2022年說(shuō)課稿錦集9篇VIP

1、第 頁(yè)2022說(shuō)課稿錦集9篇說(shuō)課稿錦集9篇作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是我精心整理的說(shuō)課稿10篇，歡送閱讀與收藏。說(shuō)課稿 篇1教材分析：?裝滿昆蟲(chóng)的口袋?是北師大版教材第六冊(cè)第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇主題課文，主要記敘了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)非常迷戀的兩件事。教學(xué)時(shí)將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的詞句讀與悟，一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)從小熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。2、從具體的描寫(xiě)中體

2、會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。3、通過(guò)資料的補(bǔ)充，使內(nèi)容得到拓展，使學(xué)生情感得到升華。4、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：從文中的具體描寫(xiě)中體會(huì)法希爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀,培養(yǎng)學(xué)生在讀中的感悟能力。教學(xué)設(shè)想：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書(shū)需求，使教師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行和諧的對(duì)話。2、品讀課文，自主感悟。把課后思考題“法布爾是怎樣迷戀昆蟲(chóng)的作為教學(xué)主線，依據(jù)學(xué)生的讀書(shū)感受和情感表達(dá)需要，結(jié)合相關(guān)詞句指導(dǎo)調(diào)控，師生共讀共議。3、感悟與訓(xùn)練并重。“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課的根本特點(diǎn)，利求通過(guò)引導(dǎo)、交流、朗讀、想象，把感悟與訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生與文本的情感產(chǎn)生共鳴。4、注重知識(shí)拓展，追求

3、超越升華。將充分利用教參提供的人物資料，把法布爾多層面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)本文后，不僅對(duì)課文有全面感知，還有對(duì)法布爾的深深欽佩。教學(xué)程序：一激發(fā)興趣，談話引入教師談話并出示昆蟲(chóng)圖片，引出和學(xué)生們一樣喜愛(ài)的法布爾，導(dǎo)入新課。這樣通過(guò)生動(dòng)的圖片創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生展示出一個(gè)富有生機(jī)的昆蟲(chóng)世界，通過(guò)教師富有感染的描述，讓學(xué)生初步對(duì)法布爾有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀文，標(biāo)注段落，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)3、教師出示重點(diǎn)詞卡檢查：濃厚、訓(xùn)斥、迷戀、怒氣沖天。意圖是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，通過(guò)學(xué)

4、生的自學(xué)、自查，多種方法的識(shí)讀以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助學(xué)生降低識(shí)字的難度，提高學(xué)習(xí)效率。處理詞語(yǔ)局部時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)ABCC類型詞語(yǔ)的積累；處理生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義多角度識(shí)記。三整體感知，了解課文內(nèi)容1、生默讀課文，邊讀邊想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。2、通過(guò)剛剛的讀書(shū)，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。此舉既使學(xué)生學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意，建立對(duì)文章的整體感知，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的概括、表達(dá)能力。四品讀課文，自主感悟第一步：1、指名讀第二、三自然段，劃出法布爾迷戀昆蟲(chóng)的語(yǔ)句。2、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“

5、三天前、“終于體會(huì)法布爾鍥而不舍的探究精神。3、指導(dǎo)朗讀。師讀第二段，加上錄音呼喊的聲音：法布爾！法布爾！法布爾！生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！師：這只蟲(chóng)子真可愛(ài)！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳來(lái)一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌，原來(lái)是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？師：看來(lái)，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么快樂(lè)呢！學(xué)生練讀2、3段師：法布爾就是這樣，對(duì)大自然充滿了濃厚的興趣。意圖：1、自讀自悟。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、畫(huà)，加深對(duì)法布的認(rèn)識(shí)，同時(shí)因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，這樣先學(xué)后教，交互學(xué)習(xí)，可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)文本。2、感情朗讀

6、。在學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)后，指導(dǎo)學(xué)生帶著體會(huì)朗讀，在讀中再次深化理解，走進(jìn)人物內(nèi)心。第二步：默讀四至六自然段，劃出表達(dá)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)迷戀的語(yǔ)句。意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分想象，法布爾還會(huì)觀察到什么奇妙的現(xiàn)象，進(jìn)行文本的拓展，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中將自已當(dāng)成課文中的主人公，感受事物，體驗(yàn)生活。2、用以讀代講的方式，結(jié)合插圖中人物的表情讀出法布爾的“小心翼翼和對(duì)甲蟲(chóng)寶貝般的珍視，在不自覺(jué)中又一次走進(jìn)了法布爾的內(nèi)心，也是真正做到了尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。3、通過(guò)生生之間的評(píng)讀，結(jié)合父子對(duì)昆蟲(chóng)的不同態(tài)度，反襯出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，把設(shè)想中的主線貫穿始終。第三步：1、由第二件事自然引讀到第一段，仍是以讀代講的

7、方式，和第七自然段巧妙交融，有機(jī)整合。2、拓展引深文本。推薦閱讀?昆蟲(chóng)記?。聯(lián)系生活暢談自己的興趣。送給學(xué)生一句話，予以啟迪。意圖：1、第一自然段和第七自然段的變序設(shè)計(jì)，立體解讀了文本，當(dāng)學(xué)生通過(guò)兩件事更深地了解了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀后，再讀第一自然段，實(shí)際上就是把學(xué)生零散的印象進(jìn)行歸納，讓學(xué)生感受到法布爾對(duì)自然的濃厚興趣，并在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到第一自然段的總起作用，但一切又盡在不言中。2、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走向生活。利用教參提供的人物資料為學(xué)生進(jìn)行文本外的探究閱讀，提供延伸渠道，認(rèn)識(shí)一個(gè)更加飽滿的法布爾形象。3、結(jié)合學(xué)生自身讓他們從文本中走出來(lái)，生發(fā)情感，受到感染，真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)課稿

