高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教案

1、技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系教材： （鳳凰國(guó)標(biāo)教材）一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容： 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系章節(jié)： 其次章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系課時(shí)： 共 1 課時(shí)作者： 林雅芝（浙江省嵊泗中學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問與技能目標(biāo) 1 懂得技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系,學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)創(chuàng)造和革新中的作用；2 明白技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響；3 明白技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)分和聯(lián)系；4 進(jìn)一步懂得技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；2. 過程與方法目標(biāo) 1 在案例分析和摸索的過程中,懂得技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系,學(xué)會(huì)多角度地摸索問題；2 在分析 “ 技術(shù)創(chuàng)造” 和 “ 革新” 案例的過程中,懂得技術(shù)源于

2、人的“ 需要”和“ 能動(dòng)作用” ；3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1 形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的愛好與熱忱；2 感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的制造性特點(diǎn),內(nèi)在價(jià)值和作用,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；3 形成留意進(jìn)展創(chuàng)新思維和制造性才能的愿望；二、教學(xué)重點(diǎn) 1. 設(shè)計(jì)的概念；2. 技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系；三、教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)的概念；四、教學(xué)方法 講授法、談話法、練習(xí)法等；五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 本節(jié)課是其次章“ 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)” 第一節(jié)“ 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系” ；這節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)方面要求： 一是能懂得技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系；二是能分析典型的技術(shù)創(chuàng)造和革新案例中設(shè) 計(jì)的作用； 本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計(jì)過渡的小節(jié),對(duì)全書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定,指

3、出這里的設(shè)計(jì)側(cè)重指技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；分析本章教材的前后章節(jié),既是對(duì)前面“ 技術(shù)的價(jià)值” 、“ 技術(shù)的 性質(zhì)” 、“ 技術(shù)的將來” 內(nèi)容的進(jìn)一步深化,更重要的是為后面的“ 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系” 、“ 技術(shù)試驗(yàn)及其方法” 及第三章以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊,可以說本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)必修 1 模塊中起著承上啟下的作用；因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在懂得設(shè)計(jì)是技術(shù)進(jìn)展的重要驅(qū)動(dòng)力上；在懂得技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系后,讓同學(xué)分析典型的技術(shù)創(chuàng)造和革新案例中設(shè)計(jì)的作用；2. 設(shè)計(jì)理念懂得“ 設(shè)計(jì)是技術(shù)進(jìn)展的重要驅(qū)動(dòng)力”,懂得技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系,關(guān)鍵在于 “ 設(shè)計(jì)”概念的懂得, 強(qiáng)調(diào)人的需要和能動(dòng)作用；在懂得設(shè)計(jì)的前提下,才能懂得技

4、術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系的關(guān)鍵； 設(shè)計(jì)是出于人的某方面需要,因此是具有目的性的活動(dòng)；人類在開展設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),除了要駕馭現(xiàn)有的技術(shù),有規(guī)劃地進(jìn)行外,仍必需綻開制造性思維；這一點(diǎn)必需引起學(xué)生足夠的重視, 是我們技術(shù)課程留意培育的目標(biāo),教學(xué)中應(yīng)點(diǎn)明； 這樣才能讓同學(xué)感悟技術(shù)的制造性特點(diǎn), 離不開人的主觀能動(dòng)性,否就技術(shù)就得不到進(jìn)展；從而進(jìn)一步啟示同學(xué)應(yīng)注重進(jìn)展自己的創(chuàng)新性思維和制造性想象的才能；另一方面, 要打破同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的神奇感,激發(fā)同學(xué)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的愛好與熱忱；3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)這節(jié)課在觀賞豐富的家用電器等產(chǎn)品基礎(chǔ)上綻開本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)；在教學(xué)的過程中采納很多圖片案例創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情形；在懂得“ 設(shè)計(jì)是技術(shù)進(jìn)展

5、的重要驅(qū)動(dòng)力”“ 技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響”的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)通過案例分析來檢驗(yàn)和鞏固對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)辯證關(guān)系的懂得；在此基礎(chǔ)上綻開設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵教學(xué),同學(xué)比較簡(jiǎn)單領(lǐng)悟；拓展延長(zhǎng)進(jìn)一步加深熟悉了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系； 進(jìn)一步啟示同學(xué)感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的制造性特點(diǎn),術(shù)責(zé)任感和使命感；內(nèi)在價(jià)值和作用, 增強(qiáng)同學(xué)的技1 技術(shù)產(chǎn)品觀賞,要掌握好展現(xiàn)的速度,讓同學(xué)能看清晰產(chǎn)品,并能感受的技術(shù)的魅力,引發(fā)對(duì)技術(shù)愛好與熱忱；2 創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)情形,是為了提出問題,不必詳細(xì)綻開；3 老師依據(jù)情形提出多個(gè)有效的問題,啟示同學(xué)摸索回答,師生共同建構(gòu)初步的技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系圖；4 在案例分析的過程中,逐步完善技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系圖；5

