個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃收獲感悟

1、個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟生活中，我們應(yīng)該常抱以感謝和感恩的心態(tài)去對(duì)付全部。懂得感謝的人材真切懂得生活。感謝我們的恩人，因?yàn)樗麄冎档酶兄x;相同感謝我們的敵手，因?yàn)槭撬麄兪刮覀兏鼮檎J(rèn)識(shí)到自我的弊端和不足，其實(shí)不停提升和完美自我。歡迎閱讀。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟(1)：經(jīng)過(guò)此次短暫但十分存心義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。在短短幾日的干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有名教授、優(yōu)異教師近距離的接觸，理解他們的精心指導(dǎo)，分享他們的人生經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)自我的學(xué)習(xí)、工作、做事的態(tài)度以及如何做人等方面又有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，明確了我人生的意義和奮斗方向，更懂得如何去珍惜大學(xué)生活，更為懂得如何去利用又一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我要合適

2、分派幸虧學(xué)校的空余時(shí)間，規(guī)劃好自我的研究生學(xué)習(xí)生涯。第一，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師組織這個(gè)培訓(xùn)班、感謝所有為此次培訓(xùn)班無(wú)私付出的教師。固然口頭上我們會(huì)有所訴苦說(shuō)這些課程占用了我們的歇息時(shí)間，可想到所有給我們上課的教師也是利用他們的歇息時(shí)間為我們無(wú)私付出，我們還有什么好訴苦的?我們還可以訴苦什么?而且，假如我們仔細(xì)聽(tīng)了課，會(huì)從中學(xué)到好多好多。此時(shí)我們的心中充滿了感謝。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我學(xué)到了好多，在那邊就簡(jiǎn)要的先和大家分享兩點(diǎn)：一是做事;二是做人。第一，學(xué)會(huì)做事，作好事。一個(gè)人的意志力量真的是無(wú)量的：比方在5.12四川大地震中，很多人在廢墟中堅(jiān)持了87小時(shí)、137小時(shí)、216小時(shí)。這些數(shù)字無(wú)不震驚著我

3、們的心靈，是人們沒(méi)法想像的，它代表的就是人的意志力量創(chuàng)建出的生命的奇觀!此外我們做每件事都應(yīng)該要有目標(biāo)，有規(guī)劃，有條理。所謂理解自我要做什么，如何做，才可能把事情做好。第二，學(xué)會(huì)做人，做好人。人與人之間更應(yīng)該懷者著感恩的心相互關(guān)心和照料。其次，我感覺(jué)要做一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)具備一下幾點(diǎn)：(一)、道德涵養(yǎng)：嚴(yán)格要求自我，在各方面做同學(xué)的模范，擅長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)疾苦，熱情幫忙同學(xué)，想方法解決同學(xué)們的實(shí)質(zhì)困難。工作作風(fēng)民主，1文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照擅長(zhǎng)聽(tīng)取和采用同學(xué)中的正確建議。勇于理解同學(xué)的責(zé)備，勇于更正自我的弊端和錯(cuò)誤。對(duì)其余學(xué)生干部的工作評(píng)論公正，不混雜個(gè)人感情，正確使用自我掌握的權(quán)利。

4、為人正直、謙虛、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。就學(xué)生干部而言，謙虛是很重要的一項(xiàng)涵養(yǎng)?！皾M招損，謙得益”這樣的格言，“虛心令人提升，驕傲令人落伍”這樣的道理，相信好多人都理解，甚至背得倒背如流。但這其實(shí)不意味著理解。有名的俄羅斯作家列夫托爾斯泰曾用數(shù)學(xué)語(yǔ)言形象地形容：一個(gè)人就好象一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)質(zhì)才能好似分子，而他對(duì)自我的估價(jià)好似分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小。當(dāng)了學(xué)生干部，就不可以認(rèn)為自我比其余同學(xué)超前了，要以一顆“平時(shí)心”來(lái)對(duì)待。(二)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：在學(xué)習(xí)上勤苦研究，擅長(zhǎng)抓緊全部時(shí)間搞好各門功課的學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)探索并找出一套合適自我特色的學(xué)習(xí)方法。把在工作中組成的本領(lǐng)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。既掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，又培