8、 篇2各位評(píng)委老師：你們好！我是xx寫(xiě)你的考號(hào)考生今天，我說(shuō)課的題目是?籃球運(yùn)球低手上籃教學(xué)?。一、 教材分析：本課內(nèi)容選自?課程標(biāo)準(zhǔn)?初二年級(jí)，內(nèi)容依據(jù)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹

9、寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，并且掌握根本的運(yùn)球低手上籃動(dòng)作要領(lǐng)，能做出幾種不同方式的上籃動(dòng)作，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。技能目標(biāo)：通過(guò)籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，增強(qiáng)體質(zhì)。情感目標(biāo)： 初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品德，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng)，開(kāi)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康開(kāi)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及突破重點(diǎn)：動(dòng)作平穩(wěn)、流暢，單手托球上籃。難點(diǎn)：?jiǎn)问滞星螯c(diǎn)高度，手指、手腕用力柔和四、教學(xué)方法針對(duì)本課

10、的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的開(kāi)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。2、示范法教學(xué)：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強(qiáng)。3、自由練習(xí)教學(xué)：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，使學(xué)生自主的學(xué)練，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、分層次教學(xué)：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況都得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、競(jìng)賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。五 、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)1、籃球運(yùn)球根本功練習(xí)

11、2、看教學(xué)掛圖自己進(jìn)行運(yùn)球低手投籃。3、教師講解低手投籃的要點(diǎn)。并示范動(dòng)作。4、學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球低手投籃練習(xí)。教師糾正5、迎面運(yùn)球低手投籃比賽六、教學(xué)安排本節(jié)課是以籃球運(yùn)球低手投籃技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原那么，首先通過(guò)運(yùn)球根本功練習(xí)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)球動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)球低手投籃教學(xué)。在運(yùn)球低手投籃的練習(xí)中，首先通過(guò)圖解示范使學(xué)生根本了解技術(shù)動(dòng)作概念，再通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解和教師示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生根本掌握運(yùn)球低手投籃

12、的動(dòng)作技術(shù)根底上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長(zhǎng)的組織帶著下，進(jìn)行分組迎面運(yùn)球低手投籃比賽，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升。通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的比賽，不但穩(wěn)固了本節(jié)課主要內(nèi)容，又活潑了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在劇烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！說(shuō)課稿 篇3一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景小兔子是幼兒較為喜歡的一種小動(dòng)物，而且小兔子也有著較明顯特征：走起路來(lái)一蹦一跳的，便于幼兒的模仿，只是在表現(xiàn)動(dòng)作特別是跳的動(dòng)作上總是很凌亂且有一定的不協(xié)調(diào)性其輕

13、重把握也不太注意。而且在日常生活中我們也常看到孩子有意無(wú)意的在模仿小兔子的動(dòng)作、神情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)小班孩子對(duì)音樂(lè)較感興趣，相對(duì)的注意力集中的時(shí)間也比擬長(zhǎng)，因此我就想通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)幫助幼兒對(duì)跳的動(dòng)作進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，同時(shí)在設(shè)計(jì)以游戲的形式，讓幼兒在游戲中得到鍛煉的時(shí)機(jī)。所以，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及自身能力特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)孩子開(kāi)展，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒能在音樂(lè)的伴奏下表現(xiàn)跳躍動(dòng)作。在這一目標(biāo)中，我通過(guò)以音樂(lè)的形式來(lái)幫助幼兒來(lái)獲得對(duì)跳躍的興趣。在這里我是這樣想的，一般的跳躍幼兒往往只能維持一會(huì)兒興趣，但借助于幼兒感興趣的音樂(lè)，在配上富有特色的動(dòng)物-

14、小兔子的角色，那么幼兒的興趣一下子就提了起來(lái)，從而到達(dá)在音樂(lè)中表現(xiàn)跳躍的動(dòng)作。而此目標(biāo)也作為了本活動(dòng)的重點(diǎn)。2、幫助幼兒通過(guò)音樂(lè)有節(jié)奏的跳躍動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔。至于在這個(gè)目標(biāo)中，我是這樣考慮的，幼兒光是學(xué)會(huì)了在音樂(lè)中跳躍還是不夠的，特別是根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，幼兒在音樂(lè)中的跳躍動(dòng)作一般都顯得很凌亂，因此要幼兒有節(jié)奏的來(lái)表現(xiàn)跳躍動(dòng)作顯然就有了一定的難度，因此我也就以此作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。在布盧姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?中，分別確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)定位，因此，我就以情感為主線，得出本活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)。因而，圍繞本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：1場(chǎng)地布置成有花

15、、草、樹(shù)木為主的森林背景，布置在幼兒的后面，在游戲用到時(shí)再拿出來(lái)，并且在地上鋪一綠色的毛地毯，目的是為了讓幼兒可以就地而坐。2兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等，錄音機(jī)錄音帶：跳躍性較強(qiáng)的樂(lè)曲。三、活動(dòng)過(guò)程。做好了這些準(zhǔn)備后，圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。二幼兒欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律。三引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行跳躍練習(xí)。四請(qǐng)幼兒注意在音樂(lè)中能有節(jié)奏的表現(xiàn)跳躍動(dòng)作。五利用游戲的形式幫助幼兒對(duì)跳躍進(jìn)行穩(wěn)固。六以兒歌形式結(jié)束本次活動(dòng)。現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)：兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊?/p>

16、樹(shù)林里玩？快樂(lè)嗎？快樂(lè)好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氣氛中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)：你們要一個(gè)一個(gè)跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，兔子?jì)寢屵€要帶你們跳舞呢！在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽，再配以幼兒感興趣的形象兔子，使幼兒在活動(dòng)既有參與的興趣又可以幫助提醒幼兒在活動(dòng)中能有序的跟著老師，同時(shí)還為幼兒以后聽(tīng)音樂(lè)想到兔子會(huì)跳的動(dòng)作埋下伏筆。2、幼兒欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律。二個(gè)步驟1請(qǐng)幼兒第一次聽(tīng)樂(lè)曲做擺頭的動(dòng)作。在帶幼兒跳著舞進(jìn)入教室