6、 要讓同學(xué)在嘗試案例分析的過程中開展辯證思維,學(xué)會(huì)多角度地看問題；6 要讓生生之間充分溝通,甚至辯論,使疑難點(diǎn)出現(xiàn)出來；然后師生之間溝通,老師說明疑難點(diǎn)；7 老師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)；8 拓展延長(zhǎng)內(nèi)容是為了讓同學(xué)進(jìn)一步感受技術(shù)創(chuàng)新的重要性,可以小組合作進(jìn)行；4. 學(xué)情分析通過第一章的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容有了初步明白和熟悉；但高中階段的同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的概念比較粗淺和模糊,大多數(shù)同學(xué)沒有經(jīng)受過設(shè)計(jì)；同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)既缺乏感性的熟悉,更缺乏理性的熟悉；本課的設(shè)計(jì)針對(duì)我們學(xué)校平行班的理科同學(xué),思維比教活躍, 學(xué)習(xí)才能處于中下水平； 而設(shè)計(jì)本身所包含的學(xué)問容量很大,怎樣鋪墊本節(jié)的教學(xué),對(duì)今后的教學(xué)至關(guān)

7、重要； 因此, 要強(qiáng)調(diào)豐富的產(chǎn)品是人發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行設(shè)計(jì)的結(jié)果；在此基礎(chǔ)上形成 設(shè)計(jì)的概念, 這樣才能打破同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的神奇感和恐懼感,情感,由此闡明技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系和設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵,行了很好的鋪墊,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；六、教學(xué)預(yù)備 1. 教學(xué)資源的預(yù)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、一般教室、教學(xué)課件 PPT等；2. 教學(xué)課件的預(yù)備從而培育同學(xué)對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)的積極 這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔,從豐富的產(chǎn)品入手,以直觀的圖片來展現(xiàn)和說明；在講解過程中再次運(yùn)用圖片,抓住關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn),重在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)；七、教學(xué)過程 1. 作品觀賞 老師：今日我們學(xué)習(xí)其次章技術(shù)世界中的

8、設(shè)計(jì)中第一節(jié)的內(nèi)容內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系；第一請(qǐng)同學(xué)們觀賞豐富的技術(shù)產(chǎn)品課件圖片,指導(dǎo)同學(xué)從“ 功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝精 湛程度、美觀性等方面綻開引入新課；2. 提出問題”老師：你們的表情告知我,這些產(chǎn)品“ 酷！問題：有了這么豐富的手表產(chǎn)品,設(shè)計(jì)師為什么仍要進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？同學(xué)：人們想要更美觀、時(shí)尚、便利的手表；老師：對(duì),那么設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中除了運(yùn)用現(xiàn)有的儀器、工具、設(shè)備、材料等等技術(shù)外,其本身發(fā)揮著怎樣的作用呢？人已有技術(shù)設(shè)計(jì)新技術(shù)（板書）同學(xué)回答 老師歸納 人的制造力已有技術(shù)設(shè)計(jì)新技術(shù)（板書）3. 出現(xiàn)定義 老師：什么是設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)是人類基于肯定的設(shè)想、有目的、有規(guī)劃的制造性活動(dòng)；（課件）4

9、. 老師講解 那么,設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)進(jìn)展有著什么樣的作用呢？圖片展現(xiàn)各個(gè)時(shí)期,不同種類的筆；各種剃須刀；老師 ：從鵝毛筆到現(xiàn)代款式多樣的鋼筆、圓珠筆和水筆, 書寫工具越來越便利人們的寫 作,制筆技術(shù)也越來越先進(jìn),而每一款式的更新、變化,工藝的進(jìn)步以及材料應(yīng)用,都顯示 著技術(shù)的進(jìn)展進(jìn)步,而每一個(gè)進(jìn)步, 都凝結(jié)著人類的制造聰明,離不開人的能動(dòng)性,表達(dá)了 設(shè)計(jì)的重要驅(qū)動(dòng)作用；設(shè)計(jì)是技術(shù)進(jìn)展的重要驅(qū)動(dòng)力（課件）1 一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計(jì)人的制造力（技術(shù)創(chuàng)新）已有技術(shù)設(shè)計(jì)新技術(shù)（板書）另一方面,設(shè)計(jì)使已有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化；（圖片）2 是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶；人的制造力（技術(shù)創(chuàng)新）新技術(shù)（板書）

