班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

1、Word 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié) 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)（精選4篇） 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié) 篇1 為了班級(jí)文化的建設(shè)，為了培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，為了把我班建設(shè)成書(shū)香班級(jí)，在本學(xué)期中我?guī)?dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級(jí)讀書(shū)方案，而且取得很好的成果。現(xiàn)將我班的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下： 一、詳細(xì)做法： 1、依據(jù)班級(jí)文化的主題“讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)”，制定可行的方案。 2、成立班級(jí)圖書(shū)角，進(jìn)行第一期的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，并做好圖書(shū)書(shū)目登記。 3、制定切實(shí)可行的班級(jí)圖書(shū)借閱制度，并建立圖書(shū)借閱登記簿。 4、選兩名圖書(shū)管理員，制定管理員責(zé)任制。 二、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)效果 1、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)閱讀 為了保證讓同學(xué)有時(shí)間

2、讀書(shū)，讓同學(xué)有足夠的書(shū)讀。我們班主要通過(guò)“溫馨書(shū)吧”來(lái)解決。教室里設(shè)有“圖書(shū)角”。依據(jù)同學(xué)的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇同學(xué)感愛(ài)好的書(shū)籍，以拓寬同學(xué)的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)同學(xué)把個(gè)人的存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內(nèi)“互通有無(wú)一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了圓滿(mǎn)的解決。顯性文化還在教室開(kāi)拓了“靜思心語(yǔ)”“我讀書(shū)我歡樂(lè)”欄目。 2、傳授有效方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀 要真正達(dá)到讀書(shū)的目的，就必需把握和運(yùn)用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上，注意在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行具體地講解，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。 對(duì)于同學(xué)，我們先教給同學(xué)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)方法。列

3、出自讀提綱：比如觀(guān)察了題目你想到些什么?讀后你知道了什么?還想知道些什么?你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求同學(xué)做到眼到心到。老師巡察的過(guò)程中留意檢查讀書(shū)狀況，督促同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后要針對(duì)上面的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)讀書(shū)質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受?；驉?ài)、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。可做摘抄、寫(xiě)體會(huì)。(4)每月出

4、兩次關(guān)于讀書(shū)方面的手抄報(bào)，主要介紹讀書(shū)方法、名人讀書(shū)故事，記錄同學(xué)們自己的讀書(shū)心得等。 3、吸取豐富養(yǎng)分，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)積累 要想同學(xué)在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)同學(xué)從書(shū)中吸取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)積累。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思索的激發(fā)器，制造的發(fā)源地。對(duì)于同學(xué)做好讀書(shū)筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。以摘抄、背誦美麗句段為主，以讀后感為主。每周兩頁(yè)讀書(shū)筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時(shí)間進(jìn)行記憶、背誦。 4、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)制造 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀、摘、記，同學(xué)定會(huì)通過(guò)讀書(shū)而有所思有所悟，并會(huì)迸發(fā)出制造思維的火花(即自己創(chuàng)作的欲望和自己的一

5、些想法)。在課堂上我鼓舞同學(xué)大膽制造，改寫(xiě)故事、續(xù)編故事、自編故事、自編兒歌、詩(shī)歌手，點(diǎn)燃同學(xué)心中的制造欲望，同學(xué)的制造潛能得以發(fā)揮出來(lái)。 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我信任，在我們的共同努力下，隨著讀書(shū)活動(dòng)的不斷深化，我們的同學(xué)精神面貌會(huì)發(fā)生靜靜的變化。而我們的同學(xué)也將在讀書(shū)中求得學(xué)問(wèn)，在讀書(shū)中明白事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人! 今后的活動(dòng)中，在開(kāi)展活動(dòng)方面，應(yīng)豐富一些，下一步預(yù)備在班里搞“趣味讀書(shū)會(huì)”、“讀書(shū)心得溝通會(huì)”、“讀書(shū)苦樂(lè)辯論會(huì)”;“詞句積累運(yùn)用競(jìng)賽”、“讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”、“佳作朗讀競(jìng)賽”;“我愛(ài)讀書(shū)演講競(jìng)賽”等活動(dòng)，以激發(fā)愛(ài)好，鞏固成果。 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié) 篇2 在本次班級(jí)文化

