期中考試總結放手

1、期中考試總結：放手_學校期中考試工作總結 期中考試總結：放手。 日月如梭，工作即將步入一個嶄新的篇章。此時就可以總結一下自己這一階段的工作狀況。通過回顧，將零星而膚淺的感性認知上升到全面而系統(tǒng)的熟悉上來，在作工作總結時怎么寫好自己的工作重點呢？為此，我從網絡上為大家細心整理了期中考試總結：放手，歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 期中考試結束了，成果也很快出來了。平均82分，不好，也不差。這學期進度慢，考試前才剛好講到地方，根本沒時間復習，四班級的孩子，學著忘著也是常有的。 我在做試卷分析的時候發(fā)覺了一個問題：第五大題考查的是書上其次單元方向和位置，這道題共8分，班里正確率達到了80。遠遠超過了其

2、它題。這個單元內容不算簡潔，正確率高確定說明同學把握的好。 為啥這個單元學得好呢？我百思不得其解。有天，我在批著同學的練習冊，才猛然意識到，應當是“放手”。其次單元全部是敘述方向和位置的：以（ ）為觀測點，xx在（ ）偏（ ）（ ）的方向上，距離是（ ）千米。或者是給你這樣的一句話，讓你在圖上標出這個位置，要看方向，看度數(shù)，看距離。一節(jié)課下來，作業(yè)特殊難批，要逐字逐句地讀。我們班56個人，批一次作業(yè)要一個多小時，這還只是每天的數(shù)學作業(yè)，再加上課外作業(yè)、練習冊，我根本批不過來。后來沒方法，就讓小組長帶著在組里說答案，簡潔的題目讓一個人說，其他的人推斷對錯，有點難度的四個人都說一遍，有錯的自己改，

3、課外作業(yè)和練習冊就這樣過了一遍。當時我心里特殊沒底，不知道同學把握得咋樣，錯誤的地方能不能改正。 這次我是真沒想到就這個單元正確率高，這樣讓同學自己說幾遍效果就這樣好，我又一次體會到了課改的魅力。始終以來我特殊不放心組長，以前讓組長批作業(yè)，對是對，錯也是對，所以同學做過的題我都是自己批，經常批得頭昏腦脹，有時候一坐幾個小時，腰酸背痛的。不是我一個人，我們學校的數(shù)學老師都這樣，上完課出教室，都是抱著一大摞一大摞的作業(yè)、報紙、或是練習冊，都想著只有這樣，哪些是同學會的還有哪些是同學不會的，老師心里清清晰楚的。 現(xiàn)在想想，老師忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出來的作業(yè)到同學手里，他們又會用多長時間來糾錯？會

4、不會只是伸頭看下同桌的答案就寫下來再交給老師？全部的老師都說過這樣的話：這道題做過好幾遍，同學咋還不會？不管做幾遍，同學是不是真正學會才是關鍵吧。 說課改說了這么多年，我們老師還是管得太多，還是放得不夠。就我自己來說，讓同學自學總擔憂同學沒學會，讓小組爭論又擔憂沒結果，展現(xiàn)時又嫌同學說得不夠好，同學說完老師又絮絮叨叨再說一遍。其實同學的思維、語言哪能跟老師比，說得不好也是同學自己的語言，自己的發(fā)覺，只要沒說錯，為什么不能給他們真心的鼓舞呢？ 任何事情都有第一次，假如第一次沒做好，為什么不能給同學其次次、第三次的機會呢？同學的作業(yè)，老師一道道批過，同學再改過，就能保證同學學會了嗎？老師批一部分，

5、組長批一部分，合適的內容讓同桌糾錯，或是在組里自己糾錯，既解放了老師，又熬煉了同學的力量。何樂而不為呢？ 更多工作總結.延長閱讀 語文期中考試小結 依據xx鎮(zhèn)訓練組的支配，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內進行本學期期中測試。我?guī)嗉壱话嗾Z文科教學，在學校的統(tǒng)一支配和要求下，對這次考試我和我的同學樂觀備考，較為圓滿的完成了工作任務，現(xiàn)小結如下： 一 、依據學校的支配和要求，制定切實可行的復習方案。 考試前一周，依據學校教育處的支配，仔細做好基礎學問的扎實復習和鞏固，堅持每天聽寫所學的生字、新詞；對同學易錯的字詞進行整理，再次訂正、鞏固；對所學前四單元的學問進行查漏補缺，準時解決同學疑問。另外，按時完成

