小學(xué)校本課程活動(dòng)實(shí)施方案

1、學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案方案一 : 西張 第一部分前言校本課程是指學(xué)校在懂得國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上 , 依據(jù)自身的訓(xùn)練哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程；校本課程的開發(fā)是以試圖彌 補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性；以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體；它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充； 一校本課程的性質(zhì) : 1、以課程權(quán)力的下放為前程；2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和老師；3、開發(fā)的場(chǎng)所是詳細(xì)學(xué)校能擁有自主權(quán)； 二校本課程開發(fā)的基本理念 1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系的重要組成部分；2、從學(xué)校的進(jìn)展上來說 校特色；3、從同學(xué)的進(jìn)展角度來說 的提高；, 也很有必要 , 只有不斷開發(fā)

2、, 才會(huì)表達(dá)學(xué), 也很有必要 , 有利于促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì) : 1 能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和同學(xué)需要；2 校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際 , 具有更多的適應(yīng)性；1 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案3 校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)；4 校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程； 三校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注老師, 學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展1 關(guān)注老師的進(jìn)展 , 由于老師是課程開發(fā)的主體；老師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提 專業(yè)進(jìn)展的途徑；, 校本課程的開發(fā)是老師2 關(guān)注學(xué)?？铺厣?, 依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情形和學(xué)科特點(diǎn) , 我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì), 作為校

3、本課程開發(fā)的龍頭；3 關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展 , 以同學(xué)的進(jìn)展為本 , 應(yīng)當(dāng)最終成為校本課程開發(fā)的中心理念；同學(xué)需求什么, 我們就開發(fā)什么；其次部分校本課程的目標(biāo)依據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容 想, 目標(biāo)確定為 : 1、總體目標(biāo), 依據(jù)我們的初步設(shè)以課程為載體 , 在校本課程開發(fā)實(shí)施中 , 做到以師生為主體 , 以人的進(jìn)展為核心 , 以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能為目標(biāo) 面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練 , 讓師生與課改共同成長(zhǎng)；2、詳細(xì)目標(biāo), 積極進(jìn)展同學(xué)個(gè)性 , 全1 培育同學(xué)的愛好、愛好 , 進(jìn)展個(gè)性特長(zhǎng)；2 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案2 拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域 , 培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；康；3 提高同

4、學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美才能 , 陶冶情操、增進(jìn)身心健3 樹立健康第一 , 終生健身的意識(shí) , 培育團(tuán)隊(duì)精神和合作才能 , 增強(qiáng)同學(xué)的身體素養(yǎng)；第三部分一、校本課程的評(píng)判方法依據(jù)我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)判設(shè)想 : 1、同學(xué)評(píng)判；1 校本課程不采納書面的考試或考查方式；2 老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)判 , 可分為“ 優(yōu)秀” 、“ 良好” 、“ 一般” 、“ 較差” 記錄 評(píng)比條件；, 并作為“ 十佳同學(xué)”3 同學(xué)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出 等形式展現(xiàn) , 成果優(yōu)秀者可將其成果記入同學(xué)學(xué)籍檔案內(nèi)；2、老師評(píng)判；1 老師從教必需有方案、有進(jìn)度、有教案, 有考勤評(píng)

5、判記錄；2 老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求 , 達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)；3 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案3 老師應(yīng)儲(chǔ)存同學(xué)的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成果資 料 4 教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查拜訪等形式 , 每學(xué)期對(duì)老師 考核, 并記入業(yè)務(wù)檔案；二、實(shí)施建議 一總體思路 : 1、編寫教材或講義 2、制定方案 課時(shí) 3、落實(shí)老師 4、分段實(shí)施 5、考試考核； 二校本課程的課時(shí) 閱讀每周 1 課時(shí)足球每周 1 課時(shí)三、組織機(jī)構(gòu)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng) : 盧鋒 副組長(zhǎng) : 盧麗丹 組員 : 徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜 全體語文老師、體育老師四、組織治理4 / 24 學(xué)校校

