2022年漢語(yǔ)通論形成性考核冊(cè)

1、 漢語(yǔ)通論形成性考核第一次作業(yè)填空（24分）語(yǔ)言符號(hào)重要具有兩大特點(diǎn)任意和線。漢語(yǔ)屬于-漢藏-。世界上使用人口最多的語(yǔ)言是-漢語(yǔ)-。語(yǔ)言的三要素是指-語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法-。漢語(yǔ)拼音方案的內(nèi)容共有五個(gè)五部分，字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)。-國(guó)際音標(biāo)-是國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)與1888年制定發(fā)布的記音符號(hào)。國(guó)際音標(biāo)具有如下特點(diǎn)精確、通用、實(shí)用、開(kāi)放。漢語(yǔ)老式音韻學(xué)將韻母分為“四呼”，涉及開(kāi)口、齊齒、合口、撮口。一般話語(yǔ)音系統(tǒng)共有四個(gè)調(diào)類，陰平、陽(yáng)平、上升、去聲。從文字體制上看，可將人類的的文字分為音素、音節(jié)、語(yǔ)素。六書造字涉及象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?，F(xiàn)代中文有三種基本構(gòu)造模式相離；相

2、接；相交。簡(jiǎn)答題（36分）簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)形成的歷史文化背景答：（1）多元性的漢文化的來(lái)源。（2）具有統(tǒng)一作用的中文。（3）古漢語(yǔ)和漢文化。（4）傳入中國(guó)的佛教文化。（5）社會(huì)動(dòng)亂帶來(lái)的人口遷徙。現(xiàn)代漢語(yǔ)共有幾大方言區(qū)？你屬于哪個(gè)區(qū)？答：現(xiàn)代漢語(yǔ)大概有如下幾種方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、閩北方言區(qū)、閩南方言區(qū)、粵方言區(qū)、晉語(yǔ)方言區(qū)、平話方言區(qū)。金壇話屬于吳方言區(qū)。簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)。答：同英語(yǔ)相比，現(xiàn)代漢語(yǔ)有如下幾種特點(diǎn)：（一）語(yǔ)言方面。1、 沒(méi)有復(fù)輔音。2、 音節(jié)中元音占優(yōu)勢(shì)，復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)多。3、 音節(jié)有聲調(diào)。（二）詞匯方面。1、 詞的構(gòu)造有雙音化的傾向。2

3、、 廣泛采用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞。（三）語(yǔ)法方面。1、 語(yǔ)序和虛詞是體現(xiàn)語(yǔ)法關(guān)系的重要手段。2、 詞類和句子成分之間不存在一一相應(yīng)的關(guān)系。3、 有豐富的量詞。同古代漢語(yǔ)相比，現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)：1、 語(yǔ)音方面。古漢語(yǔ)里有入聲，現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有。2、 詞匯方面。古漢語(yǔ)里單音節(jié)詞占大多數(shù)，而現(xiàn)代漢語(yǔ)里則是雙音節(jié)詞多數(shù)。3、 語(yǔ)法方面。（1）古漢語(yǔ)量詞不發(fā)達(dá)，數(shù)詞可以直接修飾名詞。而現(xiàn)代漢語(yǔ)中數(shù)詞一般不能直接修飾名詞，數(shù)詞和名詞之間必須有量詞。（2）古漢語(yǔ)中詞類活用的現(xiàn)象比較多。（3）省略在古今漢語(yǔ)里都能見(jiàn)到，但這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中更為多見(jiàn)，更為復(fù)雜，成為古漢語(yǔ)比較明顯的特點(diǎn)。（4）古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序基本

4、上是一致的，但不是完全沒(méi)有變化，特別是動(dòng)詞和賓語(yǔ)的語(yǔ)序，古漢語(yǔ)有與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方。例如，否認(rèn)句中的代詞作賓語(yǔ)和疑問(wèn)句中的代詞作賓語(yǔ)，一般都以賓語(yǔ)前置為常。漢語(yǔ)拼音方案在記音措施上有哪些長(zhǎng)處？答：漢語(yǔ)拼音方案的長(zhǎng)處是：1、符號(hào)數(shù)目少，只有26個(gè)字母；2、采用國(guó)際通行的拉丁字母，書寫以便，有助于國(guó)際交流。3、字母音素化，標(biāo)寫語(yǔ)音精確靈活。漢語(yǔ)拼音方案的用途是：給中文注音，協(xié)助人們精確地識(shí)讀中文，有助于語(yǔ)文教學(xué)，也有助于矯正讀音，成為推廣一般話的有力工具。方案在其她方面也發(fā)揮了積極的作用：作為少數(shù)民族制定文字的根據(jù)和基本；字典注音、圖書編目、譯寫國(guó)內(nèi)人名地名等都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音；同步它也是當(dāng)今信息

5、化時(shí)代電腦輸入信息的重要符號(hào)之一；此外，由于它采用國(guó)際上流行的拉丁字母，因此可以協(xié)助外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，增進(jìn)國(guó)際文化交流。請(qǐng)寫出每個(gè)聲母的發(fā)音條件。答：b 雙唇音、塞音、清、不送氣。p 雙唇音、塞音、清、送氣。m 雙唇音、鼻音、濁。f 唇齒音、擦音、清。d 舌尖中音、塞音、清、不送氣。t 舌尖中音、塞音、清、送氣。n 舌尖中音、鼻音、濁。l 舌尖中音、邊音、濁。g 舌根音、塞音、清、不送氣。k 舌根音、塞音、清、送氣。h 舌根音、擦音、清。j 舌面音、塞擦音、清、不送氣。q 舌面音、塞擦音、清、送氣。x 舌面音、擦音、清。z 舌尖前音、塞擦音、清、不送氣。c 舌尖前音、塞擦音、清、送氣。s 舌尖前音

