幼兒園教研活動總結范文新編「四」

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6幼兒園教研活動總結范文新編四依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標.與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：一、教研活動日趨規(guī)范（一）規(guī)范體此刻計劃的制定上.在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題.學期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見，然后透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的.而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結

2、合學期目標透過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸.（二）規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上.本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”.二、教研活動時間得到更充分的保證自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量.三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試.“一節(jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，

3、培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值.“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù).其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的潛力.再次，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了.四、教研有

4、突破，效果有新高（一）教師的教研熱情空前高漲.教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情.（二）教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等.更為可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選取與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等.五、教研活動的反思與不足有總結和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：（一）由于周六興趣班開辦的緣故使得部分

5、教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失.（二）活動中雖總結出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復論證.（三）教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流.六、下學期教研活動的初步打算（一）在目標的設定與上學期基本一致.（二）資料的重點側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上.（三）初步嘗試教師輪流擔當教研主持.（四）進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣. PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數(shù) 6幼兒園教研活動總結范文新編四2今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開展了一系列的教育科研工作，在教學實

6、踐中不斷提高了教師的教育教學水平.一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了.針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題.具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難.通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質(zhì)量的提高.其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量.第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的

7、實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作.因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性.二、加強理論培訓，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平.一年來，我們堅持外學習、內(nèi)研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平.在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓.根據(jù)教研工作安排，_月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學

8、環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓.我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動.這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象.通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學.三、注重教師實踐操作，加強反思學習幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會.因此，我們積

9、極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題.比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒.這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂.通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求.我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長.在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角

10、活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；組織教師課堂教學大比武的活動中，教師之間互聽互評，找不足，提建議，共同成長、共同進步.另外，我們還注重加強教師反思性學習.從反思中尋找問題的切_，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經(jīng)驗.我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學.四、本學期教師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益在各班區(qū)域活動教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了活動的盲目性，增強了有效性.幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想.我園骨干教師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念.自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用.幼兒通過一學期系列的區(qū)域活動，對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習