6、本課程活動(dòng)實(shí)施方案1、學(xué)科依據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程；同學(xué)可依據(jù)不同愛好參與不 同課程學(xué)習(xí)；2、學(xué)科依據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容；可以單獨(dú)開班授課 , 也可 以上大課；3、每個(gè)同學(xué)參與 1 門以上課程的學(xué)習(xí)；4、學(xué)分的記錄以任課老師和班主任共同負(fù)責(zé)；5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和聚集資料；教務(wù)處負(fù)責(zé)支配老師授課及 負(fù)責(zé)檢查和治理 , 教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)治理記錄授課情形；第四部分 一、師資建設(shè)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展和素養(yǎng)訓(xùn)練的深化 將越來越豐富多樣；依據(jù)我校在職老師的現(xiàn)狀 教史的水平；, 校本課程的內(nèi)容和形式 , 將實(shí)行以下措施 , 提高1、走出去 - 參與市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)；2、請(qǐng)進(jìn)來 - 聘請(qǐng)校外有關(guān)師

7、資；3、老帶新 - 通過名師帶教 ; 培育青年；4、自學(xué) - 通過供應(yīng)書籍、資料、器材 門或幾門校本課程教學(xué)才能；二、教材建設(shè)5 / 24 , 經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí) , 把握一學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案滿意同學(xué)的需要 , 培育同學(xué)的制造精神和實(shí)踐才能 , 任課老師進(jìn)行大量制造性的勞動(dòng) , 以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ), 參考有關(guān)資料 , 自己動(dòng)手編寫教材, 學(xué)校資助教材的刊印 , 保證校本課程的可連續(xù)進(jìn)展；1、足球體育組 2、閱讀語文組三、相應(yīng)措施 1、教科室、教誨處、年級(jí)組、教研組要積極幫忙老師制訂好教學(xué) 方案, 負(fù)責(zé)和諧支配和組織指導(dǎo)教學(xué)方案的執(zhí)行；2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的 校指導(dǎo)工作；,

8、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到3、校本課程與國家課程 必修課程 一樣 , 計(jì)入老師工作量 , 工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案；4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件；方案二 : 田村校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程, 實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨 , 表達(dá)辦學(xué)特色的有效途徑；為更好地滿意同學(xué)的愛好和 需要、促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展 , 有效提高老師的業(yè)務(wù)才能和課程開發(fā)水平 ,制定我校校本課程開發(fā)方案如下 : 一、指導(dǎo)思想6 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案以“ 以人為本 , 和諧進(jìn)展” 的理念 , 結(jié)合我校實(shí)際 , 開發(fā)符合我校校情的系列校本課程, 以補(bǔ)償國家課程和地方課程的不足, 培育同學(xué)廣泛的愛好愛

9、好 , 進(jìn)展個(gè)性特長(zhǎng)；通過學(xué)習(xí)使同學(xué)初步形成健全的人格和個(gè)性, 為終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；二、實(shí)施目標(biāo)1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí), 使同學(xué)感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的敏捷創(chuàng)新、英語情境的生動(dòng)好玩, 陶冶情操、進(jìn)展個(gè)性,保持正確學(xué)習(xí)狀態(tài) , 提高人文素養(yǎng)；2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí), 使同學(xué)把握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范 , 養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣, 初步形成健全的人格, 寵愛生活中一切美好的事物；3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí) 精神生活 , 實(shí)現(xiàn)全面和諧進(jìn)展；三、基本結(jié)構(gòu), 使同學(xué)進(jìn)展特長(zhǎng) , 樹立自信 , 豐富以校本課及活動(dòng)小組為載體 , 確立以下三類內(nèi)容 , 每學(xué)期視環(huán)境、師資等詳細(xì)情形添減

10、部分內(nèi)容；1、學(xué)科素養(yǎng)類經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等7 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案四、實(shí)施原就 1、現(xiàn)實(shí)性原就 : 充分考慮我校老師隊(duì)伍的整體水平及同學(xué)進(jìn)展?fàn)?況, 兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)；2、基礎(chǔ)性原就 : 以全面進(jìn)展同學(xué)才能 , 促進(jìn)學(xué)科學(xué)問的運(yùn)用與綜合 為目的 , 為同學(xué)打好基礎(chǔ)服務(wù)；3、進(jìn)展性原就 : 著眼于同學(xué)的將來進(jìn)展, 著眼于開發(fā)同學(xué)的潛力,以促進(jìn)同學(xué)個(gè)性進(jìn)展為目標(biāo)；五、保證機(jī)制 一成