6、、擦音、清。zh 舌尖后音、塞擦音、清、不送氣。ch 舌尖后音、塞擦音、清、送氣。sh 舌尖后音、擦音、清。r 舌尖后音、擦音、濁。許多方言的語(yǔ)音在聲母，韻母和聲調(diào)上跟一般話有什么不同之處，請(qǐng)歸納一下你所使用的方言跟一般話語(yǔ)音的差別。答：金壇話的語(yǔ)音跟一般話相比有許多不同之處。聲母方面：紹興話平翹舌不分，n,l 不分，h,f 不分，r,l 不分。送氣的p,t,k 等常讀成不送氣的b,d,g.。韻母方面：前后鼻不分。聲調(diào)方面：有入聲。舉例闡明一般話音節(jié)構(gòu)造的特點(diǎn)。答：1、構(gòu)造簡(jiǎn)要漢語(yǔ)音節(jié)至少1個(gè)音素，最多4個(gè)音素，分別構(gòu)成聲母韻頭韻腹韻尾；音節(jié)體目前書面上一般為一種中文，具有詞匯意義。而英語(yǔ)音節(jié)

7、有的有詞匯意義,如：redred ；有的沒(méi)有詞匯意義，必須組合成單詞才故意義,如： sixsiks中的后一音節(jié)。相比之下，漢語(yǔ)音節(jié)具有構(gòu)造簡(jiǎn)要、表意明確的特點(diǎn)。2、漢語(yǔ)音節(jié)可以沒(méi)有輔音，輔音出目前音節(jié)的開(kāi)頭或者末尾，沒(méi)有復(fù)輔音。3、樂(lè)音居多，響亮悅耳所有音節(jié)均有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、襖、歐、優(yōu)；405個(gè)基本音節(jié)，以元音收尾的開(kāi)音節(jié)231個(gè)，占一半以上；有的由元音和輔音n、ng構(gòu)成閉音節(jié)，也具有一定樂(lè)音性。如：安、英、副、莫。4、每個(gè)音節(jié)均有聲調(diào)不同聲調(diào)的音節(jié)交錯(cuò)搭配，形成了抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，使語(yǔ)音富有節(jié)奏感。一般話聲母和韻母的配合規(guī)律重要有哪些？答：b、p、m可以和開(kāi)口呼、齊齒呼

8、以及合口呼中的單韻母u相拼，不能跟撮口呼韻母相拼；f只能和開(kāi)口呼以及合口呼中的單韻母u相拼。所有聲母中，f能配合的韻母至少；d、t和n、l雖然發(fā)音部位相似，但與韻母的配合關(guān)系稍有差別d、t 只能跟開(kāi)口呼、齊齒呼、合口呼的韻母相拼，不能跟撮口呼的韻母相拼。但n、l 跟開(kāi)、齊、合、撮四呼幾乎都能相拼；j、q、x 可以跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，但不能跟開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼；g、k、h、zh、ch 、sh、r、z、c、s與j、q、x 正好相反，只能跟開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼，不能跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼；零聲母能跟四呼中所有的韻母相拼；所有聲母中，能和開(kāi)口呼韻母相拼的聲母最多、能和撮口呼韻母相拼的聲

9、母至少、只有n l和零聲母能和所有四呼相拼。同因素文字、音節(jié)文字相比，中文具有哪些比較明顯的特點(diǎn)？答： 1、從書寫形式上看，中文是平面型方塊文字。2、中文的形音義之間原本存在一定的理?yè)?jù)。3、從中文所記錄的語(yǔ)音單位來(lái)看，中文記錄的語(yǔ)音單位是漢語(yǔ)的音節(jié)。4、 從中文記錄漢語(yǔ)的方式上看，中文記錄漢語(yǔ)不實(shí)行分詞連寫。5、 從中文自身來(lái)看，中文數(shù)量多，字形構(gòu)造復(fù)雜。6、 從中文跟時(shí)間和空間的關(guān)系來(lái)看，中文具有一定的超時(shí)空性。請(qǐng)分析下列中文的音節(jié)構(gòu)造（表白各個(gè)音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)的調(diào)值和調(diào)類）（20分）擺聲母：b 韻頭： 韻腹：a 韻尾：i 調(diào)值：214 調(diào)類：上聲 皇聲母：h 韻頭：u 韻

10、腹：a 韻尾：ng 調(diào)值：35 調(diào)類：陽(yáng)平 衛(wèi)聲母： 韻頭：u 韻腹：e 韻尾：i 調(diào)值： 51 調(diào)類： 去聲 安聲母： 韻頭： 韻腹：an 韻尾： 調(diào)值：55 調(diào)類： 陰平 情聲母：q 韻頭： 韻腹：i 韻尾： ng 調(diào)值：35 調(diào)類：陽(yáng)平 請(qǐng)寫出如下中文的構(gòu)字方式（20分）1，月 象形 2，水 象形 3，木 象形4，上 象形 5，本 指事 6，刃 會(huì)意7，明 會(huì)意 8，眾 會(huì)意 9，閃 會(huì)意10，姑 形聲 11，湖 形聲 12，鱸 形聲 漢語(yǔ)通論形成性考核第二次作業(yè)語(yǔ)匯、語(yǔ)義部分一、填空1、語(yǔ)言中最小的語(yǔ)音語(yǔ)義的結(jié)合體是 語(yǔ)素 。2、從不同的角度，根據(jù)不同的分類原則，可對(duì)語(yǔ)素進(jìn)行不同的分類