6、建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，我們看到各個(gè)班級(jí)都能結(jié)合自己的特點(diǎn)來(lái)布置教室，低班級(jí)的班級(jí)布置得比較活潑可愛(ài)，高班級(jí)的班級(jí)也很有自己的特色，除了各個(gè)班級(jí)都有的評(píng)價(jià)欄、衛(wèi)生角、黑板報(bào)、展現(xiàn)優(yōu)秀作品的欄目外，有的班級(jí)還有一些比較有特色的欄目：如有的班級(jí)設(shè)置了圖書(shū)角，豐富了同學(xué)課余生活，使大家了解了更多的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了眼界;有的班級(jí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“成長(zhǎng)之路”欄目，將同學(xué)們?cè)谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)裝在自制的成長(zhǎng)記錄袋里;還有許多班級(jí)設(shè)置了“植物生長(zhǎng)角”，讓孩子深化生活，喜愛(ài)大自然等等，都展現(xiàn)了自己班級(jí)的風(fēng)采。 在評(píng)比中我們感受到教室布置是我們整個(gè)校內(nèi)文化的一部分，好的教室布置不僅美化了我們的生活，給我們制造了一個(gè)美妙和諧

7、、寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)我們起著激勵(lì)促進(jìn)作用，培育了我們各方面的力量，張揚(yáng)我們的共性，展現(xiàn)我們的特長(zhǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)有著特別重要的意義。 通過(guò)這一次評(píng)比活動(dòng)，我們也從中發(fā)覺(jué)了我們學(xué)校教室布置的一些不足的地方。 1、教室布置要講究顏色的和諧性，顏色不宜太多;教室布置要講究有用性，由于它不僅是一種裝飾，更重要的是在教學(xué)中能起到幫助作用，因此要能常換常新;教室布置要講究經(jīng)濟(jì)性，班級(jí)更換教室是避開(kāi)不了的，因此，大家在布置教室的時(shí)候，要考慮或帶走重復(fù)使用，或可以留下供別人使用等。 2、老師進(jìn)行教室的美化布置很辛苦，可以讓我們同學(xué)共同參加設(shè)計(jì)和布置，特殊是四六班級(jí)的同學(xué)，可以發(fā)揮我們同學(xué)的力量和才智，培

8、育我們的集體意識(shí)，同時(shí)幫老師減輕負(fù)擔(dān)，后面的管理也可以讓我們同學(xué)負(fù)責(zé)。 3、有些欄目的設(shè)計(jì)要新奇，要有活力，不要太單調(diào)，太簡(jiǎn)潔，美化要再精致一些，展貼優(yōu)秀作品的欄目上面的作品要質(zhì)量好一些，不要都是美術(shù)作品或作業(yè)，可以?xún)?nèi)容多一點(diǎn)，還可以是優(yōu)秀的作文、試卷、攝影作品、運(yùn)動(dòng)員照片、班級(jí)活動(dòng)的照片等等。更換要準(zhǔn)時(shí)一些，這樣可以使更多的同學(xué)有特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)，使我們的生活更豐富多彩。 4、教室布置最好有一個(gè)欄目特地體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)自己的特色和風(fēng)格，有自己班級(jí)的班風(fēng)、目標(biāo)、口號(hào)等，可以展現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)的門(mén)口或門(mén)上，體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的風(fēng)采和特色。 這些看法或建議僅供參考，讓我們的教室布置更美觀(guān)，更有特色，使各個(gè)欄目發(fā)揮更

9、大的作用。 存在問(wèn)題： 1、中高班級(jí)有的班桌子上有貼畫(huà)(四、五、六班級(jí))。 2、有兩個(gè)班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齊。 3、評(píng)價(jià)欄的利用率太低 有待改進(jìn)之處： 1、班級(jí)特色建設(shè)流于大眾化，缺乏亮點(diǎn)。 2、班級(jí)特色建設(shè)散而亂，沒(méi)有清楚條理規(guī)劃。 盼望各班再接再厲，連續(xù)努力，把我校班級(jí)文化建設(shè)搞得更好，更加精彩。 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié) 篇3 本學(xué)期我們四班級(jí)2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個(gè)過(guò)程，同學(xué)們都能樂(lè)觀(guān)參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有很多

10、感慨：有取得了成果而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的圓滿(mǎn);有令人難忘的美妙時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的欣喜和歡樂(lè)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結(jié)。 一、歡樂(lè)創(chuàng)建 開(kāi)學(xué)初，我們班級(jí)組商議 以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作方案。一接到工作，我就開(kāi)頭思考起來(lái)，心里想著要和同學(xué)們一起制定一份有意義的方案，讓他們的力量在活動(dòng)中有所提高。 1、師生共同爭(zhēng)論。同學(xué)是班級(jí)特色創(chuàng)建的仆人。班會(huì)課，我和同學(xué)們一起爭(zhēng)論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的看法，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀(guān)性，意在讓同學(xué)能全程參加，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。(四個(gè)人一組，其