11、立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng) : 戰(zhàn)元川 , 全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作 寫指導(dǎo)；, 負(fù)責(zé)教研治理和教材編副組長(zhǎng) : 梁娟、王成芹 , 確定校本課程開發(fā)內(nèi)容 , 詳細(xì)校本課程的設(shè) 計(jì)與實(shí)施；成員 : 呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于雄偉 二組織編寫校本課程綱要或教材編委 : 王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文雅、谷靜、高娃、高濤、欒 魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢；六、實(shí)施過程 一樹立正確的課程觀；8 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案1 實(shí)行自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、爭(zhēng)論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié) 合的方法 , 組織老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革提要基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改 革通識(shí)培訓(xùn)課程實(shí)施

12、標(biāo)準(zhǔn)等課程改革的基本理論 , 形成正確的教 育觀, 并用大訓(xùn)練觀指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐；2 多方合力 , 共同協(xié)作；教誨處負(fù)責(zé)制定整體方案 , 審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)判體系, 負(fù)責(zé)過程治理、分期工作方案、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作 ; 總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保證 , 和諧資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè) , 場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等 ; 發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用 , 取得家長(zhǎng)的幫忙與支持 , 挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源 , 使校本課程融于生活、融于社會(huì) , 促進(jìn)孩子的全面和諧進(jìn)展； 二認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)1、校本老師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源, 依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)、接受才能等做出科學(xué)合理的教學(xué)方案 ; 在課程

13、實(shí)施過程中發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)溝通反思 , 不斷完善內(nèi)容 , 豐富課程體系；2、任課老師細(xì)心備課, 細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程, 按時(shí)上好校本課 , 并及時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形做出科學(xué)合理的評(píng)判；3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位, 至少開展校本課程專題研討一次, 活動(dòng)要有目的、有預(yù)備、有記錄、有實(shí)效; 每學(xué)期末組織面對(duì)全校師生的校本課程成果展現(xiàn)評(píng)比一次 , 全面參與 , 形式敏捷；9 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案4、同學(xué)需要外出調(diào)查、參觀時(shí) 一起組織 , 確保師生安全； 三完成課程實(shí)施水平評(píng)判, 由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展 , 張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性 , 形成學(xué)校特色 , 課程評(píng)判由任課老師擬定學(xué)科評(píng)判方案

14、 老師實(shí)施情形的總體評(píng)判, 教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程 , 評(píng)判留意多元化和個(gè)體化1、對(duì)老師的評(píng)判留意過程性 從教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)老師的課程方案 附件 1 、課堂教學(xué) 附件 2 進(jìn)行評(píng)判；學(xué)校采納調(diào)查問卷 10%、聽課記錄20%、檢查老師教學(xué)方案方案及教案 教學(xué)成效 30%等方法督促落實(shí)；20%、博客 每月 總結(jié) 20%、2、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情形評(píng)判主要包括以下幾部分 : 1 同學(xué)上課出勤率評(píng)判 , 占學(xué)業(yè)總成果 20%；2 課業(yè)完成情形評(píng)判 , 占學(xué)業(yè)總成果的 學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情形；40%；包括平常上課聽講、3 課程結(jié)業(yè)成果 , 占學(xué)業(yè)總成果的 40%；同學(xué)校本課

15、程學(xué)業(yè)總成果按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí)10 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案為促進(jìn)同學(xué)特長(zhǎng)的進(jìn)展, 關(guān)注同學(xué)對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的愛好和態(tài)度,實(shí)行觀看、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展現(xiàn)等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施；強(qiáng) 調(diào)以下兩點(diǎn) : 一是組織階段性作品展覽；開展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)同學(xué)作品 展覽, 如, 學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等 , 加強(qiáng)宣揚(yáng)和對(duì) 同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判, 采納等級(jí)制記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；學(xué)期終止 , 老師依據(jù)校本教材的內(nèi)容和同學(xué)實(shí)地參與的情形 , 采納開卷考查的方式檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果 合理的等級(jí)成果； 見附件 4、5 , 給與同學(xué)充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和以上課程既面

16、對(duì)全體 , 又兼顧個(gè)體 , 同時(shí)出現(xiàn)合理的層次性和梯度性；全校必修校本課程經(jīng)典誦讀走進(jìn)威海名曲名畫觀賞等重視人文熏陶和實(shí)踐探究才能的培育 氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采, 田學(xué)校子因此充滿著書香高雅 ; 依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程 , 遵循了由易到難 , 漸入內(nèi)涵的規(guī)律 , 旨在發(fā)覺和培育一批有愛好、有悟性的小藝術(shù)家 ; 而在此基礎(chǔ)上 , 補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)愛好小組 己的舞臺(tái)上縱情翱翔；方案三 :xx 一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想 : , 引領(lǐng)孩子進(jìn)展特長(zhǎng) , 在屬于自11 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案校本課程是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的組成部分, 搞

