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問題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中，通過生活中常見的事情(設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃)，鼓勵(lì)學(xué)以小朋友們喜歡的生日快樂歌引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時(shí)教欣賞激趣活動(dòng)-想象構(gòu)思活動(dòng)-小組分工合作活動(dòng)-自評(píng)互如在教學(xué)程序(1)中觀看具有地方特色的“家園”圖片，師提問：“你看教學(xué)程序(2)中想象構(gòu)思“家園”，加深美感體驗(yàn)，了解多元化藝術(shù)風(fēng)教學(xué)程序(3)中讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)形式的主體要素，解決構(gòu)教學(xué)程序(5)中讓學(xué)生按評(píng)價(jià)要求自評(píng)和他評(píng)，改變以往教師一人給分習(xí)“以人為本”的教育思想,也體現(xiàn)在教學(xué)過程中如何以學(xué)生發(fā)展為中心,建立新型的師生關(guān)系,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。使教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于核心地位,而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,去幫助學(xué)生更加主動(dòng)的探索,提升綜合能力。

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