小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)

1、小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng) 遼寧省大連市甘井子區(qū)營城子中心小學(xué)石云祿 【摘要】小學(xué)階段的孩子，促使他們學(xué)習(xí)的主要動力就是興趣，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)也不例外，如果一個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會清晰而明確，思維就會精細(xì)而敏銳，記憶就會深刻而持久。反之則會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，我覺得在計算機(jī)教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生探求計算機(jī)知識的興趣，才能使學(xué)生愛動、愛學(xué)，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 興趣培養(yǎng) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。所以課的教學(xué)要突出趣味性，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信

2、息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下自主的學(xué)習(xí)。以下是我教學(xué)實踐中感悟出來的觀點： 一、靈活多變教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理

3、障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)低年級學(xué)生的強(qiáng)烈求知興趣 由于孩子們活潑好動，在低年級上信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識課非常困難。但是孩子們對有動感、有情節(jié)故事和有強(qiáng)烈色彩的東西有好奇心。我利用這個特點引入了與教學(xué)有關(guān)的動畫片，引起了孩子們極大的興趣。例如：在講解中教師可以給孩子們一組時間數(shù)據(jù)，讓孩子們猜測第一臺計算機(jī)是什么時間出生的？孩子們都很積極地投入到熱烈的討論中。教師再加以正

4、確引導(dǎo)后可以簡單介紹計算機(jī)的發(fā)展史，并請他們展開討論：想像今后的計算機(jī)會發(fā)展成什么樣？通過這些問題，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，大大開拓了想象力和思維能力。 三、開展競賽，強(qiáng)化興趣 幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，賽是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在計算機(jī)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽：在鍵盤操作練習(xí)時，進(jìn)行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學(xué)時，評選最佳小畫家；在制作電子板報時，選出最棒的作品打印出來，張貼在微機(jī)室的優(yōu)秀作品宣傳欄中；制作PPT時，優(yōu)秀的學(xué)生推薦給班主任老師幫忙制作上課用的課件。 四、注重探索實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)學(xué)科

5、是新興學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)過程充滿了無限好奇和渴望，而對于信息技術(shù)課程的核心價值提現(xiàn)就是能激發(fā)學(xué)生探索探究?？菰锓ξ兜闹R講授已然從我們的課堂消失，勇于探索、自主實踐成為新課堂的主流。俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。 在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動手，從操作中、從實踐中去領(lǐng)會方法，而不是靠教師的長篇闊論、面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。我在信息課堂上，出現(xiàn)新的知識點，我通常讓學(xué)生猜想、嘗試，在實踐中學(xué)會懂得正確的方法。 五、發(fā)揮學(xué)生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，可能沒

6、有哪一個學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點就通，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。我在上每一節(jié)課前都要先用大屏幕給同學(xué)們做演示、講解15分鐘左右，然后讓同學(xué)們自己操作，對個別接受能力差的同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。在上機(jī)時，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，這時讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)小老師，這樣就有效地誘發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 六、精講多練務(wù)實，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 很多時候，學(xué)生不是沒有學(xué)習(xí)興趣，而是教師乏味的教把學(xué)生的興趣教沒了。信息技術(shù)課堂想永葆青春，教師務(wù)必精講多練，不上冗長的課，多給學(xué)生練的

7、機(jī)會和時間，才能激發(fā)、保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 精講多練就是多一些上機(jī)操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。我在做文字編輯練習(xí)時，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對比，使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。 總而言之，信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)不但學(xué)到知識，還要學(xué)到學(xué)習(xí)方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術(shù)教師時刻注意激發(fā)保持學(xué)生的興趣，更有效的利用課上的時間，讓學(xué)生在開放