5、育自我的實(shí)質(zhì)工作本領(lǐng)和創(chuàng)建本領(lǐng)。在各門課程的考試中起碼要抵達(dá)中上等水平。學(xué)生上學(xué)，最主假如為了學(xué)到更多、更廣的知識(shí)。在大學(xué)，所謂“60分萬(wàn)歲”，只限于60分，求知是被動(dòng)的不過(guò)是為了對(duì)付考試;“為中華之興起”而學(xué)習(xí)，求知欲是主動(dòng)的把考試視為對(duì)學(xué)習(xí)的一種查驗(yàn)。作為學(xué)生干部，工作多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)少些，但反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)你提升學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)效率與緊急感有很大關(guān)系。換言之，工作并不是一定會(huì)影響學(xué)習(xí)。(三)、組織本領(lǐng)：學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的組織本領(lǐng)和獨(dú)立工作本領(lǐng)。對(duì)活動(dòng)的選擇、計(jì)劃的擬訂、活動(dòng)的落實(shí)、活動(dòng)此后的總結(jié)都能有完好、詳盡的研究以及有力的保證舉措，并有辦剪發(fā)買賣外事情的本領(lǐng)。不不過(guò)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)外校

6、好的做法，而且擅長(zhǎng)聯(lián)合本院的情形，展開(kāi)有創(chuàng)建性的活動(dòng)。有擅長(zhǎng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的本領(lǐng)。所謂“滴水不行海，獨(dú)木不行林”。學(xué)生干部在組織活動(dòng)中，不不過(guò)光自我做，而要調(diào)換其余同學(xué)的進(jìn)步性。(四)、交際本領(lǐng)：學(xué)生干部應(yīng)有較強(qiáng)的社會(huì)交往本領(lǐng)，要與各機(jī)關(guān)單位及兄弟院校增強(qiáng)聯(lián)系，在院內(nèi)擅長(zhǎng)同各系部的學(xué)生干部接觸，在院內(nèi)外，擅長(zhǎng)同外院學(xué)生干部交流。有較強(qiáng)的獲守信息的本領(lǐng)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這早已不適應(yīng)21世紀(jì)新時(shí)代的大學(xué)生了。學(xué)生干部在交際中，可以培育合作精神。特別是畢業(yè)后更擅長(zhǎng)辦理人際關(guān)系。以上就是我此次在干部培訓(xùn)中所獲取的2文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照領(lǐng)會(huì)，固然這一期的培訓(xùn)僅有短短的幾日，但就

7、是因?yàn)閰⒓恿诉@樣的一個(gè)培訓(xùn)，才讓我更為清楚作為一名學(xué)生干部應(yīng)該具備如何的素質(zhì)與本領(lǐng)。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中更讓我看到其余干部?jī)?yōu)異的工作本領(lǐng)，因此，在此后的工作學(xué)習(xí)中，我要不停增強(qiáng)自我在各方面的素質(zhì)和綜合本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)作為一名貼合新時(shí)代要求的高校學(xué)生干部。二、學(xué)生干部培訓(xùn)心得這段時(shí)間的干部培訓(xùn)，使我感覺(jué)頗深，對(duì)我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次非比平時(shí)的體驗(yàn)。作為剛跨入大學(xué)校門的我很有幸參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。固然此次培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的幾小時(shí)，但我感覺(jué)這短短的幾小時(shí)讓我學(xué)到了可以受用平生的道理。它讓我對(duì)學(xué)生干部有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)此后的學(xué)習(xí)工作也有了一個(gè)明確的目標(biāo)。下頭讓我談一點(diǎn)參加此次培訓(xùn)的一些心得領(lǐng)會(huì)：一、課程學(xué)習(xí)與工