11、，比較常用的分類措施有如下幾種：（1）按音節(jié)數(shù)目的不同，將語(yǔ)素分為 單音節(jié) 語(yǔ)素和 多音節(jié) 語(yǔ)素；（2）按能否單獨(dú)成詞，將語(yǔ)素分為 成詞 語(yǔ)素和 不成詞 語(yǔ)素；（3）按語(yǔ)素在同其她成分組合時(shí)位置與否固定，將語(yǔ)素分為 定位 語(yǔ)素和 不定位 語(yǔ)素。3、一般來(lái)說(shuō)，詞應(yīng)當(dāng)具有如下特點(diǎn)：（1）語(yǔ)音的 固定 性；（2）語(yǔ)義的 整體 性；（3）構(gòu)造的 凝固 性。4、按其構(gòu)造方式的不同，可將合成詞分為 復(fù)合詞 和 派生詞 兩大類。5、構(gòu)詞語(yǔ)素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表達(dá)實(shí)在的詞匯意義的語(yǔ)素是 詞根 ，表達(dá)附加意義的虛語(yǔ)素是 詞綴 。6、按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是 前附 式，二是 后附

12、 式。7、基本詞的特點(diǎn)重要體現(xiàn)為：（1） 全民常用（2） 歷史穩(wěn)固 性；（3） 構(gòu)詞能產(chǎn) 性。8、一般詞重要涉及如下幾類詞：（1）新詞；（2）外來(lái)詞；（3）方言詞；（4）古語(yǔ)詞；（5）專門性詞語(yǔ)。9、古語(yǔ)詞有兩類：一類是 歷史此 ，一類是 文言詞 。10、文言詞的使用可以依循兩條原則：一是 必要 性原則，二是 可讀 性原則。11、專門性詞語(yǔ)重要可分為兩類：一類是 專業(yè)術(shù)語(yǔ)，一類是 行業(yè)用語(yǔ) 。12、常用的固定詞語(yǔ)重要涉及：（1）成語(yǔ)；（2）常用語(yǔ)（3）歇后語(yǔ)；（4）諺語(yǔ)；（5）縮略語(yǔ)。13、成語(yǔ)的特點(diǎn)重要體現(xiàn)為：（1）構(gòu)造定型；（2）形式整潔；（3）含義豐富。14、縮略語(yǔ)的構(gòu)成方式或稱縮略方式

13、重要有如下幾種：（1） 截取 式；（2） 抽取 式；（3） 數(shù)字 式。15、對(duì)詞義的性質(zhì)可以從如下幾種方面來(lái)結(jié)識(shí)：（1）詞義具有 客觀性；（2）詞義具有 概括 性；（3）詞義具有 模糊 性；（4）詞義具有 歷史 性。16、 理性 義和 附加 義構(gòu)成了一種實(shí)詞的詞義系統(tǒng)。17、詞義的歷時(shí)變化重要有三種狀況：（1）詞義的 擴(kuò)大 ；（2）詞義的 縮小 ；（3）詞義的 轉(zhuǎn)移 。18、相似的語(yǔ)音形式體現(xiàn)不同的意義內(nèi)容，就成了同音詞和多義詞，不同的語(yǔ)音形式體現(xiàn)相似或相近的意義內(nèi)容就形成了同義詞。19、同義詞之間的差別重要表目前理性意義、附加意義和用法三個(gè)方面。20、從反義詞之間的互相關(guān)系來(lái)看，反義詞可以分

14、為兩類：一類是 絕對(duì) 反義詞，一類是 相對(duì) 反義詞。二、舉例闡明語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)的區(qū)別。答： 1、語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合體。詞是最小的可以獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。短語(yǔ)是詞和詞按照一定方式組合起來(lái)的語(yǔ)言單位。2、語(yǔ)素是構(gòu)詞材料，是一種備用的造句單位，語(yǔ)素只有單獨(dú)成詞或組合成詞時(shí)，才有也許獨(dú)立使用。因此“可以獨(dú)立運(yùn)用”是語(yǔ)素和詞的最大的區(qū)別。短語(yǔ)也“可以獨(dú)立運(yùn)用”，但它可以再作切分，切分出幾種“可以獨(dú)立運(yùn)用”的語(yǔ)言單位。因此詞是介于語(yǔ)素和短語(yǔ)之間的語(yǔ)言單位，是最基本的現(xiàn)成的語(yǔ)言材料。三、詞應(yīng)當(dāng)具有哪些特點(diǎn)？或者說(shuō)，對(duì)詞可以從哪幾種角度進(jìn)行鑒定？答： 1、語(yǔ)音的固定性。2、語(yǔ)義的整體性。3、構(gòu)造的凝固性。四

