小班段元旦分享活動(dòng)方案

1、第 第 頁(yè)小班段元旦分享活動(dòng)方案共享”活動(dòng)，使孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的的迎新年活動(dòng)，方案如下：一、 活動(dòng)對(duì)象：小班段幼兒二、 活動(dòng)形式與要求：一、借助多種平臺(tái)為幼兒提供共享機(jī)會(huì)，進(jìn)展幼兒交往技能；1預(yù)設(shè)固定的共享活動(dòng)日，為幼兒提供共享活動(dòng)機(jī)會(huì)每周三為共享日，讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的食物、玩具或圖書(shū)等在集體環(huán)境中與同伴進(jìn)行共享，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種共享溝通活動(dòng)，提升幼兒口語(yǔ)交往與表述和積極的情感2家園互動(dòng)利用幼兒生日或節(jié)假日，加強(qiáng)孩子交往的主動(dòng)性無(wú)論節(jié)日、假日或是每個(gè)孩子的生日，我們都可以為孩子創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的交往機(jī)會(huì)，開(kāi)心的交往閱歷可以提高幼兒的自信心，而自信心的加強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)的交

2、往主動(dòng)性，兩者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。在幼兒生日當(dāng)天，孩子是共享的主人，當(dāng)拿著自己的生日禮物分給同伴時(shí)，孩子自己擁有主動(dòng)共享權(quán)，會(huì)為自己能與同伴共享歡樂(lè)而感到驕傲；而每當(dāng)遇到元旦、六一等節(jié)日時(shí)，我們也可以提示幼兒，從家中帶來(lái)中國(guó)結(jié)等物品，既可以裝飾園內(nèi)環(huán)境，發(fā)揮家園共育作用，又能讓幼兒充分的感受到自己是幼兒園的一分子，為自己做出的奉獻(xiàn)而快樂(lè)。所以，我們可以有效的利用這些機(jī)會(huì)，在保證安全的前提下，為孩子制造共享的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子交往的主動(dòng)性和責(zé)任感。3結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升共享意識(shí)和社會(huì)性責(zé)任感；在我們進(jìn)行的日常教學(xué)活動(dòng)中，特別是一些建構(gòu)式主題教學(xué)活動(dòng)中，我們也可以借此機(jī)會(huì)，讓幼兒在共享的過(guò)程中

3、，感受自己作為社會(huì)一分子的責(zé)任感，提升共享意識(shí)；二、借助多種方式，促進(jìn)共享活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展我們說(shuō)，共享活動(dòng)不僅包括物質(zhì)的共享，還包括精神的共享，所以，我們除了讓幼兒帶來(lái)食物、玩具、圖書(shū)共享外，還要漸漸過(guò)渡到讓幼兒理解精神的共享，如把好聽(tīng)的故事共享給大家、念一首好聽(tīng)的兒歌、唱一首自己喜愛(ài)的歌，送給伙伴自己喜愛(ài)的畫(huà)，還可以利用談話(huà)方式，讓孩子們講一些有意義的事情，如歡樂(lè)的一天、我喜愛(ài)等等，并且相互援助，向同伴共享自己會(huì)的手藝，如折紙、翻繩等，借助多種方式，讓幼兒更深的理解共享的含義，體會(huì)共享活動(dòng)的樂(lè)趣。三、教給孩子共享時(shí)須要的交往技能和自己解決問(wèn)題的技能由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往閱歷，在共享活動(dòng)過(guò)程中，往往會(huì)涌現(xiàn)相互爭(zhēng)搶、攻擊的現(xiàn)象，這時(shí)就需要我們老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和援助，教會(huì)孩子友好的交往技能和一些禮貌用語(yǔ)，如：“我們兩個(gè)一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓舞孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的沖突，學(xué)會(huì)輪番、交換與合作，引導(dǎo)幼兒從被動(dòng)交往漸漸過(guò)渡到主動(dòng)交往，提高交往技能。四、做好幼兒的觀(guān)測(cè)記錄和分析，老師家長(zhǎng)作幼兒成長(zhǎng)的扶手老師在課題討論過(guò)程中、家長(zhǎng)在家中，仔細(xì)觀(guān)測(cè)每個(gè)孩子的共享意識(shí)和與同伴的互動(dòng)技能，針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)案分析，為幼兒提供支持的環(huán)境和有益的適當(dāng)援助，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒合理的解決沖突，促進(jìn)幼兒的