8、作的關(guān)系我以前一直認(rèn)為學(xué)習(xí)與工作是不可以兼?zhèn)涞?，因?yàn)楣ぷ鲿?huì)占用好多學(xué)習(xí)時(shí)間，工作又很瑣碎，常常會(huì)打亂自我的計(jì)劃，一直有一種“被利用”的感覺(jué)。學(xué)生干部，顧名思義，既是學(xué)生，又是干部。我們第一是個(gè)學(xué)生，而后才是干部。作為一名學(xué)生，他在學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而作為學(xué)生干部，他又一定擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)工作。學(xué)生干部在學(xué)校的工作是幫忙學(xué)校組織同學(xué)二、從頭認(rèn)識(shí)學(xué)生干部從小到多半在擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部，但仿佛對(duì)學(xué)生干部都不甚認(rèn)識(shí)，或太甚淺薄。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生干部在我的意識(shí)里就不過(guò)個(gè)讓大人快樂(lè)的名號(hào)。上了中學(xué)，學(xué)生干部就是傳達(dá)一下教師的企圖和指示。上了大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)生干部觀點(diǎn)已不再合用了，于是我迷惑過(guò)，也埋怨過(guò)，也曾想

9、過(guò)放棄。常常掛在嘴邊的話是“做大學(xué)生難，做學(xué)生干部更難”。在這一次的學(xué)生干部培訓(xùn)課上，讓我對(duì)“學(xué)生干部”這個(gè)觀點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，糾正了以前的淺薄甚至盲目。那學(xué)生干部終究是什么呢?在會(huì)上我找到了答案：學(xué)生干部是一般學(xué)生中選拔出來(lái)的一批擁有高素質(zhì)、高本領(lǐng)的人材，在學(xué)校和班集體中充任橋梁和紐帶作用，是教師的得力助手，更是廣大同學(xué)的忠實(shí)代表。作為學(xué)生干部就是為大家服務(wù)的。是的，大家選舉我們做學(xué)生干部是鑒于對(duì)我們的相信，從這一點(diǎn)出發(fā)，我們3文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照就應(yīng)該建立為大家服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持“從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去”的原則，做同學(xué)們的忠實(shí)代言人。三、增強(qiáng)干部之間的凝集力對(duì)與干部與干部的交流，我感覺(jué)現(xiàn)在還

10、不夠，就是說(shuō)現(xiàn)在得凝集力不夠好，如分工太甚明確，經(jīng)過(guò)此次干部培訓(xùn)，我得益匪淺，理解了相互交流的重要性，我們不是一個(gè)人在工作，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就要有很強(qiáng)的凝集力，力往一處使，才能發(fā)揮失事半功倍的成效。我在此次干部培訓(xùn)中獲取的心得還有好多，但是這三點(diǎn)是我最關(guān)注的，也是我領(lǐng)會(huì)最深的三點(diǎn)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)我此后的工作更有信心了，在此后的學(xué)習(xí)生活各方面都會(huì)為成為一個(gè)合格的學(xué)生干部而奮斗。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟(2)：家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子可以健壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同夢(mèng)想。只管這樣，因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)之間教育觀點(diǎn)、思慮角度不相同，常常會(huì)引起一些矛盾和矛盾，如何解決家長(zhǎng)的責(zé)備和訴苦，是

11、班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的領(lǐng)會(huì)是：一、未雨綢繆先行一步幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，辦理問(wèn)題的方式存在很大差別，比方：相同是感覺(jué)自我孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻天壤之別，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)是非曲直，直接訓(xùn)誡所謂欺凌自我孩子的小朋友，或內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情形，我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)典型案例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些可以支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出夸獎(jiǎng)和感謝，為家長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)的模范，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，不過(guò)是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多半家長(zhǎng)都可以理解教師的苦心，重申以后，家長(zhǎng)訓(xùn)誡其余幼兒的事情顯然減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g