15、、按規(guī)定將下列詞語(yǔ)進(jìn)行分類。尚書 模特兒 癟三 領(lǐng)班 宰相 精衛(wèi) 蒙太奇 曰 白蘭地 之 蘇打 名堂 上網(wǎng) 因特網(wǎng) 網(wǎng)民 大款 搞 語(yǔ)素 原子 低保 白皮書 答：新詞：領(lǐng)班 上網(wǎng) 網(wǎng)民 大款 歷史詞：尚書 宰相 文言詞：曰 之 方言詞：癟三 名堂 搞外來(lái)詞：模特兒 蒙太奇 白蘭地 蘇打 因特網(wǎng) 白皮書 專門詞：語(yǔ)素 原子 低保五、分析下列詞語(yǔ)的構(gòu)造方式。飛快（偏正） 痛快（偏正） 快活（偏正） 迅速（偏正） 趕緊（后補(bǔ)） 趕緊（后補(bǔ)）快報(bào)（偏正） 棋子（偏正） 簾子（后附） 離子（偏正） 例子（后附） 蓮子（偏正）父子（并列） 兒子（后附） 變化（并列） 綠化（后附） 老化（后附） 消化（并列

16、）頭腦（并列） 白頭（偏正） 石頭（后附） 頭發(fā)（偏正） 頭目（并列） 頭等（偏正）頭疼（陳述） 感動(dòng)（連動(dòng)） 動(dòng)員（支配） 自動(dòng)（附加） 動(dòng)人（支配） 記號(hào)（偏正）記者（后附） 記憶（并列） 記?。ê笱a(bǔ)） 人性（偏正） 耐性（后附） 性格（并列）性別（偏正） 包圍（并列） 包產(chǎn)（支配）六、簡(jiǎn)述詞義的性質(zhì)答：（一）詞義具有客觀性。（二）詞義具有概括性。（三）詞義具有模糊性。（四）詞義具有歷史性。七、詞義的歷時(shí)變化重要有哪幾種類型？下列詞義雙意義變化分別屬于哪種類型？答：詞義的歷時(shí)變化重要有三種類型，詞義的擴(kuò)大，詞義的縮小，詞義的轉(zhuǎn)移。皮：詞義的擴(kuò)大。 腳：詞義的轉(zhuǎn)移。 走：詞義的轉(zhuǎn)移。 去：詞

17、義的轉(zhuǎn)移。臭：詞義的縮小。 愛(ài)人：詞義的轉(zhuǎn)移。 丈夫；詞義的縮小。 交通：詞義的轉(zhuǎn)移。經(jīng)理：詞義的轉(zhuǎn)移 。 行李：詞義的轉(zhuǎn)移。八、辨析下列同義詞。1、邊疆邊境邊界答：三者都指遠(yuǎn)離國(guó)境的地方。但詞義所指的范疇，邊疆不小于邊境，邊境不小于邊界。2、成果成果后果答：三個(gè)詞的感情色彩不同?！俺晒笔侵行栽~，“成果”是褒義詞，“后果”是貶義詞。3、堅(jiān)決武斷答：“堅(jiān)決”是指對(duì)的解決問(wèn)題的果決態(tài)度，是褒義詞?！拔鋽唷笔侵钢饔^注意地堅(jiān)持己見(jiàn)的錯(cuò)誤地解決問(wèn)題的態(tài)度。4、媽媽媽媽答：兩者的語(yǔ)體義不同，“媽媽”是書面語(yǔ)，“媽媽”是口語(yǔ)。5、失望絕望答：兩者詞義的輕重不同?！笆笔侵甘サ?，沒(méi)有信心?！敖^望”是指

18、毫無(wú)但愿，限度重于失望。九、用層次分析法分析下列歧義構(gòu)造。1、安徽/和河南的部分地區(qū) 安徽和河南的/部分地區(qū)2、對(duì)/教師的意見(jiàn) 對(duì)教師的/意見(jiàn)3、不是/純凈水不好喝 不是純凈水/不好喝4、 五加六/乘以六減三 五加六乘以六/減三5、 咬死獵人/的狗 咬死/獵人的狗6、 喜歡/孩子的教師 喜歡孩子的/教師 漢語(yǔ)通論形成性考核第三次作業(yè)語(yǔ)法、修辭部分一、填空1、詞的語(yǔ)法功能一方面體現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，可以單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是實(shí)詞，不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的， 是虛詞。2、數(shù)詞重要有系數(shù)詞和位數(shù)詞兩種。3、形容詞可以分為表達(dá) 性質(zhì) 的形容詞和表達(dá) 狀態(tài) 的形容詞兩類。4、根據(jù)代詞的替代功能的不同

19、，可以把代詞分為三類：（1） 人稱 代詞；（2） 批示 代詞；（3） 疑問(wèn) 代詞。5、 連詞 和 介詞 都是用于體現(xiàn)構(gòu)造關(guān)系義的，可以統(tǒng)稱為 關(guān)系詞 。6、句子的特殊成分重要指 提示 成分和 獨(dú)立 成分。7、按分句間的邏輯語(yǔ)義關(guān)系的不同，可將聯(lián)合復(fù)句分為 并列 復(fù)句、 連貫 復(fù)句、 遞進(jìn) 復(fù)句、 選擇 復(fù)句等四類。8、按偏正復(fù)句中偏句和正句的邏輯語(yǔ)義關(guān)系的不同，可將偏正復(fù)句分為 因果 復(fù)句、 轉(zhuǎn)折 復(fù)句、 條件 復(fù)句和 讓步 復(fù)句等四類。9、按其語(yǔ)調(diào)類型的不同，可將句子分為四類 ：（1） 陳述 句；（2） 疑問(wèn) 句；（3） 祈使 句；（4） 感慨 句。10、語(yǔ)體有兩大類：（1） 口頭 語(yǔ)體；（

