小班美術(shù)特征活動方案VIP

1、第 第 頁小班美術(shù)特征活動方案做為一名美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)和援助幼兒由不習(xí)慣過渡到習(xí)慣，由不清晰過渡到清晰，讓幼兒對繪畫產(chǎn)生愛好，本學(xué)期我計劃從以下幾方面入手：一、培育幼兒對繪畫的愛好：1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的愛好。(1)組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫，告知他們這是老師畫出來的，還可以帶領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很漂亮。(2)鼓舞幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動作，老師對幼兒繪畫的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓舞幼兒大膽用筆，以輕松開心的心情和深厚的愛好去任意洽涂抹，自由表現(xiàn)。(3)經(jīng)過一段

2、時間的練習(xí)，可采納游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒漸漸有意識、有目的的畫出肯定的線條。2、運(yùn)用多種多樣的材料，提高幼兒的學(xué)畫愛好?？梢宰層變耗美蠋熤谱鞯挠≌禄蚬P帽、牙膏蓋等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌徑直蘸無毒顏料。在紙上印出不同色調(diào)的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒運(yùn)用棉簽進(jìn)行簡約的涂染。二、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡約的形體技能。1、線、形體的訓(xùn)練老師要結(jié)合日常生活中幼兒熟識和喜歡的事物選擇形狀可以概括或點、線的物體為內(nèi)容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡

3、等，幼兒就會懂得斜線的含意。圓是幼兒繪畫中最早涌現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌控畫圓的方法可以教他們運(yùn)用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過多次練習(xí)后再進(jìn)入用筆在紙上徑直作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統(tǒng)的印象就終止觀測。這樣所描繪出的形象，只能是最簡約而粗略的，所以老師要留意培育幼兒的觀測力，繪畫一些生動的熟識的事物。2、色調(diào)的訓(xùn)練小班幼兒對色調(diào)的感受力很強(qiáng)，但不能正確說出它們的名稱，更不會把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來，在作畫時，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜愛的顏色一貫涂究竟，因此，在教學(xué)過程中老師要有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)

4、辯別相近的色調(diào)，同時訓(xùn)練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。三、進(jìn)行須要的常規(guī)教育1、教會幼兒正確的畫畫姿態(tài)，包括坐的姿態(tài)，執(zhí)筆的姿態(tài)和畫畫的姿態(tài)，手眼保持肯定的距離，握筆自然。2、教會幼兒認(rèn)識和運(yùn)用繪畫工具和材料，培育幼兒繪畫時的良好習(xí)慣。以上是我針對小班幼兒特點制定的美術(shù)特色活動計劃，在實施過程中我將依據(jù)實際狀況敏捷調(diào)整爭取達(dá)到最正確的教學(xué)效果。小班美術(shù)特色活動計劃篇二培育小班幼兒的美術(shù)愛好，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平正處于涂鴉期，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉能量不夠、

5、敏捷性差，所以不能有力地完成精細(xì)動作。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡約的點和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后依據(jù)幼兒的掌控狀況在漸漸進(jìn)展到畫各種比較簡約的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動時，也只讓幼兒用手指來按點子。通過一學(xué)期的熬煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對于簡約的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來，還能在簡約圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個圖形。此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色調(diào)以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較繁復(fù)的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，由于我事先認(rèn)為幼

6、兒對于蘋果確定是很熟識的，所以對于蘋果的色調(diào)我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)覺有個別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時我窗子意識到雖然幼兒對蘋果常常接觸，但在真正繪畫時，他們就不會去考慮太多的因素，而是只靠著自己愛好來選擇顏色。在我發(fā)覺我的失誤后，我也沒有指責(zé)幼兒，只是在講評時，我說或許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓舞幼兒下次畫個好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很愿意的點頭表示同意。還有就是小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好不夠穩(wěn)定。小班幼兒對美術(shù)活動有其天性的愛好，經(jīng)常感到新穎有興致，但由于他們的留意力不能長久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評判，而要看是否表達(dá)

7、了幼兒的天真實在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿足時，切忌批判斥責(zé)，以致泯滅他們對美術(shù)的愛好。因此，開展小班幼兒的美術(shù)活動的出發(fā)點，就是要依據(jù)幼兒成長的特點，留意以培育幼兒對美術(shù)的愛好愛好為基礎(chǔ)，以表現(xiàn)幼兒的真實情感為依據(jù)，以陶冶他們的愛美情操為根本，盡力激發(fā)幼兒豐富的想象力、天真的制造力和樸實的審美素養(yǎng)。在課程設(shè)計上，就是要依據(jù)上述要求，多制造機(jī)會讓幼兒親自感受實物，多啟迪他們自身的想象，使被動的灌輸性的技能學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃拥姆e極的學(xué)習(xí)和感受，促進(jìn)幼兒身心的健康進(jìn)展。一、在情景化的活動中培育幼兒學(xué)習(xí)愛好依據(jù)幼兒易將美感與心情體驗相聯(lián)系;喜歡鮮亮絢麗而不留意色調(diào)協(xié)調(diào)的美感以及徑直以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感立場等特點，可以把游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫愛好。如蘋果樹造房子放煙火掛彩燈等等的一系列活動，幼兒在有趣的