17、好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要, 校本課程的開發(fā)與實(shí)施, 給學(xué)校的進(jìn)展、給老師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展供應(yīng)了新的舞臺(tái)；我校堅(jiān)持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本, 以愛好性、拓展性為主, 進(jìn)展同學(xué)個(gè)性為目標(biāo) , 讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的原就；為了滿足同學(xué)進(jìn)展的需要 , 依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“ 打好基礎(chǔ) , 和諧進(jìn)展”, 確定校本課程的主題為 : 傳承民族文化 , 弘揚(yáng)民族精神 , 學(xué)會(huì)自我防護(hù) , 擁有健康體質(zhì)；通過校本課程的開發(fā)與爭(zhēng)論 , 提高老師開發(fā)校本課程的才能 ,滿意同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展的需要；二、校本課程開發(fā)的目標(biāo) : 校本課程是依據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程；完善課程體系 , 真正做到以同學(xué)的

18、進(jìn)展為本 , 培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐才能的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)；通過校本課程的不斷完善與實(shí)施 , 使同學(xué)打好“ 學(xué)會(huì)做人 , 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) , 學(xué)會(huì)健身 , 學(xué)會(huì)生存 , 學(xué)會(huì)合作” 的基礎(chǔ) , 以滿足同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展的需要；通過校本課程的開發(fā), 老師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新 , 成為實(shí)踐的爭(zhēng)論者 , 促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)；三、校本課程開發(fā)的原就 : 1、人本性原就人本課程觀的核心思想是以敬重人的個(gè)性為根本動(dòng)身點(diǎn) , 在課程選擇使用上以人為本 , 重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求 , 使同學(xué)的學(xué)習(xí)需求得到敬重12 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案和滿意；我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原就 學(xué)

19、鑒賞課中我們搜集了很多經(jīng)典的故事及名著片斷, 中華美德故事、古文 , 讓同學(xué)賞析、品嘗人物性格的特點(diǎn) , 不斷拓展同學(xué)的學(xué)問面, 接受民族文化的熏陶, 吸取民族精神的養(yǎng)分 , 使之成為同學(xué)成長(zhǎng)成才的精神支柱；2、整體性原就校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu) , 校本課程的開發(fā), 學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視, 開發(fā)潛在的課程資源 , 重視隱匿在課內(nèi)外和校內(nèi)文化中潛在的課程；在校本課程的設(shè)置中 , 低年級(jí)重視同學(xué)的禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練 , 中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在同學(xué)的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、懂得能力的培育；高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的學(xué)問、方法；總之 , 讓同學(xué)通過各種活動(dòng) , 在學(xué)問、品質(zhì)、才能、個(gè)性

20、等各方面得到比較和諧、全面的進(jìn)展；3、進(jìn)展性原就校本課程開發(fā)的進(jìn)展性原就是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的, 課程最大價(jià)值在于促進(jìn)同學(xué)成材、老師成長(zhǎng)、學(xué)校進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)展；我校利用自身資源, 構(gòu)筑具有本校特色的適合同學(xué)進(jìn)展的校本課程；我們?cè)诟髂昙?jí)段, 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及需求, 設(shè)置了不同的課程內(nèi)容, 滿意了不同學(xué)段的進(jìn)展要求；五、方法措施 : 1、充分調(diào)動(dòng)老師參與課程開發(fā)的積極性13 / 24 , 表達(dá)參與性；學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案2、充分利用校內(nèi)外的訓(xùn)練資源 , 堅(jiān)持校本化；3、認(rèn)真爭(zhēng)論國家基礎(chǔ)訓(xùn)練改革指導(dǎo)綱要的方向性與探究性；, 保證校本課程開發(fā)4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì), 結(jié)合校本研修的