17、后，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的毛地毯就起到了在冬天為幼兒提供平安又舒適暖和的作用了。同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氣氛。這時(shí)我再說(shuō)：兔寶寶們，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒌臅r(shí)候來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，你們可以跟著曲子左右搖著小腦袋。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以左右搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，為以后的難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的跳躍動(dòng)作做好鋪墊工作。2請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲做擺頭拍手的動(dòng)作。在有了第一次欣賞的根底上，如果我還是提原來(lái)的要求請(qǐng)幼兒欣賞，幼兒

18、就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。因此我就更進(jìn)一步加大難度提出要求：讓我們把手也拍起來(lái)吧和小腦袋一起有節(jié)奏的來(lái)表演！在這里我第一次提到了有節(jié)奏，這樣做是為了幫助幼兒有初步的節(jié)奏意識(shí)，使幼兒潛意識(shí)中有一種概念：就是要跟好音樂(lè)不能雜亂的表演。3、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行跳躍練習(xí)。2個(gè)步驟1請(qǐng)幼兒初步嘗試跟著音樂(lè)跳躍。在有了前兩次的音樂(lè)欣賞的經(jīng)驗(yàn)，再要幼兒繼續(xù)聽(tīng)根據(jù)小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)肯定幼兒會(huì)坐不住了，有種想要?jiǎng)右粍?dòng)的欲望于，是我就馬上提出問(wèn)題：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想做什么動(dòng)作？幼兒根據(jù)活動(dòng)的角色意識(shí)影響可能就會(huì)一下子想到跳跳，如果幼兒講到了我便順接幼兒的話題，在第三次音樂(lè)播放時(shí)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)做跳的動(dòng)

19、作。但如果幼兒一下子沒(méi)有想到，我可以提示：聽(tīng)這段音樂(lè)像是哪個(gè)小動(dòng)物在表演呀？由于音樂(lè)本身的跳躍性較強(qiáng)在配以活動(dòng)中貫穿的主角-小兔子，幼兒就會(huì)想到了，于是我再順勢(shì)引導(dǎo)：小兔子是怎么走路的？。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒嘗試跟著音樂(lè)練習(xí)跳躍。在幼兒跳躍練習(xí)中我還要有目的的觀察幼兒的跳躍情況，進(jìn)行個(gè)別幫助指導(dǎo)。在這一步驟中我借助于始終貫穿活動(dòng)的主線-小兔子和樂(lè)曲本身的跳躍性特點(diǎn)，幫助幼兒開(kāi)始初步嘗試跟著音樂(lè)進(jìn)行跳躍，使得本次活動(dòng)的重點(diǎn)：在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行跳躍得以表達(dá)。2請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)輕快的練習(xí)跳躍。在幼兒第一次練習(xí)跳躍中我很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少孩子在跳躍時(shí)可能就會(huì)產(chǎn)生單腳跳或者用力過(guò)大造成聲音太響的情況。

20、這時(shí)，我就可以通過(guò)提問(wèn)：小兔子跳是用雙腳還是用單腳??！來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)在音樂(lè)中兩只腳一起練習(xí)跳。而對(duì)于聲音過(guò)響的幼兒，我那么利用在跳躍練習(xí)中表現(xiàn)聲音很輕的幼兒前來(lái)表演做示范，以幼兒教幼兒的形式，得以表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，并配以提問(wèn)：你為什么要輕輕地呀？這時(shí)我在第三步驟中的個(gè)別幫助指導(dǎo)就起到作用了，幫助幼兒通過(guò)形象的小兔子聲音太響會(huì)引來(lái)大灰狼的形式使得幼兒注意在跳躍時(shí)要輕輕的練習(xí)。在幼兒有了這一經(jīng)驗(yàn)后，我在繼續(xù)提出第二次跳躍的要求：這回小兔子們可要注意了，要兩只腳輕輕地跟好音樂(lè)跳！知道嗎！讓幼兒再次練習(xí)跟著音樂(lè)跳躍，這時(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)又再次進(jìn)行了豐富和體驗(yàn)。4、請(qǐng)幼兒注意在音樂(lè)中能有節(jié)奏的表現(xiàn)跳

21、躍動(dòng)作。三個(gè)步驟1幼兒自由跟著音樂(lè)練習(xí)有節(jié)奏的跳躍。在這一步驟中，我借助于活動(dòng)初在樂(lè)曲欣賞時(shí)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)為根底，提醒到：啊呀，你們這群小兔子怎么跳得亂糟糟的，這次我們跟好音樂(lè)，有節(jié)奏的來(lái)跳舞，好嗎，就像我們練習(xí)拍手、點(diǎn)頭一樣！幼兒有了第一次有節(jié)奏的概念，在這次要求有節(jié)奏的跳躍中，幼兒就會(huì)受影響知道要跟好音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)不能亂七八糟的跳！通過(guò)幼兒練習(xí)對(duì)本活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行初步嘗試。2請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行示范表演。在幼兒表演完后，我說(shuō)：剛剛小朋友表演的真棒，誰(shuí)上來(lái)表演一下！在活動(dòng)跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演中，根據(jù)幼兒的能力不同總有掌握較好和不好的孩子，這時(shí)我便請(qǐng)個(gè)別掌握較好的幼兒上來(lái)表演，根據(jù)幼兒愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)以鼓