12、出現(xiàn)糾葛也都可以經(jīng)過(guò)教師進(jìn)行調(diào)停。一次家長(zhǎng)會(huì)，可以除去家長(zhǎng)的很多疑惑，也可以把原來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代幼兒園教育，認(rèn)識(shí)幼兒園教師工作的價(jià)值，僅有這樣，家長(zhǎng)才能理解教師，支持教師，也僅有家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)與教師的教育觀點(diǎn)堅(jiān)持一致，家園同步才能真切成為一種現(xiàn)實(shí)。4文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照二、換位思慮，主動(dòng)調(diào)整幼兒本性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒細(xì)小的傷痛小題大做，攪鬧不休，碰到這種家長(zhǎng)，教師一定要耐下性子，沉著，并多多的換位思慮，我有個(gè)好方法-聆聽(tīng)。聆聽(tīng)家長(zhǎng)投訴，有時(shí)會(huì)就事論事，有時(shí)，可能是小題大

13、做，把平時(shí)對(duì)教師的不滿和積怨一并宣泄出來(lái)。這時(shí)候教師別急著解說(shuō)，只需專注、耐心的聆聽(tīng)就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自我的孩子，訴說(shuō)以后，他自我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并無(wú)什么大不了的事情，即沒(méi)有詳細(xì)想要解決的問(wèn)題，教師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)以后，心境沉靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。此外，從家長(zhǎng)的傾吐中間教師很簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的真切想法，便于解決，抵達(dá)令家長(zhǎng)滿意的成效。幼兒園無(wú)小事，教師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡喜的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡善盡美的地方，關(guān)于我們自我工作的失誤，一定要有勇氣擔(dān)當(dāng)職責(zé)，敢于對(duì)付家長(zhǎng)的懷疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神辦理善后工作，抵達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。寬容、

14、理解、重情、交流是辦理家長(zhǎng)工作最基本的目標(biāo)。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培育孩子健壯成長(zhǎng)。有了這種共鳴，家園合作就應(yīng)該是一件簡(jiǎn)易而快樂(lè)的事情。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟(3)：收獲：6S管理知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)。優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)此后工作擁有指導(dǎo)性的作用。20 xx年08月31日，依據(jù)公司安排我與我們二車間王主任、維修班長(zhǎng)和其余部門同事參加了青江總部6S觀光學(xué)習(xí)。能成為觀光學(xué)習(xí)職工中的一份子，我感覺(jué)十分的有幸，同時(shí)也感謝公司以及公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不停完美和提升自我本領(lǐng)的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)此次觀光學(xué)習(xí)，不不過(guò)感覺(jué)到了我們對(duì)工作的職責(zé)心，激發(fā)了對(duì)工作的熱忱還培育了我們慎重的態(tài)度!

15、進(jìn)入青江總部后，第一給我們的感覺(jué)就是潔凈、齊整，而且規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，大家邊學(xué)習(xí)、邊議論，反省自我，查找差距，攝影學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞讓人耳目一新，帶給了我們眼界的寬闊和心靈的震驚，此次真的是不枉此行，對(duì)寬闊視線、啟示5文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照思路、推動(dòng)此后工作大有裨益。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我從思想上深刻的認(rèn)識(shí)到：6S管理是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證了然的一種先進(jìn)的、適用性極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式;是公司各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)，它能幫忙公司除去工作和生產(chǎn)過(guò)程中的各種異樣現(xiàn)象，為公司創(chuàng)建一個(gè)整齊、規(guī)范、優(yōu)美和舒坦的工作環(huán)境。為提升公司形象，激勵(lì)職工士氣，促進(jìn)禮貌生產(chǎn)，增添公司效益有著極大地推動(dòng)和指導(dǎo)作用。參加活動(dòng)、參加系、班級(jí)工作的組織與