10、已有技術(shù)設(shè)計(jì)（ 橋梁和紐帶 ）老師 ：同樣,從手動(dòng)剃須刀到電動(dòng)剃須刀跨過,以及電動(dòng)剃須刀結(jié)構(gòu)、造型的進(jìn)展變化,可以看出這一設(shè)計(jì)勝利同時(shí)也帶動(dòng)了電動(dòng)機(jī)技術(shù)及制造技術(shù)的進(jìn)展； 3 設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)革新人的制造力（技術(shù)創(chuàng)新）新技術(shù)（板書）已有技術(shù)（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）設(shè)計(jì)老師：那么反過來技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)有什么樣的影響作用呢？橋梁和紐帶技術(shù)的進(jìn)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響；（課件）1 技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái),沒有技術(shù)做基礎(chǔ),設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)（達(dá)芬奇案例） ；（課件）人的制造力（制約）（技術(shù)創(chuàng)新）已有技術(shù)（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）設(shè)計(jì)新技術(shù)（板書）（橋梁和紐帶）2 技術(shù)更新為設(shè)計(jì)供應(yīng)了特別大的進(jìn)展空間,使設(shè)計(jì)的主題更加豐富,設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣

11、, 設(shè)計(jì)的效率更高；（展現(xiàn)產(chǎn)品圖片）；（課件）同時(shí),技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代制造了更加便利的條件人的制造力（制約）（技術(shù)創(chuàng)新）新技術(shù)（板書）已有技術(shù)（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）設(shè)計(jì)（橋梁和紐帶）（供應(yīng)進(jìn)展空間,制造條件）3 技術(shù)進(jìn)步仍促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的進(jìn)展；當(dāng)一種納米材料被研制出來以后（圖片）人的制造力（制約）（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）新技術(shù)（板書）已有技術(shù)（技術(shù)創(chuàng)新）設(shè)計(jì)（橋梁和紐帶 ）（供應(yīng)進(jìn)展空間,制造條件）（進(jìn)展設(shè)計(jì)思維和手段）老師： 現(xiàn)在我們已初步明白了技術(shù)世界中的設(shè)計(jì),它領(lǐng)域需要設(shè)計(jì)嗎？同學(xué)回答：藝術(shù)世界的設(shè)計(jì)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）及技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系；那么,其老師： 一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì),它涉及寬闊

12、的領(lǐng)域；技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)就 更具有本事域的特殊性；老師啟示同學(xué)完成（課件）（以橋的設(shè)計(jì)為例）技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、等強(qiáng)調(diào)技術(shù)的不同目的；（以雕塑的設(shè)計(jì)為例）藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于觀賞、審美、情感、更強(qiáng)調(diào)感覺需要的目的；5嘗試分析 老師出示案例； （課件）案例 1 以往電路圖的設(shè)計(jì)都是手工繪制,煩瑣且易出錯(cuò)；隨著電子技術(shù)進(jìn)展,特殊電腦的 進(jìn)展,現(xiàn)在特地的電路圖設(shè)計(jì)軟件大大便利了電路設(shè)計(jì),仍可以進(jìn)行仿真測(cè)試；請(qǐng)依據(jù)案例分析技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系；老師：請(qǐng)某某同學(xué)嘗試案例分析；同學(xué)分析,其他同學(xué)聽、摸索；6. 溝通釋疑 老師：請(qǐng)某某同學(xué)進(jìn)行案例分析；同學(xué)分析,其他同學(xué)聽、摸索；老師： 其他同學(xué)有沒有不

13、同的看法？（假如有不同的看法,老師就向這些同學(xué)提問：你的理由是什么？從中同學(xué)能自己或著相互發(fā)覺一些懂得上的問題；同學(xué)不能解決的疑問由教師來釋疑；這樣通過生生和師生溝通互動(dòng),凸顯難點(diǎn)；）通過溝通發(fā)覺同學(xué)的疑難點(diǎn),老師就進(jìn)行說明或者點(diǎn)擊課件上的該項(xiàng)內(nèi)容,結(jié)合圖片綻開釋疑,突破難點(diǎn)；案例 2 從每一個(gè)生活點(diǎn)滴中獵取設(shè)計(jì)靈感,從上百的設(shè)計(jì)草圖中挑選最能精確表達(dá)奧迪車設(shè)計(jì)思想的草圖； 每一款?yuàn)W迪車型的產(chǎn)生都將經(jīng)受上千的設(shè)計(jì)決斷,始終踐行奧迪 “ 突破科技,啟發(fā)將來” 的品牌理念；請(qǐng)依據(jù)案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用；老師： 同學(xué)們是否仍有其它的疑問？同學(xué)回答,有就釋疑,無就終止這個(gè)環(huán)節(jié)；從中學(xué)生能自己或著相互發(fā)覺一些懂得上的問題；同學(xué)不能解決的疑問由老師來釋疑；這樣通過生生和師生溝通互動(dòng),凸顯難點(diǎn),綻開釋疑,突破難點(diǎn)；7老師指導(dǎo)老師： 通過今日這堂課的學(xué)習(xí),我們懂得了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系,它們相互依靠,相互促進(jìn)；而我們特殊要留意到設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的能動(dòng)作用；每一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖闹圃炻斆骱托燎诘暮顾?但也不是高不行攀的；為此, 我們應(yīng)當(dāng)在今后的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培育自己的創(chuàng)新精神和才能,挑戰(zhàn)自我,為將來成為設(shè)計(jì)師打好基礎(chǔ)；8拓展延長(zhǎng)請(qǐng)