22、勵(lì)幼兒向之學(xué)習(xí)，從而更好地幫助幼兒掌握要有節(jié)奏地跳。在這一步驟中，通過(guò)幼兒之間相互學(xué)習(xí)的方式幫助幼兒對(duì)本活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。3教師與幼兒一起有節(jié)奏地來(lái)表演。在幼兒的自由練習(xí)跳躍后，我為了更好的幫助幼兒，在這環(huán)節(jié)中我也參與了聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的表演：兔寶寶你們都學(xué)會(huì)有節(jié)奏的跳舞了嗎，兔媽媽也陪你們一起來(lái)表演吧！在這一步驟中，為了幫助個(gè)別能力較差的幼兒也能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)跳躍，我也主動(dòng)參與到本環(huán)節(jié)中，也提醒幫助全體幼兒進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)。到達(dá)了穩(wěn)固活動(dòng)難點(diǎn)的作用。4、利用游戲的形式幫助幼兒對(duì)跳躍進(jìn)行穩(wěn)固。接著我說(shuō)：兔寶寶，現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？那么等一會(huì)兒，你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，就在樹(shù)林里跳舞

23、，音樂(lè)一停，兔寶寶要趕快把自己藏起來(lái)，躲到樹(shù)林里，這時(shí)就會(huì)有一只大灰狼來(lái)抓小兔子了。當(dāng)音樂(lè)再響起來(lái)時(shí)，小兔子就平安了，可以繼續(xù)跳舞了。不過(guò)被抓到的兔寶寶就只能待在狼屋里了。好，游戲開(kāi)始。此游戲可根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣反復(fù)玩幾次。經(jīng)過(guò)了連翻的跟著音樂(lè)跳，幼兒對(duì)音樂(lè)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，從而出現(xiàn)活動(dòng)的低潮期。因此早這一環(huán)節(jié)中我為了再次提高幼兒的興趣，我便采用了一個(gè)游戲，借助于幼兒喜歡的游戲形式，不僅再次抓住了幼兒的注意力，也對(duì)本次活動(dòng)的主題進(jìn)行了復(fù)習(xí)穩(wěn)固。5、以兒歌形式結(jié)束本次活動(dòng)。最后，我說(shuō)：今天，到樹(shù)林里我們聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)，學(xué)會(huì)了漂亮的舞蹈，還做了有趣的游戲，那么現(xiàn)在我們要回家吃飯了。然后帶著幼兒出活動(dòng)

24、室，結(jié)束本次活動(dòng)。兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜 ，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?；顒?dòng)延伸：做為本次活動(dòng)來(lái)所說(shuō)并不是一次活動(dòng)就結(jié)束了，它還可以滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把游戲、學(xué)習(xí)、生活有機(jī)的整合在一起。因此我還可以組織了其他一系列活動(dòng)，使孩子對(duì)兔子這一主題內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。1、可以在科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等活動(dòng)中陸續(xù)開(kāi)始相關(guān)兔子的活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒回去收集一些兔子的圖片。3、借助與小兔子愛(ài)吃青菜蘿卜等蔬菜幫助幼兒改掉挑食的毛病。說(shuō)課稿 篇4各位老師，上午好。今天我說(shuō)的題目是?物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。本節(jié)是新程教材第四內(nèi)容，知識(shí)雖然抽象但是并不難掌握，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能更進(jìn)一步的提高學(xué)生

25、提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，和解讀圖表數(shù)據(jù)的能力。對(duì)于本節(jié)，我將從教材分析，學(xué)情分析，方法，過(guò)程，反應(yīng)練習(xí)，總結(jié)反思這樣六個(gè)方面進(jìn)行剖析。一，教材分析1。 教材的地位和作用?物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?是人教版必修一第四第三節(jié)的內(nèi)容，本模塊第3已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)以及大致的功能，本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能，包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究，并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力，即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力。這局部?jī)?nèi)容和前面所學(xué)的分泌蛋白的合成和運(yùn)輸有關(guān)聯(lián)的地方，同時(shí)又是對(duì)生物膜具

26、有流動(dòng)性的一個(gè)很好的佐證。對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是根本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。2。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)a，能舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)。b，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己能理解并說(shuō)出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式的異同點(diǎn)。c，闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義。d，正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，參與集體討論和合作勇于探索的科學(xué)態(tài)度3情感目標(biāo)a，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神b，通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋，體會(huì)生命的偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命，尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度3。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1物質(zhì)

27、進(jìn)出細(xì)胞的方式2圖表數(shù)據(jù)的解讀教學(xué)難點(diǎn)：1主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，過(guò)程和意義2圖表數(shù)據(jù)的解讀4。 時(shí)安排：一時(shí)二，學(xué)情分析本節(jié)的授對(duì)象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對(duì)物質(zhì)交換有了很淺薄的了解，通過(guò)前幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的根底，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知根底。并且還具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性，連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，能獨(dú)立思考，對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并通過(guò)多種途徑找出解決的方法。同時(shí)經(jīng)過(guò)前階段的新程學(xué)習(xí)，他們具備了群體討論，并大膽說(shuō)出自己的想法和理論依據(jù)的能力。對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需

28、要教師的引導(dǎo)。三，教學(xué)方法根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，本節(jié)采用以下的教法和學(xué)法突破教學(xué)重難點(diǎn)：教法：本節(jié)的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的方法，總體思路為：展示現(xiàn)象 提出問(wèn)題 解釋原理 總結(jié)概念，使學(xué)生綜合運(yùn)用到程標(biāo)準(zhǔn)所提到的觀察，描述，比擬，概括，分析，解讀圖表等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。學(xué)法：主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，要掌握好這點(diǎn)，必須運(yùn)用比照的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別掌握該難點(diǎn)。四，教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)回憶復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)根底內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新利用問(wèn)題探討，用多媒體