20、2） 書面 語(yǔ)體。11、書面語(yǔ)體涉及：（1） 文藝 語(yǔ)體；（2） 公文 語(yǔ)體；（3） 科技 語(yǔ)體；（4） 政論 語(yǔ)體。12、比方有三種：（1） 明喻 ；（2） 暗喻 ；（3） 借喻 。13、比擬可以分為 擬人 和 擬物 兩種。14、夸張可一份為 擴(kuò)大 夸張、 縮小 夸張和 超前 夸張三種。15、雙關(guān)可以分為 諧音 雙關(guān)和 語(yǔ)義 雙關(guān)兩種。16、按上聯(lián)和下聯(lián)在乎義殤聯(lián)系，可將對(duì)偶分為 正對(duì) 、 反對(duì) 和 串對(duì) 三種。17、排比可分為 句子 排比和 句子成分 排比兩種。18、拈連可分為 全式 拈連和 略式 拈連兩種。二、簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類劃分的原則。答：1、語(yǔ)法上給詞分類，可以采用不完全相似的原則。

21、有從詞體現(xiàn)出來(lái)的類別意義這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，也有從詞的外部形態(tài)變化這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，而我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)以詞的語(yǔ)法功能作為分類原則。2、從意義出發(fā)給詞分類，并不是沒(méi)有一點(diǎn)理由。語(yǔ)法性質(zhì)相似的詞，意義上往往有共同之處。但是，以意義作為原則區(qū)別出來(lái)的類別，不是詞的語(yǔ)法上的分類，而是一種邏輯上的分類。如“紅”從意義上分類是名詞，但從語(yǔ)法上看它是形容詞。因此從意義出發(fā)給詞分類，是不能達(dá)到語(yǔ)法類別的規(guī)定的，也是行不通的。從詞的外部形態(tài)出發(fā)給詞進(jìn)行分類，也有缺陷。由于漢語(yǔ)缺少嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，而已就是說(shuō)詞的形態(tài)變化很少或者很不完全。因此，以形態(tài)為原則的分類措施，在漢語(yǔ)的詞類劃分上就發(fā)揮不了太大的作用。

22、3、因此，對(duì)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，劃分詞類的原則只能是詞的語(yǔ)法功能了。詞的語(yǔ)法功能就是詞的組合能力。三、以“忽然”和“忽然”為例闡明形容詞和副詞的區(qū)別。答：“忽然”除了可以作狀語(yǔ)外，還可以作定語(yǔ)和謂語(yǔ)。如：這是一起忽然事件。這件事很忽然。而“忽然”只能作狀語(yǔ)。因此“忽然”是形容詞，“忽然”是副詞。形容詞和副詞的區(qū)別就在于，形容詞除了在句子中作狀語(yǔ)外，還可以其她成分，而副詞只能在句中充當(dāng)狀語(yǔ)成分。四、舉例闡明詞的兼類和活用、同音同形詞的區(qū)別。答：兼類詞是指那些常常具有兩類（或兩類以上）詞的重要特性而詞匯意義密切有關(guān)的詞。如：“端正”就兼動(dòng)詞和形容詞，可以說(shuō)“端正態(tài)度”也可以說(shuō)“態(tài)度端正”。同音同形詞不是兼類

23、，由于它們意義上沒(méi)有聯(lián)系。如：“打門”“打今天起”中的兩個(gè)“打”就不是兼類詞。詞的活用現(xiàn)象和詞的兼類也不同。由于詞的活用現(xiàn)象，是甲類詞在特定的條件下，為了體現(xiàn)上需要，偶爾用作乙類詞。如：“作家的腦子里又意識(shí)流了一下?！薄耙庾R(shí)流”是名詞，在這個(gè)句子中，臨時(shí)活用為動(dòng)詞，是詞的活用。五、注明下列各句中加點(diǎn)的詞的詞性。1、（1）我和你一起看吧。（ 介詞連詞 ） （2）小李和小張都是北方人。（連詞 ）2、（1）教師已經(jīng)和張明談過(guò)一次話了。（介詞 ） （2）小張和小李都是安徽人嗎？（ 連詞 ）3、（1）等我跟女朋友商量一下再告訴你吧。（介詞 ） （2）小李跟小張都來(lái)過(guò)我家。（ 連詞 ）4、（1）南端與蘇州

24、河相連。（ 介詞） （2）中國(guó)與埃及都是文明古國(guó)。（連詞 ）5、（1）比任何一種說(shuō)法均有說(shuō)服力。（介詞 ） （2）她沒(méi)法跟你比。（ 動(dòng)詞 ）6、（1）那是此外的問(wèn)題。（ 形容詞 ） （2）此外再補(bǔ)充兩點(diǎn)。（ 副詞 ）7、（1）請(qǐng)人們比較一下兩個(gè)畫面。（ 動(dòng)詞 ） （2）近來(lái)比較忙。（ 副詞 ）8、（1）她在教室。（ 動(dòng)詞 ） （2）她在看書呢。（ 副詞 ）9、（1）火車通過(guò)站臺(tái)。（ 動(dòng)詞 ） （2）通過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步提高了結(jié)識(shí)。（ 介詞 ）10、（1）她看起來(lái)精神較好。（ 名詞 ） （2）她挺精神的。（ 形容詞 ）六、用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語(yǔ)1、花兒為什么這樣紅2、我認(rèn)真地看了兩遍3、學(xué)校批