21、治理模式, 實(shí)施課程開發(fā)的爭(zhēng)論和實(shí)踐；5、學(xué)校支配專職老師, 做到有課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料；六、校本課程開發(fā)框架 : 一領(lǐng)導(dǎo)小組 : 組長(zhǎng) :a 成員 :b 二工作小組 : 組長(zhǎng) :c 成員 :d 三編委分工情形 : 四校本課程開發(fā)要求 : 1、每學(xué)期按 15 課時(shí)開發(fā) , 有總體目標(biāo)；2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo) 必需有情感目標(biāo) , 最好設(shè)有習(xí)題；3、按每學(xué)期訂一冊(cè) , 有課本封皮、目錄；4、單元題目為小一號(hào)字 , 課題為小三號(hào)字 , 其他為四號(hào)字；14 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案5、依據(jù)課程需要 , 可有插圖；七、課程的實(shí)施 : 1、老師每學(xué)期按要求撰寫

22、校本課程教案、方案；2、任課老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的意愿, 采納同學(xué)寵愛的組織形式和活動(dòng)方式 , 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；3、校本課程的實(shí)施過程中 , 老師要給同學(xué)制造寬松的活動(dòng)環(huán)境 , 允許同學(xué)用自己的語言方式表述 , 老師要重視同學(xué)的過程體驗(yàn) , 不能只重活動(dòng)的結(jié)果；4、課程的開發(fā)過程中 , 老師必需樹立檔案意識(shí) , 對(duì)校本課程開發(fā)中的全部資料搜集整理好 , 以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣 , 并作好展現(xiàn)匯報(bào)工作；八、校本課程的評(píng)判 : 1、教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的階段檢查；施；2、老師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì) , 積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)3、對(duì)校本課程的評(píng)判 , 應(yīng)重視過程性評(píng)判 , 旨在提高老師的業(yè)務(wù)水

23、平及同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的才能；4、各任課老師每學(xué)期需對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形采納國家要求方式評(píng)判 , 評(píng)判同學(xué)對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的愛好需求、學(xué)習(xí)成效等；方案四 : 東街15 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以新一輪課程改革“ 一切為了同學(xué), 一切為了同學(xué)的進(jìn)展” 的訓(xùn)練理念為指導(dǎo) , 從學(xué)校的實(shí)際狀況和同學(xué)的實(shí)際需要?jiǎng)由?, 構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色, 打造“ 個(gè)性化文化學(xué)?！?特色, 進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng) , 促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展 ,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步 , 科教進(jìn)展 , 訓(xùn)練改革的客觀要求；二、實(shí)施目標(biāo) 1、校本課程要表達(dá)基礎(chǔ)性 : 基礎(chǔ)訓(xùn)練要重視基礎(chǔ), 校本課程將立足于打好同學(xué)文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)；全面

24、進(jìn)展同學(xué)的才能 , 促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科學(xué)問的綜合和運(yùn)用；2、校本課程要表達(dá)進(jìn)展性 : 依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況 , 兼顧到每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展需要 , 樹立著眼于同學(xué)進(jìn)展的訓(xùn)練價(jià)值觀 , 把為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向；3、校本課程要表達(dá)現(xiàn)實(shí)性 : 校本課程是依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情形而開設(shè)了課程, 在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來完成, 所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及同學(xué)的進(jìn)展情形, 仍有學(xué)校的設(shè)備資金等因素, 目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際；4、校本課程要表達(dá)主體性 : 16 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案校本課程的主體性表達(dá)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要 , 老師的充分參與 ,在課程的開發(fā)和實(shí)施

25、中要重視老師的主動(dòng)精神, 要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)；同時(shí), 仍要充分明白和反映同學(xué)的實(shí)際重視同學(xué)參與 , 留意同學(xué)的反饋信息 本課程；三、實(shí)施內(nèi)容, 不斷依據(jù)同學(xué)的需要完善優(yōu)化校 一、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的, 是由校長(zhǎng)、課程專家、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的；學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò) , 形成領(lǐng)導(dǎo)小組教研組老師同學(xué)的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)“ 學(xué)習(xí)化校內(nèi)” ；1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組, 通力合作 , 共同創(chuàng)建組長(zhǎng) : 馮青梅 總體方案與治理 , 課程審議 執(zhí)行組長(zhǎng) : 王娟 詳細(xì)組織實(shí)施 副組長(zhǎng) : 課程治理 李俊卿負(fù)責(zé)地方課程治理 王娟負(fù)責(zé)必修課、選

