積極開展班級(jí)文化建設(shè)

1、積極開展班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)建和諧南模校園 努力培養(yǎng)全面發(fā)展的“四個(gè)模范”式的優(yōu)秀學(xué)生鄧 明2009年12月15日1南模中學(xué)開展的班級(jí)文化建設(shè)是人格教育的發(fā)展和延續(xù)，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特色的“班級(jí)文化”是為了培養(yǎng)“四個(gè)模范”式的優(yōu)秀學(xué)生，是為了更好地促進(jìn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、溫馨型校園。2文化是一個(gè)民族的精神，貫穿著民族的血脈，映照著民族的個(gè)性。同時(shí)，文化本身又具有巨大的教育性，它無時(shí)不對(duì)人熏陶、影響，發(fā)揮著客觀效用。班級(jí)文化建設(shè)正是教育與文化的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)。班級(jí)就是一個(gè)文化環(huán)境，每個(gè)班級(jí)都有其自身特殊的文化現(xiàn)象。關(guān)鍵在于我們要把握住它，給予正確的導(dǎo)向形成個(gè)性的、積極的班級(jí)文

2、化，顯示班級(jí)風(fēng)貌，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。一、構(gòu)建班級(jí)文化的重要性3一、構(gòu)建班級(jí)文化的重要性實(shí)際上，創(chuàng)建班級(jí)文化的過程，就是一 個(gè)潛移默化地熏陶創(chuàng)造者的過程，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，班級(jí)文化的創(chuàng)建必將為學(xué)校構(gòu)建一個(gè)整體的人文環(huán)境，為學(xué)校造成一種高尚的素養(yǎng)氛圍，形成一種活的知識(shí)，一種精神，從而使學(xué)生在其中耳濡目染，滋潤心靈，陶冶情操，終生受益。4二、班級(jí)文化是什么所謂“班級(jí)文化”，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展。5三、班級(jí)文化有什

3、么功能班級(jí)文化一般具有教育和管理兩大功能。教育功能又可分為認(rèn)知功能、陶冶功能和規(guī)范功能。管理功能可以分為凝聚功能和調(diào)節(jié)功能。教育體現(xiàn)出一種發(fā)展，管理則體現(xiàn)出一種規(guī)范。班級(jí)文化的教育和管理兩大功能也是學(xué)校工作中教育和管理兩大方面在班級(jí)文化中的具體體現(xiàn)。6四、我們是如何開展班級(jí)文化建設(shè)的班級(jí)作為學(xué)校教育的基本單位，它的“環(huán)境”在無形中影響著學(xué)生的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，如果我們能夠建設(shè)積極健康、并為廣大學(xué)生樂于接受的班級(jí)文化，就能使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。于是，2006學(xué)年暑期，學(xué)校召開了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校以班級(jí)文化建設(shè)為樞紐性抓手來豐富培養(yǎng)“四個(gè)模范”式優(yōu)秀學(xué)生育人目標(biāo)的內(nèi)容與

4、手段。各班在班主任的關(guān)心指導(dǎo)下，就如何開展班級(jí)文化建設(shè)展開了充分的討論和思考，并根據(jù)本班的特色和同學(xué)們的心理需求及共同愿景擬定了各班的班級(jí)文化建設(shè)思考方案。72007年2月，舉行了“南模中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)”啟動(dòng)儀式。2007年3月，正式開始進(jìn)行“南模中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)”實(shí)踐探究，圍繞著精神形態(tài)、物質(zhì)載體、特定活動(dòng)這三方面的10項(xiàng)主要內(nèi)容來展開，它們是： 班級(jí)文化主題、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班規(guī)班訓(xùn)、班徽、班歌、教室的布置和美化、班級(jí)愛心行動(dòng)、班級(jí)日志、班級(jí)網(wǎng)頁、班干部隊(duì)伍建設(shè)和主題班會(huì)等從而形成了初步的理念基礎(chǔ)和操作模式及方法，在推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的過程中達(dá)到育人目標(biāo)。四、我們是如何開展班級(jí)文化建設(shè)的820

5、07學(xué)年開始，在2006學(xué)年班級(jí)文化建設(shè)試驗(yàn)性操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了反思、分析和總結(jié)，努力將班級(jí)文化建設(shè)工作做得更深入和內(nèi)化，繼續(xù)采用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的模式，分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期或者規(guī)劃期。學(xué)校組織了師生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)方面的書籍和資料，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找并確定了本班的班級(jí)精神和特色來作為班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)劃或者抓手。9第二階段：各班展示匯報(bào)班級(jí)文化建設(shè)的思考、規(guī)劃和班級(jí)文化主題、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班規(guī)、班訓(xùn)及教室文化或者教室的布置及美化等。第三階段：各班繼續(xù)圍繞著班徽、班歌、班級(jí)愛心行動(dòng)、班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)網(wǎng)頁、班級(jí)日志等內(nèi)容來開展班級(jí)文

6、化建設(shè)工作。10第四階段：各班召開了以班級(jí)文化建設(shè)為中心的主題教育展示評(píng)比活動(dòng)，集中展示班級(jí)文化建設(shè)的成果和收獲。學(xué)校及各班對(duì)開展班級(jí)文化建設(shè)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。2009學(xué)年我校成立了年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)推進(jìn)組，嘗試分年級(jí)進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)工作，更加體現(xiàn)出年級(jí)特點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。11五、我校班級(jí)文化建設(shè)的特點(diǎn)是什么班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)主體性德育研究實(shí)踐活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)造主體性教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為目標(biāo)，以豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)為載體，喚起學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，健全學(xué)生的主體性人格。12五、我校班級(jí)文化建設(shè)的特點(diǎn)是什么 南模中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)，有其自身特色。 首

7、先，由班長牽頭組織全班同學(xué)自己討論、分析本班的特點(diǎn)，確定本班的文化特色，自己設(shè)計(jì)班徽、班歌，體現(xiàn)班級(jí)特征，自己編制計(jì)劃，開展活動(dòng)。這樣，學(xué)生有自主發(fā)展、創(chuàng)造的空間，有充分顯示個(gè)人的志趣和才能的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，使之獲得了生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。13六、構(gòu)建班級(jí)文化的收獲和感悟?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)，不僅需要施展個(gè)人的才能，更需要集體的智慧和力量，在集思廣益，共同創(chuàng)造的過程中，學(xué)生懂得了成功需要合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神的意義，形成了共同的價(jià)值取向，增加了責(zé)任感，增強(qiáng)了凝聚力，學(xué)會(huì)了自律，更自覺地遵守日常行為規(guī)范，并將之遷移到生活的各個(gè)方面學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、人際交往 14六、構(gòu)建班級(jí)文化的收獲和感悟班級(jí)文化建設(shè)的積極作用為師生創(chuàng)設(shè)了具有精神的、文化的、心理的和諧氛圍，形成了良好的教育情境，它既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在努力實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中，師生之間互相尊重，平等相待，相知相通，情感交融。15六、構(gòu)建班級(jí)文化的收獲和感悟教師的品格、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)影響著學(xué)生，學(xué)生的朝氣、熱情、積極進(jìn)取的精神也感染著教師。他們既悅納自己，又悅納對(duì)方，在這種溫馨、和諧、寬松的環(huán)境中，形成了積極的人際互動(dòng)，建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。我們深深體會(huì)到構(gòu)建班級(jí)文化是切合南模實(shí)際