25、準(zhǔn)張教師參與去北京的參觀團(tuán)4、不懂得她會(huì)不會(huì)答應(yīng)讓我去5、我們必須把課上好6、她被教師批評(píng)了7、這是一篇很有說(shuō)服力的好文章8、教室打掃得干干凈凈七、用劃線法分析下列多反復(fù)句1、我們倡導(dǎo)的事情，雖然完全對(duì)的，大量成功，如果不通過(guò)群眾認(rèn)真的討論并做出決定，群眾也會(huì)有不滿，而事實(shí)上總會(huì)有一部分失敗或效果不好，因此沒(méi)有通過(guò)群眾討論，就更難免遭到群眾的抱怨。1、 我們倡導(dǎo)的事情，雖然完全對(duì)的，/大量成功，/如果不通過(guò)群眾認(rèn)真的討論并做出決 并列 讓步定，/ 群眾也會(huì)有不滿，/而事實(shí)上總會(huì)有一部分失敗或效果不好，/因此沒(méi)有通過(guò)群眾討 假設(shè) 轉(zhuǎn)折 因果論，/就更難免遭到群眾的抱怨。假設(shè)2、車搖慢了，線抽快了

26、，線就會(huì)斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會(huì)擰成繩，線就會(huì)打結(jié)。2、車搖慢了，/線抽快了，/線就會(huì)斷頭；/車搖快了，/線抽慢了，/毛卷、棉條就會(huì)擰成 并列 條件 并列 并列 條件繩，/線就會(huì)打結(jié)。 并列3、你永遠(yuǎn)那么清翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，刀砍火燒，從不低頭，因此，這正式英雄的井岡山人，也是億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。3、你永遠(yuǎn)那么青翠，/永遠(yuǎn)那么挺拔，/風(fēng)吹雨打，/從不改色 ，/刀砍火燒，/從不低 并列 因果 讓步 并列 讓步頭，/因此，這正是英雄的井岡山人，/也是億萬(wàn)中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。 因果 并列4、只有充足地運(yùn)用國(guó)內(nèi)的人力物力資源，盡快縮短國(guó)內(nèi)生產(chǎn)技

27、術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平的差距，才干最迅速地提高整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。4、只有充足運(yùn)用國(guó)內(nèi)的人力物力資源，/盡快縮短國(guó)內(nèi)生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平 并列的差距，/才干最迅速地提高整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，/加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。 條件 并列八、指明下列語(yǔ)句所用的修辭格1、在大多數(shù)人的心目中，老薛就是工會(huì)，工會(huì)就是老薛。答：暗喻，回環(huán)。2、記憶是抹不去的，抹不去的是記憶。答：回環(huán)。3、春天來(lái)了 ，百花拉著手，清風(fēng)唱著歌，歌唱著生命和活力。答：擬人。4、誰(shuí)家辦喜事，她登門祝賀；誰(shuí)家遭不幸，她安慰周濟(jì)；誰(shuí)家屋漏，逢雨季她必去檢查。答：排比。5、肚大能容，容天下難容之事；口開(kāi)常笑

28、，笑世間可笑之人。答：對(duì)偶，頂真。6、在某些特產(chǎn)豐美，名勝古跡多的地區(qū)，更是來(lái)賓盈門，高朋滿座。一把手有時(shí)變成“內(nèi)交家”，自愿地被迫地生活在彬彬有禮、客客氣氣的應(yīng)酬活動(dòng)中。答：仿詞。7、你就和我們一起過(guò)吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。答：仿詞。8、好哇，大風(fēng)，你就使勁地刮吧。你目前刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使勁地刮吧，刮來(lái)個(gè)豐收的好年景，刮來(lái)個(gè)富裕的好日子。答：拈連，比擬。9、一伙人，一天擁到她家里，賴著不走，胡說(shuō)了一下午，逼迫她，她們抽了不知多少包香煙，熏得那客廳的上半層云霧繚繞，烏云密布，仿佛隨時(shí)都可以發(fā)出閃電和雷霆同樣。答：夸張，比方。10、那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正

29、有兩只看不見(jiàn)的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺都又像許多條燈籠，一齊滾舞，整個(gè)山河都在歡騰啊！答：比方，擬人。 漢語(yǔ)通論形成性考核第四次作業(yè)漢語(yǔ)的規(guī)范化、漢語(yǔ)的調(diào)查、辭書的查檢、古代詩(shī)文閱讀部分一、填空1、語(yǔ)言的規(guī)范化要解決的問(wèn)題有兩個(gè)：一是規(guī)范不 明確 的問(wèn)題，二是規(guī)范不 普及 的問(wèn)題。2、現(xiàn)代通用中文的“四定”是指： 定量、定形、定音、定序。3、調(diào)查方言詞匯的措施重要有四種：（1） 翻譯 法；（2） 解釋 法；（3） 提示 法；（4） 舉例 法。4、東漢許慎所編的 說(shuō)文解字是國(guó)內(nèi)第一部完備的字典，在編排方式上，它采用了 部首 法，對(duì)后世產(chǎn)生了較大影響。5、梅膺祚的 字匯 大力精簡(jiǎn)部首，并按

