小班的教學(xué)反思隨筆

1、第 第 頁小班的教學(xué)反思隨筆小班的教學(xué)反思隨筆1 幼兒園的日?；顒又杏楷F(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是老師意想不到的，這就要求老師要學(xué)會掌握自我，處變不驚，用機動、敏捷的方法，實時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，奇妙地轉(zhuǎn)移幼兒的留意力。如老師正在組織戶外體育活動“練習(xí)聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的留意，幼兒興奮地談?wù)撝?，對老師的話根本聽不進去，老師可臨時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀測南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊形，同時告知幼兒雁群為什么要排成隊飛，并告知幼兒大雁紀(jì)律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。 待雁群飛過，再敏捷地組織幼

2、兒活動，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊形或其它隊形，這樣需要會取得意想不到的活動效果。 小班的教學(xué)反思隨筆2 每天是一個更有性格的女孩。她不情愿與孩子或老師溝通。她不情愿參與幼兒園的活動。 在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是悄悄地坐在自己的位置上。于是我走過去對她說:“每天和孩子們一起去玩?！彼龘u了搖頭。你看孩子們多快樂。你也可以去!我繼續(xù)試圖勸服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參與活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩?！?針對這一狀況，我們進行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平常

3、她不負責(zé)教育孩子，每天也跟著奶奶。當(dāng)我運用戶外活動的時候，我有意識的多和她溝通。來問她自己的愛好和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并運用一些幫助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摩她的頭,等等,所以每天覺得老師也喜愛她,讓她感受到老師的愛,漸漸學(xué)會情愿跟老老師。當(dāng)她發(fā)覺她和一個孩子說話時，她立刻表揚她，讓她意識到和孩子在一起是一件歡樂的事情。認清孩子的閃光點，實時表揚，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子制造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有勝利的一天。 小班的教學(xué)反思隨筆3 彤彤是一個美麗的小姑娘，更是我班一個非常任性淘氣的女孩，有時的所作所為很令人頭疼。可是由

4、于間或的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。 那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我美麗嗎?”我忙說：“你今日可美麗了，像個小公主。假如你上課不做小動作，仔細聽講老師會更喜愛你”。她說好，這一天她表現(xiàn)得稀奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進步多了。 孩子都非常在乎老師的立場，不管是淘氣好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒老師來說，千萬不要吝惜自己的愛，由于：愛，就是這么簡約! 小班的

5、教學(xué)反思隨筆4 今日上課時，瑩瑩的留意力一貫不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子，最末干脆把扣子全解開了。開始時，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。 瑩瑩其實很聰慧的，就是太淘氣了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依舊是開的。我讓他自己系上，他淘氣的說：“我不會，老師你幫我系上吧?！蔽艺f：“老師也不會，怎么辦?”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”。看來不對他采用點策略是不行了。我對其他小伙伴說：“你看，瑩瑩的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小伙伴都湊過來七嘴八舌的談?wù)撝骸安缓每础?，“出去游戲怕很危急?！爆摤撟钆聛G面子了，他

6、以最快的速度把扣子都扣上。 教育是一門藝術(shù)，老師要清晰地認識到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要采用多種樣式。 小班的教學(xué)反思隨筆5 每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小伙伴，性格是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培育孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽識。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的性格使其在活動中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都非常焦急要求我們想點方法。 作為老師我覺得我們有須要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有

7、非常強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，徑直應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的害怕轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底轉(zhuǎn)變他們需要一個過程。 在我教育害怕孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不徑直強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其溝通，用暖和的手握住他們，這樣讓其多一份膽識，少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能轉(zhuǎn)變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家

8、”時，我會叫幾個比較活躍的小伙伴與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們溝通、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。 雖然這只是一些小計策，但是本期下來，的確她倆的這種性格轉(zhuǎn)變了許多，而且說話聲音也大了，家長很感恩。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐煩多給他們一些鼓舞。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的協(xié)作。 小班的教學(xué)反思隨筆6 一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小伙伴跑過來叫我：“王老師，于思遠他們往滑梯上吐唾沫，不讓我們滑。”我抬頭一看，果真見班上的幾個“調(diào)皮包”正圍著滑梯看著什么。我心想：這幾位“調(diào)皮大將”每一天都要搞點惡作劇，今日我得好

9、好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，突然聽到于思遠嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我匆忙把要說的咽了進去，站在他們的背后聽他們的對話?！罢娴?，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小伙伴說：“你明白唾沫為什么會滑下去嗎”“這個問題提到不錯，誰明白呀”聽見我在說話，這幾位“調(diào)皮包”立即轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中好像在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰慧，想一想，再看一看，你們發(fā)覺什么了”幼兒看我沒有批判他們，心情立即活躍起來。 迪迪說：“我明白，由于這個滑梯面是斜的，并且很光滑，唾液像水一樣能夠流淌，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往那里吐唾液對不對呢”“不對!”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生。”小伙伴們大聲地搶著回答。我確定了幼兒的看法?！袄蠋煟院笪覀儾浑S意吐了。”幾位小伙伴異口同聲地說道?！霸蹅兘o擦潔凈了吧。”凱凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