小木偶去旅行

1、幼兒園中班音樂教案：小木偶去旅行 設(shè)計意圖： “小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲 kiyomi ,整首 樂曲經(jīng)過剪輯之后成為 ABA 結(jié)構(gòu)；在“小木偶去旅行”活 動中,結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明,樂段和樂句清晰,曲風俏皮可愛的 特點,我為幼兒營造了一個輕松,愉悅的氛圍,將幼兒寵愛的 “仿照與扮演小木偶” 的韻律活動神奇地融入音樂玩耍情境之 中,以提升幼兒的審美樂趣； 目標： 1欣 賞韓 國 歌曲 kivollli ,感知并 懂得 其俏 皮可愛 的風 格； 2嘗試傾聽,辨論歌曲中“演唱” “念白”這兩種不同的 方式,并依據(jù)“演唱” “念白”的不同音樂提示玩音樂玩耍, 體驗趣味扮演,結(jié)伴玩耍的樂趣； 預備

2、： 1幼兒觀看,明白過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具 有呆板,僵硬的特點； 2韓國歌曲 kiyomi MP3 音樂,故事“小木偶去旅行” 圖片 PPT； 過程： 一,完整觀看音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風格 1律動：跟著音樂散閑逛； 第 1 頁,共 3 頁師：今 天,我 帶來了一 首非 常 好聽的音 樂； 我 們一起聽 著 音樂, 到陽光 下 ,草地 上去散 散 步吧 . 準 備好 了, 大家一 起出 發(fā)咯 . 2共享與溝通； 師：剛 才我們 聽到的這 首歌 曲 和我們平 時聽 到 的歌曲有 什 么不一樣 .外國歌曲,歌詞聽不懂,念白 ki-yomi ； 3老師小結(jié)； 師：原先,這是一首特殊

3、特殊的韓國歌曲,名叫“ Kiyomi ”, 就是“小可愛”的意思； 師 ： 我 們 試 一 試 用 這 個 動 作 教 師 示 范 點 贊 動 作 來 表 示 “ Kiyomi ”,也就是“你真可愛” ；大家一起來學一學好嗎 .析：在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步觀看歌曲 klyoml ,直接感 知,整體感受歌曲俏皮可愛的風格；由于是韓國歌曲,幼兒對 歌詞內(nèi)容并不懂得, 這反而有助于他們將留意力高度集中于歌 曲中反復顯現(xiàn)的念白“ kiyo-mi ”,為懂得韓語“ kiyomi ”就是 “小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)；在此環(huán)節(jié)中,老師實行了難點前 置的教學策略； 老師嘗試運用肢體動作反復, 夸張地表現(xiàn)出 “你

4、真可愛”這一點贊動作,以幫忙幼兒在初次傾聽歌曲時快速感 知并初步懂得“ Kiyomi ”的含義；隨后,老師帶領(lǐng)幼兒反復練 習“你真可愛”這一點贊動作,幫忙幼兒加深了印象,為后面 的師幼,幼幼互動玩耍做好了鋪墊； 二,完整觀看音樂,再次感受歌曲活潑,鮮明的節(jié)奏 第 2 頁,共 3 頁1老師介紹小木偶洛克, 幼兒溝通有關(guān)小木偶的已有 體會； 師 出示圖 1 ：今日,我?guī)砹艘晃惶厥獾陌閭H,他的名字 叫洛克；請你仔細觀看一下,洛克和小伴侶長得一樣嗎 .哪里 不一樣 . 師：小 伴侶說 得對；洛 克原 來 是一棵小 樹, 它 長著木頭 的 身體,綠色的樹葉頭發(fā)；有一天,他被森林里的小仙女施了魔 法,變

5、成了一個特殊可愛的小木偶； 師：今 天,小 木偶洛克 想要 出 門去旅行 ,他 要 到小仙女 的 魔法城堡里去做客；他仍邀請我們和他一起去魔法城堡玩；你 們想去嗎 .師：洛 克說小 伴侶要扮 成小 木 偶的樣子 ,才 能 做他的好 朋 友,才能和他一起去魔法城堡玩；那么,誰來說一說,小 木偶 到 底 是 什 么 樣 的 呢 . 誰 愿 意 來 表 演 一 下 小 木 偶 走 路 的 動 作 呢 .幼兒個別表演； 師：大家一起來走走看； 師 小結(jié) ：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖,有的高 高瘦瘦；有的滑稽可笑,有的俏皮可愛；待會兒你可以扮演最 寵愛的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行； 析：在幼兒自由探究,仿照小木偶走路的動作時,老師通 過反復播放歌曲音樂,幫忙幼兒逐