第13課《植樹的牧羊人》精品導(dǎo)學(xué)案（原卷版）

1、 部編版七年級(jí)上冊(cè)精品導(dǎo)學(xué)案第13課植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫。2.學(xué)習(xí)人物的無(wú)私精神和高貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在風(fēng)雨中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔。今天我們一起走近不隨波逐流之船，不懼困難之鷹植樹的牧羊人。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。廢墟( ) 干涸( ) 坍塌( ) 戳( )酬勞( ) 流淌( ) 水渠( ) 乍看( )2.解釋下面的詞語(yǔ)廢墟： 。干涸： 。坍塌： 。溜達(dá)： 。刨根問(wèn)底： 。不毛之地： 。3.作者簡(jiǎn)介讓喬諾(18951970),法國(guó)著名作家、

2、電影編劇。多部作品獲獎(jiǎng)，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)20世紀(jì)最著名的作家之一。他的作品風(fēng)格多樣，多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。1.本文講了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答： 2.本文是按什么順序敘事的？請(qǐng)按這一順序劃分文章的段落結(jié)構(gòu)并概括段落大意。答： 3.請(qǐng)分別寫出“我”前后三次見(jiàn)牧羊人時(shí)高原的情形。答： (二)深層探究在你眼中，牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。答： (三)技法賞析1.本文運(yùn)用第幾人稱來(lái)敘事?這樣寫有什么好處？答： 2.

3、遇上牧羊人之前，作者為什么要描寫荒漠的毫無(wú)生氣？這樣有什么作用？答： 3.作者最后為什么還要寫來(lái)到這里的居民的精神境界？答： 四拓展延伸生活中直面不幸，勇敢超越，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的牧羊人又何止一個(gè)人呢？請(qǐng)你再找找身邊的“植樹的牧羊人”的事跡，并為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。答： 五同步小測(cè)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A. 坍塌(tn) 慷慨(ki)縫隙(x) 熱騰騰(tn)B. 廢墟(x) 流淌(tn) 澆灌(un) 刨根問(wèn)底(po)C. 呼嘯(xio) 干涸(g) 濕潤(rùn)(rn) 沉默寡言(u)D. 微薄(b) 薄荷(b) 挑揀(jin) 一絲不茍(u)2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()A. 帳蓬琢

4、磨硬朗爆發(fā) B. 張揚(yáng) 呼嘯 流倘 添置C. 滾燙 干躁 酬勞 地毯 D. 荒地 廢棄 飄蕩 水渠3.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，有誤的一項(xiàng)是()A. 春天到了，普羅旺斯地區(qū)昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。B. 林偉光這個(gè)“沙漠地上的創(chuàng)業(yè)青年”在廟廟湖這片沙漠地上一待就是四年，把一片不毛之地變成了萬(wàn)頃良田。C. 貴州一個(gè)4歲的男孩被父母丟在幼兒園6天，他的冷血父母竟然刨根問(wèn)底，相互推脫責(zé)任。D. 沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，在政和縣，身為縣委書記的廖俊波沒(méi)有高高在上，沒(méi)有拈輕怕重，而是帶頭撲下身子，工作在一線。4.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()A. 狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸

5、發(fā)出吼叫。B. 光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。C. 這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。D. 以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( )在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。A. B. C. D. 6.參照下面的例句仿寫句子，寫出你對(duì)人生的感悟。要求所寫句子與例句句式相同，并運(yùn)用比喻的修辭

6、方法。例句人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出春天的耕耘和秋天的收獲。答： 二、閱讀理解閱讀課文選段，回答問(wèn)題。我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。吃過(guò)午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，

7、或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。聽(tīng)到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說(shuō)，這地方缺少樹；沒(méi)有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)

8、，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹林的響聲。7. 根據(jù)以上語(yǔ)段描述的內(nèi)容，簡(jiǎn)析牧羊人的形象特點(diǎn)。答： 8. 請(qǐng)從寫法和內(nèi)容兩個(gè)方面賞析文中畫線的句子。(1)他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。答： (2)這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。答： 9. 根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中牧羊人的行為具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。答： 10. 參照示例，以“他是一個(gè)的人”的句式開頭，介紹一個(gè)自己熟識(shí)或者崇拜的人。示例他是一個(gè)極為認(rèn)真的人