如何提升小學語文口語交際教學

1、如何提升小學語文口語交際教學 安徽省寧國市東津小學 朱光文 摘要：在小學語文教學的過程中，口語交際教學占著很重要的比例，學生們只有提升了自己的口語交際能力，才可以不斷的提升自己的語言表達能力和人際交往能力，這對于學生培養(yǎng)其基本素質(zhì)來說是很重要的。針對此教師在展開小學語文教學的過程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式，以此來有效提升學生的口語交際能力，促使學生們能夠得到更好的成長。本文就以淺析如何提升小學語文口語交際教學的有效性這個問題而展開了探討。 關鍵詞：小學語文;口語交際教學;有效性策略 在新課改的教育背景下指出教師在展開小學語文教學的過程中，要提升口語交際教學質(zhì)量，以此來促使學生們在學習

2、語文的過程中，能夠不斷的提升自己的語言表達能力，幫助學生們能夠在往后的學習中更好的進行溝通和交流，同時也有利于學生們能夠更好的適應于社會的發(fā)展。 一、小學生口語交際能力培養(yǎng)的重要性 1、順應時代發(fā)展的需要現(xiàn)代高素質(zhì)的綜合性人才必備的一項能力就是口語交際能力，在人才強國戰(zhàn)略下，各行各業(yè)在人才選拔面試中會對一個人的談吐、語言邏輯、思辨能力等進行考核。我國在新課程標準中根據(jù)國情，制定了符合小學生特點的口語交際教學總目標：“具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往?！边€分別針對每一學段的學生設置了相應的分級目標，為教育工提供借鑒和指導。2、滿足

3、學生自身發(fā)展的需求教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。對于6到12歲的兒童來說，正處于語言發(fā)展的關鍵時期，學生在早期家庭教育和社會生活中以語言模仿為主，會出現(xiàn)方言、口頭禪和語序表達等問題。教師在語文教學中從口語交際出發(fā)培養(yǎng)學生形成良好的傾聽、表達、交流的語言習慣，還能發(fā)展學生的語言綜合運用能力，讓學生在口頭語言和書面語言之間實現(xiàn)靈活轉換，提升學生語言的規(guī)范性，鍛煉學生的思維敏捷度，引導學生用規(guī)范文明的交際禮儀建立良好的人際關系，在交流和表達中增強人際交往的信心，提升個人魅力。3、符合教育改革的趨勢隨著新課程改革的推進，口語交際的編排被放到重要的位置，學校應經(jīng)常組織教師針

4、對新教材口語交際教學進行各種研討活動。新編排的口語交際教學內(nèi)容相對于以往來說降低了學習難度，更貼近小學生的實際生活，增加了口語交際的趣味性內(nèi)容，倡導教師以小學生喜聞樂見的形式開展口語交際教學，順應小學生的語言發(fā)展規(guī)律。 二、提升小學語文口語交際教學的有效性策略 2.1創(chuàng)建良好的口語交際教學氛圍 想要不斷地提升學生的口語交際能力，教師在展開小學語文口語交際教學的過程中，就必須要給學生們先創(chuàng)建良好的口語交際教學氛圍，使得學生們在良好的教學環(huán)境中，可以逐步提升自己的口語交際能力。比如在教學的過程中，教師首先要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學觀念，在課堂中以學生為主體，針對不同的學生采用不同的教學計劃，在開

5、展口語交際教學的過程中，教師可以讓學生們大膽朗讀，勇于在課堂中表達自己對于不同文章的見解，在這種氛圍中可以更好的提升學生學習自信心，進而不斷的提高學生口語交際的能力。 2.2采用互動教學模式，提升學生口語交際能力 小學生在學習的過程中會表現(xiàn)出很強的依賴性。針對此教師在展開小學語文口語交際教學的過程中，可以采用互動教學模式來激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生們說的能力，進而使得學生們在平等的師生互動過程中，不斷的提升自己的口語交際能力。例如教師在講到部編版找春天這篇課文時，教師可以先帶領著學生們朗讀課文，之后教師可以向學生們提出問題：課文中的春天到底是什么樣的？在春天又有哪些場景？教師在提問完問題之后，

6、可以讓學生們思考片刻然后踴躍回答，學生們在回答問題的過程中，也可以不斷的鍛煉自己的口語交際能力。 2.3開展實踐活動，鍛煉學生口語交際能力 在實踐活動中可以不斷的提升學生學習語文的積極性，促使學生們在參加活動的過程中能夠不斷的鍛煉自己口語交際能力，進而了解到如何正確表述事件的經(jīng)過。對此教師在展開小學語文口語交際教學的過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容給學生們開展相應的實踐活動，以此來豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生們掌握到正確的口語交際技巧。例如在平時教師可以展開分角色朗讀課文活動，使得學生們在分角色朗讀課文的過程中，能夠更好的體會到不同的人物性格，進而快速的理解文章的含義?；蛘呓處熞部梢越o學生們創(chuàng)設相應的教學情境，讓學生們在教學情境中更好的進行表達。 結束語：現(xiàn)如今很多家長和教師都格外關注于學生的語言表達能力