6、學校印發(fā)的語文試題，對同學所學學問進行全面考核。要求同學熟讀自己的四篇習作，以備考試作文備用?？傊夷苤笇瑢W認仔細真復習，為期中考核做好了樂觀的預備。 二、分析成果，準時總結，為下階段的教學做好預備。 拿到考試成果，看了同學試卷，心情很復雜。我們班平均分是76.05，在全鎮(zhèn)排名第四，這讓我心里稍稍安靜了好多，但是看到同學試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強調過的字詞還有相當多的同學寫錯，對于“把字句”、”被字句”的變化自認為同學已經把握了，應當能爛在肚子里，但是還有部分同學再次失分，在對一到四單元的全部多音字進行整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當同學出錯。于是，我在反

7、思自己是不是在教學方法上出了問題，靜下心來想想造成本次考試成果不突出的緣由有以下幾個方面： 1、對同學估量太高，推斷偏差。上次月考我沒有參與閱卷，沒有見到同學的試卷，只知道成果還不錯。事后追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較為精確的反映同學本階段學習現(xiàn)狀，但是自己疏忽了這一點，誤以為成果好就一切ok了。另外，在對同學字詞的復習中，以為同學應當很堅固的把握了，沒有重復性的要求抄寫，反復地聽寫，結果導致同學筆下的失誤和錯誤多。 2、對差生的輔導還需加強，要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59.5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學都有不同程度的進步，但是還是沒有達到我預期的

8、結果。他們同學基礎較差，學習習慣不太好，作業(yè)拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成果差的重要緣由。起先還能每天留他們在學校完成當天的作業(yè)，后來對其輔導耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質量和效果。 3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成果較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其緣由還是在細節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應當在考前對這些較優(yōu)秀的同學進行仔細、細心訓練的強化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”。 總之，通過這次考試使我對本班的同學有了更深的熟悉，為自己下階段的語文教學供應了較為充分的依據。在

9、今后的教學中，我要樂觀向有閱歷的老師學習，學習我的好搭檔魏剛明老師仔細負責的工作態(tài)度，學習我的平行班王忍老師樂于奉獻的精神，向在本次考試中取得優(yōu)異成果的同行們學習，力爭在期末考試中取得較好的成果。 生物期中考試總結 半學期一轉瞬已經過去了，緊急的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告知我的同學的，現(xiàn)在我想用它來鼓舞自己?？粗瑢W們的成果都有所提高，心里有說不出的興奮。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。 總結和反思自己的教學上的不足有： 1.平常上課講

10、的較多，而讓同學練習的少。雖然有時候想讓同學多動手，也想把課堂還給同學，但有時由于同學基礎差，為了趕進度，或者本節(jié)課支配內容太多等等緣由，是我總是實行老式的教學模式，教學課堂效率不太好。 2.平常對同學的要求不太嚴格，同學的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些同學睡覺、開小差，課下作業(yè)不能準時完成,而我卻沒有準時處理這些問題。 3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節(jié)課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有同學做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以同學的學為主有很大關系。 這樣仔細的總結一遍，發(fā)覺自己是有那么多的地方需要改

11、進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法： 1.摒棄以前老的教學模式，打破老師講、同學聽的教學觀念，大膽嘗試讓同學做課堂的仆人，多留給同學一些思索、爭論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。 雖然自己心里還是疑問：“對于基礎較差的同學，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內看不出什么效果，但這樣的確可以活躍同學的思維。 2.課上嚴格要求同學的紀律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的熟悉覺悟和紀律性。仔細批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學，以及不仔細寫作業(yè)的同學，要實行肯定的措施。 3.每堂課后，都仔細思索反思一下本節(jié)課勝利的地方在哪，不足之處在哪。

12、多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和閱歷，也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。 孔子曰：學而不思則罔，死而不學則殆?？傊?，我會一點一點的改正自己教學上的問題，信任通過這樣每次考試后的查漏補缺，自己的教學水平肯定會有所提高，同學的學習成果也會更上一層樓。 老師期中考試總結 篇一：班主任期中考試總結 人的一生中需要經受很多次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些閱歷，是我們發(fā)覺、驗證問題的好機會，一次勝利或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得懊悔

13、！我們要從失敗中找到自己的錯誤，從勝利中發(fā)覺自己的不足，然后堅持不懈的去努力！ 這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學的衛(wèi)生意識極差，順手亂扔，不能自覺維持自己四周的衛(wèi)生；部分同學對自己的學習狀況沒有數(shù)，盲目樂觀；一部分同學晚上寫作業(yè)的時間掌握不好，拖拉、磨蹭，晚自習的時間沒有或利用率不高等等。詳細事宜我將在周一班會與同學們一起分析。 我始終以來的觀點就是：結果分數(shù)并不重要，重要的是你在過程中已經盡了全力，你已經發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了！我認為考試不僅是在測試老師的訓練教學效果，是在測試同學們的學習效果，更是在測