29、展示，提出問(wèn)題：，這個(gè)脂雙層膜模擬的是不是生物膜 ，什么樣的分子能夠通過(guò) 什么樣的分子不能通過(guò) ，葡萄糖不能通過(guò)該膜，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋 ，觀察此圖，聯(lián)系已有知識(shí)，你還能提出其他問(wèn)題嗎 能不能對(duì)所提出的問(wèn)題作出嘗試性的答復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并歸納出答案教學(xué)說(shuō)明：設(shè)立問(wèn)題情景，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃季S平臺(tái)，為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，為進(jìn)一步突破難點(diǎn)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。三幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式1。小分子和離子的跨膜運(yùn)輸1多媒體展示擴(kuò)散現(xiàn)象，引出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍睿寣W(xué)生分析水分子進(jìn)入細(xì)胞的原因和方式，是不是和上述擴(kuò)散相似，總結(jié)

30、出自由擴(kuò)散的概念，多媒體動(dòng)畫(huà)展示自由擴(kuò)散的過(guò)程，組織學(xué)生討論，得出自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。教學(xué)說(shuō)明：該局部?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單，通過(guò)多媒體展示，使抽象內(nèi)容形象化，便于學(xué)生理解2進(jìn)一步提出問(wèn)題：葡萄糖不能通過(guò)人工合成的脂質(zhì)雙分子層，但對(duì)于細(xì)胞說(shuō)，葡萄糖又是必需的，它是怎樣通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情，讓學(xué)生嘗試作出解釋，再指出載體蛋白的作用，總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的概念，多媒體動(dòng)畫(huà)展示協(xié)助擴(kuò)散的過(guò)程，組織學(xué)生討論，得出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)。提出問(wèn)題：自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎 自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn) 有什么不同點(diǎn) 自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱為被動(dòng)運(yùn)輸組織學(xué)生思考和討論，得出答案。3更進(jìn)一步提

31、出問(wèn)題：如果只有被動(dòng)運(yùn)輸能滿足細(xì)胞生命活動(dòng)的需要嗎多媒體展示相關(guān)資料，思考：以上資料說(shuō)明了什么 組織學(xué)生分析討論物質(zhì)逆濃度梯度跨摸運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象，提出問(wèn)題：為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運(yùn)輸 進(jìn)行解釋，總結(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?，多媒體動(dòng)畫(huà)展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，組織學(xué)生討論，得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，提出問(wèn)題：主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么 主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于生命現(xiàn)象有什么重要意義 學(xué)生總結(jié)。為了使抽象內(nèi)容具體化，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)三個(gè)動(dòng)畫(huà)的展示，運(yùn)用類比的方法，使學(xué)生對(duì)三種運(yùn)輸方式的認(rèn)識(shí)更加直觀化。教學(xué)說(shuō)明：該局部為本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)圖形展示引出問(wèn)題，并層層深入，展示出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式，動(dòng)畫(huà)展示更加

32、具體和形象化，同時(shí)，組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，既極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，深入開(kāi)發(fā)了學(xué)生比擬，概括和分析能力，又增進(jìn)師生互動(dòng)，活潑了堂氣氛。4提出問(wèn)題：三種運(yùn)輸方式有哪些異同 組織學(xué)生分析填表，反應(yīng)和糾正。提出問(wèn)題：影響自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度的主要因素各是什么 畫(huà)出細(xì)胞對(duì)某物的自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖組織學(xué)生分組討論，并作圖，展示各組的成果。教學(xué)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)穩(wěn)固理論知識(shí)是對(duì)本知識(shí)擴(kuò)展和對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的深入理解和總結(jié)，只有理解了三種運(yùn)輸方式的異同，才能完本錢(qián)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)，既突顯書(shū)本知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生制做圖表的能力和抽象

33、化思維能力的形成。2。大分子的運(yùn)輸引導(dǎo)學(xué)生回憶分泌蛋白的分泌過(guò)程，得出胞吐現(xiàn)象，提出問(wèn)題：那大家知道白細(xì)胞是如何吃掉病菌的嗎 顯示有關(guān)圖片。強(qiáng)調(diào)：胞吞和胞吐作用都需要能量提出問(wèn)題：胞吞和胞吐表達(dá)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么 與書(shū)本前面知識(shí)相聯(lián)系。四與社會(huì)的聯(lián)系簡(jiǎn)單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥物比擬難殺滅病毒的原因五技能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生就?技能訓(xùn)練?局部進(jìn)行討論五，反應(yīng)練習(xí)1。教師小結(jié)幾種運(yùn)輸方式，特別是自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)2。隨堂訓(xùn)練本局部習(xí)題，針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和不同而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生思考完成具有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)行知識(shí)穩(wěn)固和教學(xué)效果反應(yīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解和片面的認(rèn)識(shí)。六

34、，總結(jié)反思本節(jié)比擬符合新標(biāo)的理念，改變了以往填鴨式的教法，表達(dá)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這局部?jī)?nèi)容本身并不難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)輕松，但是如果不把新舊知識(shí)進(jìn)行整合，在解題的時(shí)候還是存在一定困難。在分組討論中，雖然學(xué)生的答復(fù)不一定完整，但還是從多角度對(duì)學(xué)生給予積極的肯定，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)節(jié)奏的把握上，由于學(xué)生討論和交流比擬花費(fèi)時(shí)間，容易出現(xiàn)前緊后松或是前松后緊的情況，因此在時(shí)間上應(yīng)當(dāng)注意控制。說(shuō)課稿 篇5美術(shù)是給大家以美的享受，所以我希望本次說(shuō)課能夠在輕松和愉悅中進(jìn)行下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一學(xué)情分析人們常說(shuō)，一堂

