小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

1、小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 摘 要：小學(xué)時期對于培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力十分重要，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對于以后升入初中、高中以及未來人生的道路中的學(xué)習(xí)都很重要。所以，小學(xué)老師尤其是班主任培養(yǎng)好小學(xué)生的自我管理能力，讓小學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)和約束自己任重道遠(yuǎn)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)生；自主管理能力；培養(yǎng)方法 長期以來，但凡班主任教師都終日瑣事纏身，疲憊不堪。如何減輕班主任教師的負(fù)擔(dān)呢？從近幾年的班級管理中我總結(jié)出：班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，給自己減負(fù)。學(xué)生自主管理能力包括學(xué)生管理班級的能力、學(xué)生管理學(xué)生的能力和學(xué)生自己管理自己的能力。 一、發(fā)掘得力班

2、干，提高管理水平 組建一支強有力的班干隊伍，是開展班級自我管理的重要因素之一。為了使每個學(xué)生都有參與管理的機會，調(diào)動全班學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的自主和自信，我設(shè)立了輪崗班干制。首先自愿報名參加，選好崗位，實行輪值班干。即全民皆兵，全民當(dāng)官，大家都有管理集體的機會，同時也要接受管理。在平時，對于當(dāng)選的班干，要給明確的工作目標(biāo)，教給工作的方法，樹立班干的威信，鼓勵他們積極主動地開展工作，幫助他們克服在管理中所遇到的困難。例如，收發(fā)報紙、整隊做操、檢查值日生和佩戴紅領(lǐng)巾等工作，都由班干分工合作。特別是檢查每天穿校服和佩戴紅領(lǐng)巾的情況，都是由兩位負(fù)責(zé)的班干早早地站在教室門前，監(jiān)督同學(xué)的佩戴和衣著。而在

3、實際的操作中，我會指導(dǎo)他們怎樣處理的靈活方法，并要求管理檢查者嚴(yán)于律己，在各自的崗位上做出實實在在的成績，時時處處起到模范帶頭作用，以此來影響帶動全班同學(xué)積極向著良好的方向發(fā)展。特別是讓學(xué)習(xí)稍微落后的學(xué)生參與管理，會明顯增強其自信心和自制力。在一年的鍛煉中，擔(dān)任班干的學(xué)生工作能力是有目共睹的，從而更加堅定了他們大膽開展工作的信心和勇氣，形成自我管理，共同提高的良好氛圍。 二、開展多彩活動，促進自我發(fā)展 心理學(xué)研究證明：一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。作為高年級的班主任，我通過創(chuàng)設(shè)平臺，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和個人才華。

4、結(jié)合紀(jì)念日、中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校的各項活動，開展主題班隊、文體活動和社會實踐等健康活動，讓每個學(xué)生都成為活動的主人。如六一兒童節(jié)的慶?；顒臃棚w夢想，共繪七彩童年，4月23日的全民閱讀日搭建幸福書窩，享受閱讀快樂，十一國慶節(jié)的詩歌朗誦會祖國，我為您驕傲，在學(xué)期末，一幫一共進步的學(xué)習(xí)小組等等，從活動的籌劃、組織、協(xié)調(diào)以及評價，都是由學(xué)生承擔(dān)，他們是主持人、參與者和管理者，班主任不再一手包辦，而是耐心的陪伴者和熱情的鼓勵者，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，大膽放手讓學(xué)生參與，去實踐，當(dāng)他們遇到問題，我僅充當(dāng)引路人，激發(fā)他們迎難而上。通過活動，增強了學(xué)生的責(zé)任感和成就感，提高了班級的凝聚力，實現(xiàn)學(xué)生

5、自我發(fā)展和自我超越。因此，豐富多彩的課外活動成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。 三、允許將功補過，不斷完善自我 金無足赤，人無完人。盡管是高年級的學(xué)生，總會出現(xiàn)這樣和那樣的錯誤。這是再正常不過的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，自覺改正，實現(xiàn)自我成長的歷程。剛接班的時候，發(fā)現(xiàn)班上有幾個調(diào)皮的男生，對學(xué)習(xí)不上心，總愛在課堂上出其不意地搞些惡作劇，不是寫字條傳笑話就是給老師畫漫畫，要不就是故意發(fā)出怪聲影響周圍同學(xué)，時常還有幾個女生哭著鼻子來告狀。針對這個現(xiàn)象，我先是找了這幾個男生聊天，了解他們以前的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好，通過幾次聊天，找到他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但不笨，而且畫畫的基本功

6、也不錯，還比較富有表演天分，于是，我設(shè)計一節(jié)主題班會課展現(xiàn)自我，我能行，其中小品不再調(diào)皮的我由他們幾個負(fù)責(zé)表演，一節(jié)課下來，大家通過小品表演、說長道短、暢談人生理想，說出自己的優(yōu)缺點及今后的努力方向這以后，課堂上不再有惡作劇，班里開始形成團結(jié)互助、積極向上的氣氛，我看在眼里，喜在心上。其實，只要以人為本、以善治班，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗。 四、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力 引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義，致使其長期發(fā)揮效力。 總之，對于小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，這需要在老師尤其是班主任的帶領(lǐng)下穩(wěn)步地引導(dǎo)，慢慢地將管理交給學(xué)生們，要選擇尊重與相信小學(xué)生，讓每一位同學(xué)都有事情可以做，有事可以管，以人為本，以生為主，從