26、修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)治理 秘書長(zhǎng) : 資料收集匯總出版 李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類 王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與愛好小組類17 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案賈國珍負(fù)責(zé)寫字、閱讀、綜合實(shí)踐類 侯建龍負(fù)責(zé)爭(zhēng)章奪星類 督導(dǎo)考評(píng)組長(zhǎng) : 課程檢查、展現(xiàn)與評(píng)判；許紅梅負(fù)責(zé)“ 六一” 組織綜合性展現(xiàn)與評(píng)判活動(dòng) 侯仁芝負(fù)責(zé)檢查老師上課情形與集同學(xué)與家長(zhǎng)的反饋看法 2、責(zé)任分解 , 進(jìn)行詳細(xì)分功 3、確定課程實(shí)施責(zé)任人與相關(guān)課程 二、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題, 進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討, 深化領(lǐng)悟校本課程開發(fā)的意義和作用 , 提高熟悉 , 明確目標(biāo)；2、以學(xué)科教研組為單

27、位, 依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、同學(xué)實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素, 爭(zhēng)論開發(fā)校本教材, 將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容；3、強(qiáng)化科研意識(shí) , 以“ 校本教材開發(fā)” 為課題綻開研討 , 使校本教 材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道；4、制造條件 , 開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)； 三、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序 : 1、成立組織；2、通過同學(xué)座談等明白同學(xué)各種需求；18 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案構(gòu)；3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo) , 制定校本課程的大致結(jié)4、制定校本課程開發(fā)指南；5、培訓(xùn)老師老師申報(bào)課程對(duì)老師申報(bào)課程進(jìn)行審議編訂同學(xué)選修課程目錄及課程介紹；6、向同學(xué)公布同學(xué)選

28、修課程目錄及課程介紹；7、組織同學(xué)挑選課程；8、確定校本課程；9、形成完整的校本課程開發(fā)方案；10、任課老師擬訂詳細(xì)的課程綱要； 四、校本課程的結(jié)構(gòu) : 依據(jù)學(xué)校實(shí)際 , 完全靠自己開發(fā)的校本教材 必修課程 : 爭(zhēng)章奪星、寫字、誦讀與閱讀 選修課程 : 各愛好小組 綜合實(shí)踐活動(dòng) :3-5 年級(jí)不同學(xué)科與老師自主研發(fā)課題 五、校本課程的評(píng)判 1、同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)判 : 問卷調(diào)查 2、學(xué)習(xí)成效評(píng)判 : 家長(zhǎng)、同學(xué)信息反饋 3、綜合展現(xiàn)評(píng)判 : “ 六一” 文化藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)活動(dòng)19 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案3、課程評(píng)判評(píng)判 : 施實(shí)老師的方案、方案、教案、教材修訂情形 等 六幾點(diǎn)留意事項(xiàng) 1、加強(qiáng)

29、校際間的校本課程溝通借鑒 2、留意特長(zhǎng)生的培育 3、表達(dá)特色課程設(shè)計(jì) 方案五 : 田樓 一、指導(dǎo)思想 : 校本課程給學(xué)校的進(jìn)展、給老師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展供應(yīng)了新的舞臺(tái)；學(xué)校堅(jiān)持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本 , 以愛好性、拓 展性為主 , 進(jìn)展同學(xué)個(gè)性為目標(biāo) , 讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展 , 依據(jù)學(xué) 校的辦學(xué)目標(biāo) , 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì) , 認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與爭(zhēng)論, 帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評(píng)判、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧進(jìn)展；二、校本課程實(shí)施的目標(biāo) : 1、總目標(biāo) : 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力 , 結(jié)合課改推動(dòng)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè) , 以課程建設(shè)

30、拓展同學(xué)樂學(xué)的空間 , 突顯學(xué)科特色；2、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo) : 20 / 24 學(xué)校校本課程活動(dòng)實(shí)施方案在學(xué)問、品質(zhì)、才能、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可連續(xù) 的進(jìn)展 , 使同學(xué)的進(jìn)展有更寬闊的空間；3、老師進(jìn)展目標(biāo) : 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新, 成為實(shí)踐的爭(zhēng)論者, 促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)；4、重點(diǎn)突破 : 以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn), 在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開發(fā)校本課程, 并逐步向各學(xué)科延長(zhǎng) , 完善三大校本課程 , 即愛你啊 , 母親河、寫字正 人、田樓腰鼓竟風(fēng)流；三、組織與實(shí)施 : 1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組；組長(zhǎng) : 嚴(yán)廣東 副組長(zhǎng) : 江孝禮魏民 成員 : 李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平 領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé) : 構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃 施、評(píng)估等工作；, 做好指導(dǎo)、爭(zhēng)論、實(shí)制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核；組織老師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)