說(shuō)課和課評(píng) 詳細(xì)版課件

1、說(shuō)課說(shuō)課，是指在某一特定的場(chǎng)合，教師較為系統(tǒng)地講述某一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課分詳細(xì)說(shuō)課和概略說(shuō)課。 1、說(shuō)學(xué)生 分析教學(xué)對(duì)象：學(xué)生舊知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；起點(diǎn)能力分析；一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。 2、說(shuō)教材 主要說(shuō)明如何把握、處理教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及英漢兩種語(yǔ)言的差異。這要上靠課標(biāo)、下托學(xué)生實(shí)際，找到前后左右的聯(lián)系，從英漢統(tǒng)一的對(duì)比中，找到重難點(diǎn)而加以恰當(dāng)處理。 1)說(shuō)教材的地位和作用2)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù) 3)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù) 4) 說(shuō)教材處理上應(yīng)注意的問(wèn)題3、 說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而選用的使用于本課或本單元的具體教法和教學(xué)手段，

2、并簡(jiǎn)要說(shuō)明采用的理論根據(jù)，如tooto。 說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說(shuō)明。 4、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo) 說(shuō)出教師對(duì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)所教內(nèi)容的全面考慮，這包括學(xué)習(xí)歷程安排和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。說(shuō)出要通過(guò)什么方式培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法、哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生興趣等。說(shuō)學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方

3、法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。 5、說(shuō)程序簡(jiǎn)要說(shuō)出該課的各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)（些）知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問(wèn)題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。還應(yīng)說(shuō)明課型和各環(huán)節(jié)如何銜接。在敘述教學(xué)程序時(shí)，要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)

4、 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。 6、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明 板書(shū)的整體布局即可。 Principles for good lesson planning? 1. Variety Variety means planning a number of different types of activities and where possible introducing students to a wide selection of materials so that learning is always inter

5、esting, motivating and never monotonous for the students.2. Flexibility Flexibility means planning to use a number of different methods and techniques rather than being a slave to one methodology. This will make teaching and learning more effective and more efficient.3. Learnability Learnability mea

6、ns the contents and tasks planned for the lesson should be within the learning capability of the students. The things should not be too easy either. Doing things that are beyond or below the students coping ability will diminish their motivation.4. Linkage Linkage means the stages and the steps with

7、in each stage are planned in such a way that they are somehow linked with one another. Language learning needs recycling and reinforcement.1. What is self-evaluation? Self-evaluation is the ability of teachers to judge their own teaching honestly and to see clearly how much learning is taking place

8、in the class.4. How to Write a Self-evaluation and a Comment on Observation? We can follow the SSSS+S process. Sympathise The observers understand the problems the teacher faces and show sympathy for him or her. Summarise The observers give the general impression. Select The observers choose one or

9、two aspects to focus on. (Which aspect? Why?) Suggest The observers give their own opinion on some specific aspects. Try to make the comments constructive and helpful by offering specific advice. ( What opinion？Why? How?) Stress The observers affirm the strong points of the teaching observed.中學(xué)英語(yǔ)課評(píng)價(jià)

10、標(biāo)準(zhǔn) 教師素質(zhì)1. 英語(yǔ)示范正確，語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范、得體、流暢；能熟練用英語(yǔ)組織教學(xué)。2. 教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，教法 靈活多樣；課堂調(diào)控能力強(qiáng)。3. 教育思想端正，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。4. 教態(tài)親切自然，善于與學(xué)生建立情感， 有感染力。教學(xué)目標(biāo) 1.目的明確，要求具體，符合課標(biāo)要 求和學(xué)生實(shí)際。 2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲， 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)情感，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、 創(chuàng)新意識(shí)和跨文化交際意識(shí)的培 養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì) 1處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性；教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易；課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平。 2教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生的

11、認(rèn)知規(guī)律。3知識(shí)的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)布局得當(dāng)。重在把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。4注重語(yǔ)言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)思想。5教案編寫規(guī)范、具體，實(shí)用性強(qiáng)；教具、材料準(zhǔn)備充分，利于操作。教學(xué)過(guò)程 1教學(xué)思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。2語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義有機(jī)結(jié)合，著力在具體語(yǔ)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。3突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)的活動(dòng)比例合理，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。4教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。5教學(xué)手段直觀，能恰當(dāng)使用教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)。6課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，講練疏密適度，邏輯性強(qiáng)，過(guò)渡自然，教學(xué)反饋和校正及時(shí)。