譯林版英語小學(xué)三年級(jí)上Unit 2 I'm Liu Tao學(xué)案 第二課時(shí)

1、I m Liu Tao第二課時(shí)學(xué)案Unit2 I m Liu Tao教學(xué)目標(biāo)：.能初步學(xué)會(huì)用Are you . ?來詢問別人的姓名并 能初步學(xué)會(huì)使用Yes, I am. /No, I? m not.來回答.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞，能熟練地使 用Hello/Hi,m.來介紹自己.教學(xué)重點(diǎn)：.能初步學(xué)會(huì)用Are you . ?來詢問別人的姓名并 能初步學(xué)會(huì)使用Yes, I am. /No, I, m not.來回答.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞能熟練地使用 Hello/Hi, V m.來介紹自己.教學(xué)難點(diǎn)：.能初步學(xué)會(huì)用Are you . ?來詢問別人的姓名并 能初步學(xué)會(huì)使用Ye

2、s, I am. /No, I? m not.來回答.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞。教學(xué)疑點(diǎn)：怎樣才能讓學(xué)生理解Yes, I am.與No, I m not這兩 句反義的句子，在面對(duì)問題時(shí)選擇正確的回答？教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片.教學(xué)過程:Greeting.GreetingT:Good morning/Hello:Good morning/Miss Zhang.Sing a songGood morningT:Now, let? s sing a song to Warm upa. Play a game Bra游戲規(guī)那么：教師在卡片上或 者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說

3、的站起來大聲說。greet (用來打招呼的句子)T： Could you please Say them loudly?例如： Hello. /Hi. /Good morning. /Good afternoon. /Good evening.(2)New friends在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。 例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bingo 如果學(xué)生說到了一二年級(jí)學(xué)過的名字，要給與肯定。 b.Play a game游戲規(guī)那么：看閃現(xiàn)的圖片或者是 句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué) 過的單詞。句子以第一單元的為主。最

4、后以I m和1am 結(jié)束這個(gè)游戲。T： Look, can you read them?學(xué)生大聲讀I m和I am,教師用Hello/Hi和學(xué)生 打招呼。T： Hello/Hi, Im Miss Zhang.S： Hello/Hi, T m學(xué)生用I ID來介紹自己。Step 2 Presentation 教授 Are you. . . ?和 Yes, I am.a.教師問學(xué)生姓名T： Hello. Im Miss Zhang. Are you.?教師出示Are you. .并出示句子的中文。(1)Read one by one/ group by group(3)Read tog 板書 A：

5、Hello. I? m. . Are you. . ?T:Try to answer my questions 教師出示 Yes, I am.T： Who can read it?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read one by one/group by group(3) Read tog 板書：Yes, I am.b.Pair works(l)T-S, S-T, S-ST:Hello, I m Miss Zhang. Are you.?S:Yes,I am. Hello, P m. . . Are you Miss ZhangT:Yes, I am. Hello, I m. . . Are y

6、ou . . . ?S2： Yes, I am.2.教授No, I m not. I m.教師反帶頭飾（之前學(xué) 過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的 句子詢問。T:Try to say, please. Hello, F m. . . Are you.?S:Hello, I m. . . Are you. . . ?T: Yes, I am第四個(gè)頭飾：Yang LingYang Ling這個(gè)人物在本冊(cè)書中有很大的變化，學(xué) 過前兩冊(cè)書的學(xué)生也許一下子會(huì)反響不過來。所以可以 讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識(shí)這位Yang LingoS： Hello, I? m. . . Are you. .

7、 . ?T： No, I m not.教師出示 No, I，m not. (1) Read one by one/group by group(3) Read together.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方 式，讓其他學(xué)生來猜。SI:Hello. Are you.?SI: Yes, I am./No, I m not在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受 能力比擬強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No, I m not.后還加上 一句I m.,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚(yáng)。Play a gameFun time(Guess and say)游戲規(guī)那么：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè) 學(xué)生2站起來說HellooSI:Hello. Are you.?SI: Yes, I am. /No, I m not. (I m.) 2.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會(huì)說些 什么呢？T： Can you talk about the picture?讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對(duì)話先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說說 看。b.跟錄