35、好課，不在于教師講授的過(guò)程，而在于學(xué)生學(xué)到了東西，由此可見(jiàn)，有的放矢，因材施教在教學(xué)過(guò)程中的重要性，所以在教學(xué)之前，首先分析了我所要面對(duì)的學(xué)生，他們是八年級(jí)的學(xué)生，有了一定的美術(shù)根底，同時(shí)，他們處在十三、四歲的年紀(jì)，思想活潑，意識(shí)超前，具有超強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們的抽象思維能力和自主學(xué)習(xí)能力還相對(duì)較弱，而且動(dòng)手能力比擬欠缺，所以在本節(jié)課程中，我在教材的根底上，補(bǔ)充了很多豐富多彩的課外知識(shí)，來(lái)防止課堂的單調(diào)、乏味。二首先教材分析本課選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)教材，第16冊(cè)，第7課。本課為：造型表現(xiàn)課，在初中教材中主要分為四大板塊：造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課、綜合探索課。在綜合分析學(xué)

36、情的根底上，我決定本課以通過(guò)欣賞美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，而把讓學(xué)生能夠正確的、獨(dú)立的從材料的角度來(lái)分析美術(shù)作品作為難點(diǎn)。而本節(jié)課的真正難點(diǎn)在于使學(xué)生掌握的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去，真正做到學(xué)以致用。這也是我和學(xué)生共同努力的方向。根據(jù)新課標(biāo)三個(gè)維度、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)要求，我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先知識(shí)目標(biāo)：要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識(shí)世界優(yōu)秀名作，使學(xué)生根本讀懂每個(gè)作品，好在哪里、美在哪里。能力目標(biāo)：使學(xué)生自己能夠分析出繪畫(huà)的多元化的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)大量的作品欣賞，使學(xué)生知道藝術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美能力及對(duì)美術(shù)的興趣。三教學(xué)方法在進(jìn)行完

37、學(xué)情和教材分析之后，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)出了體驗(yàn)性美術(shù)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，欣賞過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)。人們都說(shuō)現(xiàn)在的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不懂得學(xué)習(xí)方法的人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比灌輸知識(shí)更重要，由此可見(jiàn)學(xué)法的重要性，所以，在本節(jié)課當(dāng)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以能力為本位引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，作課堂的主人翁。為了圓滿的完本錢(qián)節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我在課下做了以下教學(xué)準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生體會(huì)不同美術(shù)作品種類的美感，我特意選擇了幾副美術(shù)作品帶給學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)，所以教學(xué)范畫(huà)是必不可缺的。其次，我把創(chuàng)作這些范畫(huà)時(shí)所用到的工具也帶來(lái)了供學(xué)生學(xué)著使用、研究，再次，就是制作了欣賞

38、為主的多媒體課件。四接下來(lái)是我本次說(shuō)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程。我的過(guò)程主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、導(dǎo)入新課；2互動(dòng)交流、講授新知；3課堂練習(xí)、穩(wěn)固新知；4、課下作業(yè)、拓展延伸。1、第一環(huán)節(jié)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課：大家都知道興趣是最好的老師，尤其對(duì)于初中的教學(xué)，興趣就顯得更加的重要。因此，在課堂一開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì)向大家展示這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的圖片，最后我會(huì)把圖片定格在現(xiàn)實(shí)實(shí)物和畫(huà)家的畫(huà)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)實(shí)物體與畫(huà)家筆下的物體在色彩、造型、風(fēng)格特點(diǎn)上有什么不同？引起同學(xué)們思考。接下來(lái)，我讓學(xué)生欣賞關(guān)于實(shí)物與畫(huà)家筆下物體的圖片在輕松、自然當(dāng)中導(dǎo)入了本節(jié)課的內(nèi)容。2、第二環(huán)節(jié)，互動(dòng)交

39、流、講授新知根據(jù)老師出示的圖片，就剛剛老師提出的問(wèn)題小組進(jìn)行討論，總結(jié)出真實(shí)的雞冠花和畫(huà)家筆下的雞冠花有什么明顯不同。最后教師總結(jié)：色彩靜物畫(huà)并不是對(duì)靜物的客觀照搬，而是通過(guò)作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)靜物的感受，從而賦予靜物畫(huà)獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力。今天，老師將帶著大家了解，色彩靜物畫(huà)。首先，我讓同學(xué)繼續(xù)欣賞油畫(huà)雞冠花，金魚(yú)和靜物。讓同學(xué)們看看每幅畫(huà)和現(xiàn)實(shí)物體的不一樣之處，提示同學(xué)們從色彩，色相，明度等方面看一看。學(xué)生討論，教師總結(jié)雞冠花是運(yùn)用紅綠兩色的比照關(guān)系強(qiáng)調(diào)色彩比照的作品。暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。畫(huà)面中紅色與綠色都有著豐富微妙的變化，才使作品

40、如此富于魅力。金魚(yú)是強(qiáng)調(diào)色相比照的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬菜，器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主題更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)作用。而靜物那么是強(qiáng)調(diào)明暗比照的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷；梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子的鮮明色彩；亮度很高的白色瓷器使畫(huà)面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。其次在出示幾張比照的圖片，讓同學(xué)們看看，畫(huà)面中都有什么畫(huà)法？學(xué)生討論，教師總結(jié)出：一改畫(huà)法，學(xué)生依據(jù)梵高的向日葵做改變色調(diào)的練習(xí)，大膽改變了色彩的冷暖比照。二寫(xiě)生法，學(xué)生參照靜物照片，用水粉完成的靜物寫(xiě)生，適當(dāng)減弱了寫(xiě)生對(duì)象的純度比照。三創(chuàng)意法，面對(duì)擺放

41、的靜物，依據(jù)自己的感受創(chuàng)意色彩。3、第三環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)、穩(wěn)固新知我將一幅美麗的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，伴隨著美妙的音樂(lè)，我會(huì)問(wèn)大家這副作品運(yùn)用了那些手法？哪些采用寫(xiě)實(shí)的方法完成？然后隨著學(xué)生積極的答復(fù)，我們一起總結(jié)出，這幅畫(huà)中運(yùn)用了黃藍(lán)兩色的比照，也強(qiáng)調(diào)了明暗的比照，是運(yùn)用寫(xiě)生法完成的一幅作品。4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，課下作業(yè)、拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將分層布置作業(yè)，由于這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，以學(xué)生的動(dòng)手能力為主。所以本堂課的課外作業(yè)是：1、與老師，同學(xué)一起，選擇一些靜物和襯布，模仿靜物的擺放。2、自選材料和工具，用畫(huà)，剪貼，刻印或電腦繪畫(huà)的方法完成一幅色彩靜物畫(huà)。3、參考本課作品分析，寫(xiě)一篇200字的

