一刀切的弊端，可采用分檔作業(yè)的形式要求不同基礎(chǔ)的學(xué)生完成不同的量。基礎(chǔ)較差的學(xué)生可選擇完成一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生可以自主選擇多項(xiàng)作業(yè)。這種形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把選擇權(quán)交給了學(xué)生，既重視了基礎(chǔ)又提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。如在讀記每單元的單詞時(shí)，基礎(chǔ)好的

6、同學(xué)可以要求他們每個(gè)單詞都能聽、說(shuō)、讀、寫，而基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)則可以根據(jù)自身實(shí)際能力選擇適當(dāng)?shù)某潭葋?lái)掌握單詞。 三、設(shè)計(jì)能選擇、有層次性的作業(yè)。 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，是新課程特別強(qiáng)調(diào)。作為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)作業(yè)，因此教師在布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，要考慮學(xué)生的共性，同時(shí)要兼顧每個(gè)學(xué)生的特性。Home Supermarket（作業(yè)超市）這一種形式是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的。這種形式的過(guò)程包括：1通過(guò)模仿課文錄音中的人物進(jìn)行朗讀課文，這項(xiàng)叫做錄音作業(yè)；2讓學(xué)生自由組合，自由組成小組，自由創(chuàng)作并且進(jìn)行表演對(duì)話，這項(xiàng)叫做對(duì)話表演作業(yè)。學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，結(jié)合自身的特性自由選擇。這種作業(yè)形式讓學(xué)生自主

7、選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。 四、設(shè)計(jì)有實(shí)踐性的作業(yè)。 以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，是新課程所強(qiáng)調(diào)的。如若想要拓展學(xué)生的思維，教師可以設(shè)計(jì)出能充分發(fā)揮學(xué)生想象力的作業(yè)。例如：教師可以讓學(xué)生每月制作一次英語(yǔ)手抄報(bào)，形式多種多樣，內(nèi)容可以是英語(yǔ)小幽默、英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)小故事等等。另外還可以讓家長(zhǎng)一同參與學(xué)生的作業(yè)，比如親子自制繪本作業(yè)。還可以設(shè)計(jì)課堂三分鐘的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，把所學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)生可以體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并且可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 五、科學(xué)評(píng)價(jià)課外語(yǔ)音作業(yè)。 評(píng)價(jià)是一種督促，但更應(yīng)該是一種鼓勵(lì)，教師用肯定的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的情調(diào)和期待的目光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課外作業(yè)，運(yùn)用科學(xué)的、適合兒童特點(diǎn)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)方法，不但能有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和調(diào)控反饋?zhàn)饔?，還能提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。 總之,用英語(yǔ)自由順暢地表達(dá)自己是所有學(xué)生和老師的共同心愿，盡管目前的口語(yǔ)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，但只要教師設(shè)計(jì)符合學(xué)