16、管理，學(xué)生干部既要工作又要學(xué)習(xí)，因此我一直感覺(jué)這很矛盾。我們一代新人應(yīng)該擁有多方面的優(yōu)異質(zhì)量和本領(lǐng)，不然就不可以抵達(dá)全面發(fā)展，也不可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因此，大學(xué)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)不該不過(guò)限制于學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還一定在從事一定的工作過(guò)程中，不停提升個(gè)人的思想覺(jué)醒和文化修養(yǎng);不停增強(qiáng)剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合本領(lǐng)。這樣不不過(guò)不會(huì)影響專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生干部的社會(huì)工作自己是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題，本領(lǐng)提升的過(guò)程，有益于調(diào)整自我的知識(shí)構(gòu)造，求得優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的方法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講究

17、效益上下功夫。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更寶貴更緊急，因此不可以被動(dòng)地等候，要主動(dòng)去駕御時(shí)間，合理地分派自我的時(shí)間去工作和學(xué)習(xí)，隨時(shí)抓住可利用的時(shí)間辦理工作和學(xué)習(xí)的矛盾。工作時(shí)“上下請(qǐng)示，多方求助”。深入同學(xué)中征詢建議，可以認(rèn)識(shí)動(dòng)向，遇到啟示，同時(shí)也會(huì)獲取他們的支持。關(guān)于學(xué)習(xí)，一要勤勞。要弘揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，擅長(zhǎng)去“擠”、“鉆”時(shí)間學(xué)習(xí)。不可以因?yàn)楣ぷ髅Χ绊憣W(xué)習(xí)，更不可以因工作忙而自我放松自我對(duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡因工作而耽擱了功課一定實(shí)時(shí)補(bǔ)回來(lái)。召開(kāi)各樣會(huì)議、商議工作盡可能用課余飯后時(shí)間。非因異樣原由，不可以任意擠占晚自習(xí)時(shí)間去搞各樣活動(dòng)?，F(xiàn)在推行雙休日制，很多活動(dòng)均可放在雙休

18、日進(jìn)行。二要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。學(xué)習(xí)時(shí)要心無(wú)旁務(wù)，全神貫注，不然，就會(huì)左支右絀，失者沒(méi)法獲取賠償。上課時(shí)專心聽(tīng)講是首要的，不要一邊在聽(tīng)課，一邊在分心思慮工作。要學(xué)會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的意志力控制自我，使自我心智專一，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，威望是不會(huì)高的，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)影響工作，因此我們要異樣重申學(xué)生6文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照干部一定要學(xué)習(xí)好，僅有這樣，他們提及話來(lái)才有威望。以上是從認(rèn)識(shí)上和方法上談了辦理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。又因詳細(xì)情形有差別，自然需要從實(shí)質(zhì)出發(fā)靈巧辦理。6S現(xiàn)場(chǎng)管理包含有整理、整改、打掃、潔凈、修養(yǎng)和安全六個(gè)方面的資料，其主要功能是為公司創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的工作空間，使每個(gè)職工

19、都養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)異的工作習(xí)慣，進(jìn)而抵達(dá)提升工作效率，降低生產(chǎn)成本，保障生產(chǎn)安全，最后實(shí)現(xiàn)提升公司經(jīng)濟(jì)效益的目的。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟(4)：經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，讓我真切意會(huì)到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)擁有的新理念、新思想，要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旌旗、舵手的作用。下頭就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)：一、校長(zhǎng)要有學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識(shí)。國(guó)家的發(fā)展寄望于教育，教育的發(fā)展重點(diǎn)看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)。一位好校長(zhǎng)，就有一所勤學(xué)校。在現(xiàn)有的教育管理體系下，鄉(xiāng)村教育可以說(shuō)困難重重，寸步難行。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，特別是一名鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，一定勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。僅有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能不停掌握教育法律法例，更新教育理念