42、短文，分析一幅色彩靜物畫(huà)。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，如有缺乏之處請(qǐng)各位專家和評(píng)委老師多多指教，謝謝。說(shuō)課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西版小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第1課?凝固的動(dòng)感?。下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析首先，我根據(jù)?小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?所確定的階段目標(biāo)，確定這課屬于造型表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生欣賞一些精彩畫(huà)面和優(yōu)秀雕塑作品，教師對(duì)這此畫(huà)面和作品進(jìn)行講解。本節(jié)課中，我想加一點(diǎn)內(nèi)容：讓學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的雕塑，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課，面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這年齡段

43、的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活潑，結(jié)合他們的學(xué)齡特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活。2. 初步了解雕塑的制作和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。3. 利用一些實(shí)物，動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的雕塑，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力。確定了目標(biāo)，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和抽象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：利用實(shí)物，動(dòng)手制作雕塑。三、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，表達(dá)新課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)心，側(cè)重學(xué)生

44、的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、享受學(xué)習(xí)快樂(lè)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，開(kāi)展想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入：1、視頻播放一些精彩瞬間，如體育賽場(chǎng)上、抗震救災(zāi)中那一幕幕感人畫(huà)面。學(xué)生欣賞，集中學(xué)生的注意力。師問(wèn)：我們用什么方法可把這些精彩瞬間銘記呢？學(xué)生答復(fù)后，引入“雕塑一詞二介紹“雕塑一詞的含義教師介紹雕塑的含義和分類三欣賞雕塑作品1、展示一些實(shí)物雕塑，讓學(xué)生親身感受，親眼所見(jiàn)雕塑，從而加深對(duì)雕塑的理解2、視頻展示?走向世界?、?崛起?、?

45、永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)?、?拋鐵餅者?、?挑戰(zhàn)?、?接力?、?中國(guó)女排?等作品的圖片，然后教師對(duì)這些作品的作者、創(chuàng)作背景等進(jìn)行介紹，使學(xué)生更深刻地理解作品。四討論、交流學(xué)生35人一個(gè)小組，談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。五動(dòng)手制作學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇一些素材，制作一些簡(jiǎn)單的雕塑。六作品展示評(píng)價(jià)學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)看，并說(shuō)出自己的創(chuàng)意理念，師生均可對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。七課堂小結(jié)最后，教師對(duì)本節(jié)課作一總結(jié)。總之，這堂美術(shù)課通過(guò)精心設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞作品，討論交流，動(dòng)手制作等過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高

46、。我的說(shuō)課完畢，希望各位評(píng)委多多指教，謝謝大家。說(shuō)課稿 篇7本課學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)的根底上進(jìn)行的，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)三角形、梯形等面積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程，特制定如下目標(biāo)。1. 理解圓的面積的含義。2. 經(jīng)歷圓的.面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解和掌握?qǐng)A的面積公式。3. 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，收集處理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的能力。說(shuō)教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)的方法，把圓分割成假設(shè)干等份，再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，分割的份數(shù)越多，拼得的圖形就越接近于長(zhǎng)方形，然后由長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式S=r2。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷圓

47、的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形，然后由長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式得出圓的面積計(jì)算公式。說(shuō)教學(xué)對(duì)象：把未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成的問(wèn)題，是常用的數(shù)學(xué)思想和方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)求直線圖形的面積時(shí)，已經(jīng)用過(guò)這種方法，如求三角形面積時(shí)，是把三角形通過(guò)重合、旋轉(zhuǎn)、平移之后，拼成等底等高的平行四邊形，然后由平行四邊形面積計(jì)算公式得出三角形面積計(jì)算公式。因此，教師在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用實(shí)驗(yàn)的方法，把圓分割成假設(shè)干等份，再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式得出圓的面積計(jì)算公式。說(shuō)教學(xué)策略及教法：1.根據(jù)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。2.教師先邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的

48、面積計(jì)算公式方法的推理過(guò)程，再讓學(xué)生充分利用“幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)資源，以自主、探究、合作與交流的方式穩(wěn)固所學(xué)圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程及計(jì)算一些具體圓的面積。3.教師設(shè)計(jì)并利用幾何畫(huà)板課件，進(jìn)行例題學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的演示，以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效果。說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、因特網(wǎng)、校園網(wǎng)。利用因特網(wǎng)、校園網(wǎng)讓學(xué)生檢索圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件，通過(guò)教室內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生使用，提高學(xué)生的解題能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入在復(fù)習(xí)引導(dǎo)中我們首先讓學(xué)生回想一下什么叫面積，理解平面圖形的面積，然后讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積是怎樣計(jì)

49、算的，為學(xué)習(xí)圓的面積公式作鋪墊，同時(shí)回憶平行四邊形、三角形和梯形等圖形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教師注意必要的復(fù)習(xí)鋪墊，直觀的演示，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，滲透了要求圓的面積也需從轉(zhuǎn)化的思想放手。二、 新知學(xué)習(xí)1. 理解圓的面積的概念。根據(jù)前面的復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)一下圓的面積的概念，并指出圓的面積是指哪一局部，出示不同大小的圓，在教師的演示下讓學(xué)生直觀感知圓面積的大小。2. 探索圓的面積計(jì)算公式。通過(guò)幾何畫(huà)板的直觀演示，教師拉動(dòng)圓的直徑，學(xué)生進(jìn)行觀察，圓的面積的大小可能與它的什么有關(guān)直徑。那與半徑又有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 出示一個(gè)正方形，并在正方形內(nèi)畫(huà)