11、中包括成果好、中等、有困難三類(lèi)同學(xué)，一名組長(zhǎng)。圍繞班花爭(zhēng)論制定了小組名稱(chēng)、小組口號(hào)) 2、布置教室。方案內(nèi)容敲定后，我就開(kāi)頭搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有樂(lè)觀(guān)向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把同學(xué)在校取得的獎(jiǎng)狀掛在上面，還讓同學(xué)們親自把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評(píng)比準(zhǔn)時(shí)地張貼上去。另外我們班還有“迎春佳作”欄，把同學(xué)們平常寫(xiě)得好的作文、片斷展現(xiàn)出來(lái)，讓大家共同觀(guān)賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步?？粗瑢W(xué)們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是興奮。 二、特色與常規(guī)互促互進(jìn) 特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，由于只有有

12、了良好的行為習(xí)慣，才能保證同學(xué)更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 1、合理班規(guī)，小組履行 開(kāi)學(xué)初，在爭(zhēng)論制定班花的過(guò)程中，我和同學(xué)就共同爭(zhēng)論制定了班級(jí)公約(同學(xué)們針對(duì)自己和同學(xué)平常愛(ài)犯的錯(cuò)誤制定)并利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項(xiàng)(課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成果)評(píng)比。由于實(shí)行了小組評(píng)比機(jī)制，以前那幾個(gè)總消失問(wèn)題的同學(xué)也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(zhǎng)的提示下遵守，不給小組抹黑。另外在評(píng)比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現(xiàn)好的組加分，成果弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)同學(xué)都有了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性、遵守紀(jì)律的主動(dòng)性。 2、組內(nèi)增加民主管理意識(shí) 一個(gè)小組4名同學(xué)，組長(zhǎng)一人的力氣是有限的，有時(shí)會(huì)消失一些問(wèn)題：成果有困

13、難的同學(xué)很難管，組長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)對(duì)自己放松要求。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)公平、和諧、有分散力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識(shí)。在平常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我鼓舞組長(zhǎng)和組員間爭(zhēng)論任命副組長(zhǎng)，或者相互提示，相互關(guān)心。組長(zhǎng)平常督促關(guān)心組員，當(dāng)組長(zhǎng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè)于、敢于去提示和關(guān)心。 三、小組合作促成長(zhǎng) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上同學(xué)們主動(dòng)參加的樂(lè)觀(guān)性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì)的題目，通過(guò)小組溝通印象更加深刻了。(日記中說(shuō)我每天的學(xué)問(wèn)要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清晰了)尤其是期末復(fù)習(xí)階段，許多小組都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對(duì)自己的問(wèn)題小組組員之間相互討論、相互鼓舞。在學(xué)校的各項(xiàng)

14、活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成果。 以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我的確感到：小組合作的確能夠促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，取得的成果應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于其中消失的問(wèn)題，還需更多的思索，有待更有效地解決。 光陰似箭-年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及關(guān)心下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的全部工作。 班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié) 篇4 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于同學(xué)的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)整、自我約束的功能。

15、良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。班級(jí)文化作為一種文化，我認(rèn)為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造同學(xué)、熬煉同學(xué)，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響更加深遠(yuǎn)。 20-年9月28日我校進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)初期評(píng)比活動(dòng)，本次文化評(píng)比符合本校實(shí)際，并符合 “曾家學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比實(shí)施方案”。 在本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)制度等，班級(jí)文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級(jí)布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。 一、物質(zhì)文化建設(shè) 各班能利用后面墻壁的空白處張貼時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著

16、同學(xué)的話(huà)語(yǔ)。學(xué)習(xí)園地精彩紛呈，把同學(xué)帶到一個(gè)多姿多彩的學(xué)問(wèn)的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓同學(xué)們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)勝利。學(xué)習(xí)心得準(zhǔn)時(shí)向同 學(xué)供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法。黑板報(bào)，主題鮮亮，內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性而深受班級(jí)同學(xué)的寵愛(ài)。這些墻壁文化使同學(xué)在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。假如在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛(wèi)生極差的課室上課的話(huà)，不論是同學(xué)還是老師必定會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。 二、 制度文化建設(shè) 為了關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必需制定肯定的措施和制度來(lái)關(guān)心和監(jiān)督同學(xué)的行為。為此各班同學(xué)制定了班級(jí)公約、班級(jí)制度等讓同學(xué)自己對(duì)自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早熬煉、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也供應(yīng)一些比較詳細(xì)的建議，讓同學(xué)明白該做什么、該怎樣做，從而關(guān)心他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、 精神文化建設(shè) 班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值推斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必定有一股樂(lè)觀(guān)向上的精神在鼓舞和鞭策同學(xué)為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好的。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種