30、筆畫進(jìn)一步排列部首和單字，為后裔字典創(chuàng)立了新體例。6、“字典”之名始于 康熙字典 ，有“字書典范”之意。7、 新華字典 是建國(guó)后編撰的一部質(zhì)量較高的小型字典。8、 漢語(yǔ)大字典 是當(dāng)今世界上收錄中文最多，單字注音釋義最為全面的一部巨型漢語(yǔ)語(yǔ)文工具書。9、 辭源 是國(guó)內(nèi)現(xiàn)代印行最早，規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。10、 辭源 和 辭海 （舊版）的出版，標(biāo)志著國(guó)內(nèi)現(xiàn)代大型詞典編撰的開(kāi)始。11、中文大辭典是臺(tái)灣近年來(lái)編撰的最重要的一部大辭典。12、一般的中文工具書，特別是字典和詞典，最常用的排檢措施有兩種：一種是 音序 法，另一種是 形序 法。13、音序法涉及漢語(yǔ)拼音字母音序法、 注音字母 音序法、

31、聲部 編排法和 韻部 編排法四種；形序法涉及 部首 法、 四角號(hào)碼 法、 筆畫 法和 筆順 法。14、從中文歷史來(lái)看，形體不同的字重要有三大類：（1） 古今 字；（2） 異體 字；（3） 繁簡(jiǎn) 字。15、古代詩(shī)歌從形式上看，可以分為兩大類：（1） 古體詩(shī) ；（2） 近體詩(shī) 。16、近體詩(shī)從形式上重要分為 律詩(shī) 、 絕句 、 排律 三種，另有超過(guò)八句的排律和長(zhǎng)律。二、簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的原則和意義。答：現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的原則：1、語(yǔ)音方面以北京語(yǔ)音為原則。2、詞匯方面以北方方言為基本。3、語(yǔ)法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作作為規(guī)范?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的意義：1、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)一般話雖然已經(jīng)發(fā)展到了相稱成

32、熟、完善的階段、但是還沒(méi)有達(dá)到完全的統(tǒng)一。由于歷史的因素，現(xiàn)代漢語(yǔ)仍然存在著嚴(yán)重的方言分歧；這種狀況在一定限度上削弱了漢語(yǔ)作為交際工具的作用，對(duì)于國(guó)家的建設(shè)事業(yè)也是不利的。2、今天，隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范化工作又提出了新的更高的規(guī)定。3、因此，進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化工作，無(wú)疑是國(guó)家建設(shè)的需要，同步也是漢語(yǔ)健康發(fā)展的需要。三、請(qǐng)給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。1、復(fù)辟（b），2、湖泊（p），3、稱職（chn）， 4、呆板（di），5、發(fā)酵（jio） 6、輟學(xué)（chu）， 7、角色（ju），8、曖昧（i）（mi），9、參差不齊（cn）（c），10、凹凸不平（o）（t），1

33、1、教學(xué)相長(zhǎng)（zhng），12、葉公好龍（y），13、剛愎自用（b），14、反躬自?。▁ng）四、修改下列病句1、她十分技巧地把接頭暗號(hào)送了出去。答：她十分巧妙地把接頭暗號(hào)送了出去。2、歡迎廣大消費(fèi)者前來(lái)光顧惠顧。答：歡迎廣大消費(fèi)者光顧惠顧。3、手機(jī)從發(fā)現(xiàn)到目前，已有很大的改善，功能越來(lái)越多。答：手機(jī)從發(fā)明到目前，已有很大的改善，功能越來(lái)越多。4、她按工作中犯了這樣大的錯(cuò)誤，絕不是偶爾的。答：她在工作中犯了這樣大的錯(cuò)誤，絕不是偶爾的。5、跑了一下午，她終于把一本書買回來(lái)了。答：跑了一下午，她終于把那本書買回來(lái)了。6、1948年躍馬南下的動(dòng)人情景，對(duì)于我們的確還是記憶猶新的。答：對(duì)于1948年躍

34、馬南下的動(dòng)人情景，我們的確還是記憶猶新的。7、通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。答：通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。8、誰(shuí)也不能否認(rèn)京杭大運(yùn)河不是世界上最長(zhǎng)的大運(yùn)河。答：誰(shuí)也不能否認(rèn)京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的大運(yùn)河。9、如果遇上不好的天氣，你們也要照常工作。答：雖然遇上不好的天氣，你們也要照常工作。10、不管我們做了諸多思想工作，她的問(wèn)題還是解決不了。答：盡管我們做了諸多思想工作，她的問(wèn)題還是解決不了。五、請(qǐng)進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查，簡(jiǎn)述調(diào)查成果并提供有關(guān)對(duì)策。有關(guān)小學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：、4、13、4、20調(diào)核對(duì)象：漣水縣朱碼鎮(zhèn)中心小

35、學(xué)調(diào)查方式：訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到中文，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無(wú)時(shí)不刻與中文打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，諸多人常常會(huì)在使用中文的過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字更是屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣。為了理解學(xué)生寫錯(cuò)別字的因素，協(xié)助學(xué)生規(guī)范用字，我展開(kāi)了調(diào)查研究。錯(cuò)別字可以說(shuō)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常用病”、“疑難病”，基本可以概括為如下幾種因素。1中文自身的特點(diǎn)。（1）構(gòu)造復(fù)雜。中文構(gòu)造差別大，僅新華字典就收集了8000多種中文，不同的構(gòu)導(dǎo)致分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部發(fā)布的個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè)；每個(gè)字形體差別小，多