20、。教育理念是學(xué)校發(fā)展的活力，教育思想是辦學(xué)的靈魂，管理水平是辦學(xué)的重點(diǎn)。這是現(xiàn)在學(xué)校教育工作的真理，也是辦妥一所學(xué)校的訣要。作為校長(zhǎng)，要把準(zhǔn)目標(biāo)、建立創(chuàng)新意識(shí)，以發(fā)展的目光來(lái)管理學(xué)校。惟有這樣，學(xué)校才能在日益強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。二、校長(zhǎng)要具備優(yōu)異的專業(yè)修養(yǎng)。校長(zhǎng)不不過(guò)是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自我扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水平引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。王祖琴主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、帶路人。一名優(yōu)異的校長(zhǎng)一定具備深沉的學(xué)術(shù)功底，正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)問(wèn)、深刻的看法和對(duì)付自如的實(shí)踐駕御本領(lǐng)，教師在教課實(shí)踐的過(guò)程中才可以由外在的命令與聽(tīng)從升華為

21、內(nèi)在的羨艷與追求。三、校長(zhǎng)要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。師是學(xué)校的辦學(xué)之基，堅(jiān)持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦妥一所學(xué)校，要具備好多條件，最主要的是：有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍;有比較完美的教育設(shè)施;有比較高的管理水平。此中，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍居于辦學(xué)條件之首。這是因?yàn)檗k學(xué)校歸根結(jié)底不是靠校長(zhǎng)的孤軍7文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照奮戰(zhàn)，也不是靠學(xué)校美麗的學(xué)校、豪華的設(shè)施，而是靠一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍。假如說(shuō)校長(zhǎng)是核心的話，那么教師就是重點(diǎn)，沒(méi)有后者，成功的夢(mèng)想將永久沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。僅有建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，校長(zhǎng)才能依照教課為主、依賴教師、全面發(fā)展的三大辦學(xué)規(guī)律去辦妥一所學(xué)校。四、校長(zhǎng)要狠抓教課質(zhì)量。教課質(zhì)量

22、是學(xué)校生計(jì)與發(fā)展的生命線，校長(zhǎng)一定以教課為中心，狠抓教課質(zhì)量。教課工作做得好，不不過(guò)有助于成立穩(wěn)固、正常、優(yōu)異的教課次序，有助于教課質(zhì)量的提升，還可以更簡(jiǎn)單地博得社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和譽(yù)。口碑效應(yīng)是用金錢買不來(lái)的，反之，假如教課質(zhì)量沒(méi)有搞好，必定會(huì)影響生源，最后影響到學(xué)校的生計(jì)與發(fā)展。因此，校長(zhǎng)和教師都需進(jìn)步主動(dòng)地投入到教課工作中去，走質(zhì)量發(fā)展的道路。這樣，學(xué)校發(fā)展的道路才會(huì)愈來(lái)愈寬廣，學(xué)校也才會(huì)更為充滿活力與活力。培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了認(rèn)識(shí)，寬闊了眼界，理清了思路，學(xué)到了很多新知識(shí)、新理念，異樣是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。此后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)

23、持續(xù)深入、理解，學(xué)致使用，依據(jù)本校的實(shí)質(zhì)，靈巧、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)和收獲感悟(5)：經(jīng)過(guò)兩天緊張而充分的學(xué)習(xí)，我得益非淺，異樣是對(duì)教育教課理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效地提升了自我的認(rèn)識(shí)水平易理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教課和提升自己業(yè)務(wù)水平的信心和信心。下頭我談幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：一、新局勢(shì)下的教育教課改革工作，要討教師一定具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，不停適應(yīng)教育教課改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年青教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，如何才能教出優(yōu)異的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。二、要謙虛慎重，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。不論是從辦理好師生關(guān)系仍是從辦理勤學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都一定謙虛慎重，不驕不躁，一直堅(jiān)持清醒理智的腦筋。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的同等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商議、多交流，常常性地交流思想，互換建議，調(diào)換學(xué)8文章根源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要?dú)舛葘拸V，不要鼠肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸襟，可以聽(tīng)取各樣不相同建議，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜忌之心、妒忌之心、惱恨之心，多一些理解之心、關(guān)