班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用

1、班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用班主任是班集體的領(lǐng)頭雁，上聯(lián)絡(luò)校長，家長，下聯(lián)絡(luò)學(xué)生，起到一個(gè)橋梁的作用，在提倡素質(zhì)教育的今天起到非常重要的作用。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶動整個(gè)班級的開展，增強(qiáng)凝聚力，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。一、培養(yǎng)“三心時(shí)代對班主任的道德素養(yǎng)、才能素養(yǎng)和心理素養(yǎng)提出了更高、更新的要求。除了要求其具備教書育人的意識、安康的身心素質(zhì)、民主法治意識、創(chuàng)新和改革意識外，還要求其具備高超的管理技巧、科研才能、獲取和處理信息的才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能。班主任必須不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地積累、更新，才能更有效地開展自己的工作。愛心、耐心、寬容心是班主任與學(xué)生交往的橋梁。有

2、了愛心，學(xué)生才能與你親近；有了耐心，才能促使學(xué)生與班主任交心；有了寬容心，才能得到學(xué)生的信任。作為班主任，應(yīng)使自己整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生的缺點(diǎn)、缺乏。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析原因，共同找出改正方法，并催促其改正錯(cuò)誤。同時(shí)班主任還要注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，教育中真正的愛是對學(xué)生將來負(fù)責(zé)，這種愛包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，而絕不是一味的縱容。二、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境1、以“嚴(yán)格作為人格教育的基石?！皣?yán)格就是對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。作為班主任，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展愛國主義、集體主

3、義等諸方面的教育，并通過討論和辨析，引導(dǎo)學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會多元思想中形成自己積極向上的人生觀，并能正確借鑒和吸收多元思想中的精華，擯棄糟粕，形成良好的班級思想道德氣氛有明確的奮斗目的，并為全體成員認(rèn)同；有健全的組織形式、嚴(yán)格的規(guī)章制度、強(qiáng)有力的指導(dǎo)核心；有正確的言論、優(yōu)良的作風(fēng)；團(tuán)結(jié)友愛，有強(qiáng)大的班級凝聚力。良好的思想道德氣氛是學(xué)生自我教育的力量源泉，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分開展，進(jìn)步學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使學(xué)生尊重自己和別人，促使學(xué)生的知識、情感、意志、行動向著理想的方向開展。2、以“平等作為人格教育的出發(fā)點(diǎn)?！捌降仁枪芾戆嗉壍某霭l(fā)點(diǎn)，不歧視任何一位學(xué)生，特別是所謂的“后進(jìn)生，要開掘每一位

4、學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能在其原有根底上不斷進(jìn)步。如今的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，心理承受才能差，思想又比擬簡單，一些學(xué)生往往因?yàn)槔蠋熞痪渫诳嗟脑捇蛞淮尾黄降鹊奶幚?，就自暴自棄，不求上進(jìn)。因此，在教育過程中，平等地對待每一位學(xué)生顯得尤為重要。本學(xué)期我新接手班級中的小陳，據(jù)原來的班主任反映，上一學(xué)期曾受到學(xué)校的處分，不遵守校紀(jì)班規(guī)，不服從老師、班干部的管理。接班后，我先找他談話，幫助他分析自身存在的缺乏之處，鼓勵他本學(xué)期要增強(qiáng)抑制力，遵守各項(xiàng)紀(jì)律。在他獲得一系列進(jìn)步后，我又及時(shí)地提出申請，撤消了對他的處分。之后，我又屢次找這位同學(xué)談話，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，并提出了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的期望。經(jīng)過耐心

5、細(xì)致的工作，這位同學(xué)思想受到很大的觸動，不僅不再有違背紀(jì)律的現(xiàn)象，而且在第二學(xué)期期末考試中各科成績均及格了。3、以“和諧作為人格教育的目的。“和諧有助于培養(yǎng)師生間的情感，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，努力營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、融洽、民主、友好的人際環(huán)境和客觀公正、抑惡揚(yáng)善的集體言論環(huán)境。可以使學(xué)生學(xué)會愉悅地接納自己、認(rèn)識自己，進(jìn)步個(gè)人成就感與自信心?？梢允箤W(xué)生學(xué)會關(guān)心與寬容，學(xué)會人際溝通的技能，學(xué)會愉悅地接納別人。可以使學(xué)生學(xué)會正確地對待集體、對待社會。三、以主人翁的態(tài)度發(fā)揮自己的積極性剛剛建立一個(gè)新的班級之時(shí)，師生要共同制定出班級奮斗目的，包括近期目的、階段目的和學(xué)期目的，涉及文體、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，

6、每位同學(xué)也制定出自己的近期和遠(yuǎn)景目的，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，信心十足。要想管理好一個(gè)班級，需要依靠全班同學(xué)的努力，特別是使學(xué)生干部來參與管理。為了使自己能從繁瑣的日常管理中擺脫出來，更為全面地鍛煉學(xué)生的才能，我對班級管理體制進(jìn)展了大膽改革，讓學(xué)生在競爭中獲得班干部的身份，定期競選，每個(gè)班長只能當(dāng)兩個(gè)月，可以自己推薦自己，也可以別人來推薦，再發(fā)表演說，再由全班投票，最后根據(jù)票數(shù)先出班委。四、加強(qiáng)家、校、社會三位一體化要想管理好一個(gè)班級，也需要調(diào)動社會各方的力量，特別是發(fā)動學(xué)生家長來齊抓共管。在以往的家訪中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一局部學(xué)生家長是政工干部和教育工作者，很擅長作政治思想工作。事實(shí)告訴我，學(xué)生的思想

7、教育工作單靠班主任單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)是不夠的。所以，班主任必須擅長把學(xué)生周圍主要成員的積極因素都調(diào)動起來，團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一行動，人人都來作思想工作，為進(jìn)步教育質(zhì)量而協(xié)同作戰(zhàn)。基于這一認(rèn)識，我在自己帶的班里發(fā)起建議成立“家長協(xié)會，推選工作熱心、才能強(qiáng)的家長擔(dān)任“會長和“理事?！凹议L協(xié)會建立后，制定章程，集資成立獎學(xué)基金，每屆班委必須定期向“會長和“理事匯報(bào)情況，聽取意見，承受監(jiān)視，以獲得他們的幫助，改良班級工作。有時(shí)，請他們來班級作報(bào)告，舉辦家長講座，向進(jìn)步顯著的同學(xué)頒獎，開展思想教育。有時(shí)也請他們聯(lián)絡(luò)社會理論活動單位，協(xié)助開展勞動教育，走訪任課老師，親密任課老師的關(guān)系，并請“家長協(xié)會負(fù)責(zé)定期召開家長會，組織學(xué)生家長“會員交流教育子女的經(jīng)歷這樣就充分調(diào)動了學(xué)校、家庭和社會三股力量參與班級管理，建起了學(xué)校家庭社會的全方位的立體式管理網(wǎng)絡(luò)，有力地推動了整個(gè)班級工作的前進(jìn)。參考文獻(xiàn)1祖嘉合、論校園文化環(huán)境在大學(xué)生道德教育中的作用j、北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會