36、一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未末”，“酒灑”。（2）同音字多。在一般話中，有1000多種單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，中文僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音（調(diào)）、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念紀(jì)年”，“業(yè)績(jī)業(yè)跡”等，都是由于音義相似或相近導(dǎo)致的。2小學(xué)生的心理因素。（1）感知不精確，辨析不精確。小學(xué)生的知覺(jué)還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺(jué)特別是左右方位知覺(jué)不完善，常常將字寫的左右顛倒。（2）注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致浮現(xiàn)錯(cuò)

37、別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。（3）記憶不清，似是而非地臆想。由于中文的音和形分離，有時(shí)學(xué)生可以讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤，如“蘋”字上面的“艸”；成果把“蘋果”錯(cuò)寫成“蘋菓”，此類錯(cuò)別字在連用的雙音節(jié)詞中常常浮現(xiàn)。（4）思維的定勢(shì)影響。定勢(shì)又稱心向，是人的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，在識(shí)字過(guò)程中體現(xiàn)之一是，前一種字的字型影響后一種字。例如：批評(píng)批抨，眼鏡眼目竟。這種狀況也出目前雙音節(jié)詞中。體現(xiàn)之二是先學(xué)的字影響后學(xué)的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出如下的錯(cuò)字與別字浮現(xiàn)頻率非常高。通

38、過(guò)記錄，得出反復(fù)浮現(xiàn)50次以上的錯(cuò)字有“步、真、念、睡、賴”等20個(gè)；別字重現(xiàn)40次以上的有“多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令”等15個(gè)。對(duì)小學(xué)生錯(cuò)別字形成的因素作了簡(jiǎn)樸的分析之后，接下來(lái)，將有針對(duì)性地指出解決小學(xué)生錯(cuò)別字的幾條具體措施。那么，如何解決小學(xué)生錯(cuò)別字問(wèn)題呢？對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點(diǎn)應(yīng)放在避免上，防重于糾。那么，如何避免學(xué)生少寫或不寫錯(cuò)別字呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾種措施。1根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過(guò)這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開(kāi)來(lái)。如“今令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例

39、如：鈴、嶺、憐，那么其他的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。尚有的字可用韻母來(lái)鑒別，如“舀臽”很相似，韻母是“o”應(yīng)寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其他的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。2.運(yùn)用形聲字的規(guī)律記字形。中文中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是本來(lái)就有的單字。如果孩子懂得中文的構(gòu)字規(guī)律，教師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識(shí)教給她們，別字就會(huì)大大減少。例如 “暴躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣暴躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了固然要干燥。又如，對(duì)某些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵

40、”常?；煜?，我們要講清晰，凡用“兩點(diǎn)水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點(diǎn)水”（氵）作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一種圓圈，她們可以覺(jué)得它是一張嘴，一只餅，一種球，甚至是男孩用手推的一種鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對(duì)中文的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易浮現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥”字中的“點(diǎn)”像什么？有的孩子說(shuō)像一條吃到肚里的蟲子，有的說(shuō)像啄木鳥尖尖的嘴巴，尚有的說(shuō)像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說(shuō)“橫折

41、折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時(shí)，我們可以根據(jù)中文的構(gòu)成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位學(xué)生說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦?！边@樣，她不會(huì)把“辛苦”寫成“幸苦”；又如“省”字，有位學(xué)生說(shuō)：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦?dòng)有趣，又減少了孩子識(shí)記生字的心理活動(dòng)過(guò)程，孩子記得牢，甚至終身難忘。4采用螺旋式復(fù)習(xí)法。小學(xué)低年段的孩子還缺少精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別字，必須常常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字鞏固措施，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過(guò)的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的

42、。如此波浪式地邁進(jìn)，到下一種階段（如期中）再?gòu)?fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使小朋友更好地識(shí)記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一種生字平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯(cuò)誤率減少到7%如下，與生字練習(xí)抄8遍的效果基本相似。除此之外，最值得倡導(dǎo)的是多閱讀課外讀物，開(kāi)拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增長(zhǎng)生字復(fù)現(xiàn)的頻率。六、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（增補(bǔ)本）共有幾種查檢措施？請(qǐng)以“山盟海誓”四個(gè)字為例具體闡明如何使用這些查檢措施。1漢語(yǔ)拼音字母音序法；字字母音節(jié)頁(yè)數(shù)山Sshn1098盟Mmng869海Hhi489誓SHsh11582部首檢字法。字部首部首外的筆畫正文頁(yè)數(shù)山山01089盟皿8869海氵7489誓言71158七、標(biāo)點(diǎn)并翻譯下列文言文1、秦取楚漢中再戰(zhàn)于藍(lán)田大敗楚軍韓魏聞楚之困乃南襲至鄧楚王引歸后三國(guó)（韓、魏、趙）謀攻楚恐秦之救也或說(shuō)薛公可發(fā)使告楚曰今三國(guó)之兵且去楚楚能應(yīng)而共攻秦雖藍(lán)田豈難得哉況于楚之故地楚疑于秦之未必救已也而今三國(guó)之辭去則楚之應(yīng)之也必勸是楚語(yǔ)三國(guó)謀出全能冠軍兵矣秦為知之必不救也三國(guó)疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出則我離秦而攻楚也兵必有功薛公曰善遂發(fā)重使之楚楚之應(yīng)果勸于是三國(guó)并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。（戰(zhàn)國(guó)策）標(biāo)點(diǎn)：秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍(lán)田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄭，楚王引歸。后三國(guó)（