50、一個(gè)以正方形邊長(zhǎng)為直徑的圓，讓學(xué)生比擬兩個(gè)圖形的面積有什么關(guān)系？3 r2圓的面積4 r2 這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀察到圓的面積與以它直徑為邊長(zhǎng)的正方形面積的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將圓分割后拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 向?qū)W生提出問(wèn)題：我們應(yīng)把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)什么樣的圖形呢？學(xué)生進(jìn)行自學(xué)書(shū)本有關(guān)內(nèi)容，探索如何把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，并且思考圓與轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系，在這里滲透轉(zhuǎn)化的思想。 學(xué)生自學(xué)以后，探討：這樣看來(lái)為什么只能得到近似的平行四邊形，能拼成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生相互討論，應(yīng)該如何操作。只有分的份數(shù)越多，才能越接近長(zhǎng)方形，此時(shí)教師演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程，學(xué)生觀察。 根據(jù)演示，探究圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，從而得出

51、圓的面積計(jì)算公式：S=r23. 根據(jù)圓的面積計(jì)算公式，讓學(xué)生想一想要求圓的面積，必須知道什么條件？直徑、半徑或周長(zhǎng)4. 根據(jù)圓的面積計(jì)算公式，出例如3，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，相互討論，計(jì)算出圓的面積。三、 練習(xí)反應(yīng)在練習(xí)反應(yīng)中設(shè)計(jì)了根本練習(xí)與綜合練習(xí)。根本練習(xí)主要是完成書(shū)本練習(xí)二十四的第15題的有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圓面積的認(rèn)識(shí)，并能熟練計(jì)算圓的面積。綜合練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生根據(jù)不同的條件求出陰影局部的面積，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，又開(kāi)展了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、 反思體驗(yàn)讓學(xué)生共同回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生講講自己有什么收獲？以及如何計(jì)算圓的面積？推導(dǎo)圓的面積公式用了什么

52、方法。說(shuō)課稿 篇8大家好!今天，我說(shuō)課的課題是?征友啟事?。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材?征友啟事?是一篇童話故事，講述的小牛因?yàn)楣聠螌?xiě)出征友啟事找朋友，但是因?yàn)橐筇啵鴽](méi)有交到朋友，在老牛告訴他方法以后，降低了對(duì)朋友的要求，后來(lái)它交到了很多好朋友。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，意在讓大家明白該如何交友，告誡小朋友：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)根底，通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法掌握了一些技能。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂(lè)于表演，有強(qiáng)

53、烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大局部學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)“或者“啟事的含義。2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂理解課文。難點(diǎn)：明白課文中的道理。三、說(shuō)教法學(xué)法新語(yǔ)文課程要求必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。1、說(shuō)教法我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底

54、，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。2、說(shuō)學(xué)法我主要采用以讀為本、合作探究、以悟明理。以讀為本 ?新課標(biāo)?指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了許多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文。合作探究 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)習(xí)有語(yǔ)文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“暢所欲言思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往能力的培養(yǎng)。接著課堂上師

55、生互動(dòng)共同扮演角色，共同交際。運(yùn)用角色對(duì)話，拓展學(xué)生的語(yǔ)言，切身體會(huì)小牛和小動(dòng)物們的真情實(shí)感，感悟出道理，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。以悟明理 通過(guò)以讀為本、合作探究，從而讓學(xué)生悟出課文所蘊(yùn)含的道理。四、說(shuō)教學(xué)流程本課我設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)模塊：(一)、播放歌曲，談話激趣開(kāi)課由學(xué)生熟悉的歌曲?找朋友?導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的朋友。由自己的情感體驗(yàn)再聯(lián)系到小牛得情感體驗(yàn)。引出找朋友的方法，導(dǎo)出小牛的?征友啟事?。然后老師范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中講了一件什么事?鍛煉學(xué)生聽(tīng)話和概括總結(jié)的能力。接下來(lái)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求：1.讀 讀通句

56、子，讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn) 認(rèn)讀文中的一類字和二類字。3.思考 小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同?(二)讀演結(jié)合，感悟理解學(xué)生對(duì)課文有了初步了解，在這樣的前提下，我直接切入難點(diǎn)所在：?jiǎn)⑹碌膬?nèi)容和結(jié)果有什么不同。再?gòu)男∨５囊笾?，指?dǎo)學(xué)生探究，理解啟事，在理解的根底上，尋找出兩那么啟事中不同的詞語(yǔ)“或者或者或者“以上幾點(diǎn)“其中一點(diǎn)弄明白，第一那么啟事要求多，第二那么啟事要求少。接著，分析比照小動(dòng)物們的情緒變化。先讓學(xué)生自己找到小動(dòng)物們?cè)诳吹谝淮螁⑹潞蠛涂磫⑹聲r(shí)的心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語(yǔ)時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)的意思。而是指名幾個(gè)學(xué)生，帶著對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解上臺(tái)來(lái)看第一那么“啟事。通過(guò)學(xué)生的演，理解詞語(yǔ)，通過(guò)老師的采訪，體會(huì)要求太多，同時(shí)這也是一個(gè)口語(yǔ)交際的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動(dòng)物們的對(duì)話不是預(yù)設(shè)好的，而是學(xué)生把自己當(dāng)成來(lái)看啟事的小動(dòng)物，自己的想法。在第二那么征友啟事貼出以后繼續(xù)讓小動(dòng)物們?nèi)タ磫⑹拢俅尾稍L上次垂頭喪氣回去了的小動(dòng)物。并追問(wèn)學(xué)生：“為什么你上次不和我做朋友，而這次你留下跟我做朋友呢?你從哪個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?再次體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓學(xué)生加深理解。(三)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，延伸課堂你的