14、試同學們和老師之間是不是協(xié)作得很默契?？荚嚲褪瞧匠W習水平的一個比較真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強調并反復練習的重點學問占99%之多，試問同學們你這99%的學問把握了多少，你在課堂、課后的學習投入有多少？該會的是否會了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結吧。 “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的勸學一文中的句子。它充分的說明白在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧！ 篇二：老師期中考試的總結. 時間的轉輪又一次指向期中考試，每位老師對自己的同學都滿懷期盼，這

15、也是對近一階段自己教學成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。 隨著評卷工作的結束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成果單上那明晃晃的數(shù)字，我的內心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思索。 經過一年的學習生活，我對同學有了進一步的了解，誰在哪個分數(shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了許多細節(jié)的變化。 一班級做卷子時是由老師讀題，領著大家一起做的。而升入二班級后，老師不再讀題，一切都要靠同學自己去分析、領悟。沒有了老師的指引，同學就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些留意力簡單分散的同學，

16、丟一兩道題也是有可能的。假如在平常的練習中，我能有意識地培育孩子獨立答題的力量，有重點地訓練同學的理解力量，我想會有一些孩子的成果更抱負。 看著卷面上簡潔的組詞也被一個個大紅叉所掩蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯呢？”可是細細想來，這樣簡潔的練習我都是讓同學自己寫，同桌檢查，真正過關測試的又有幾回呢？是我對同學太過于信任，認為他們有力量學會這些簡潔的學問，認為只要我仔細講了，他們就應當會太多的應當，到頭來都變成了不應當。二班級的同學還小，自制力很差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的留意力不集中，在老師講到重點學問時或許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是

17、根據自己的推斷強化學問，可能一錯再錯。學習是一個不斷反復的過程，在這個過程中，離不開老師的監(jiān)督和檢查，準時的檢查和反饋更能促進同學的學習。 平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿足的成果，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每天的說話練習、寫話練習都在連續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費勁呢？究其緣由，還是我在教學時教的太死板，指導不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”，內容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語言訓練方面，不能放任自流，要進行細致的指導，將好的范例展現(xiàn)出來，讓全部的同學都能明白好在哪里，

18、以后自己如何寫得更好。 試卷上除了反映同學對學問的把握狀況，更體現(xiàn)了對學習的態(tài)度。有的同學卷面干潔凈凈，字跡工工整整，有的同學的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒適的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌新課標中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學中，細致指導同學的書寫，仔細上好學校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，提高同學的書寫質量。 一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，信任我們會在反思中找到更好的方法。 篇三：高二老師期中考試老師總結 鑒于本次期中考試的狀況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進行改進： 1、 轉變觀念。我肯定要樹立起“讓每位同學都各得其所

19、地進展”的教學理念。課堂上，應當每個同學有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個同學都應當有所收獲，都能夠體會到勝利的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，并準時賜予關心。同時，給每個同學（特殊是后進生）學習的信念，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們信任只要經過努力肯定會達到的。 2、 不斷提高個人的教學水平。同學考差了，老師要反思。經過近幾天討論一些優(yōu)秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我必需從幾個方面提高自己：備課力量，之前的備課很大部分都是

20、對教材的簡潔復述，沒有個人思想，沒有深化討論教材，這樣的結果是課堂教學激活不了同學。所以，今后每節(jié)課都要深化教材中去，本著課堂教學就是“不斷解決問題的過程”這理念，嘗試中實行啟發(fā)式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義接受式教學等授課方式去設計教案。課堂組織力量。要使得一堂課上得有水平，能夠調動同學學習的樂觀性，能夠把備課設計好的教學過程得以實現(xiàn)，就必需具備良好的課堂組織力量，這就要求我更加努力去討論課堂語言、板書設計、同學答題等方面。課后反思。反思促人進步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中留意同類的問題不行重復發(fā)生。同學反饋狀況準時解決。從同學

21、作業(yè)以及其它方式了解同學對老師課堂教學的評價，針對評價準時調整教學。 3、 向備課組有閱歷、高水平的老師學習。特殊是要向賀老師學習。賀老師專業(yè)水平高、閱歷豐富，性格開朗。同學都喜愛她，都情愿聽她講課，課堂上都特別投入聽講，課后都喜愛和她溝通，她所教的同學數(shù)學都有比較大的提高。今后的教學中，我要利用一切可以的機會向老賀學習，向老賀看齊。 期中考試結束了，下周回來就要開頭新的內容教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，信任通過努力，個人和同學都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進步。 篇四：期中考試總結 經過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學期的訓練教學工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關鍵點

22、，以及今后優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析； 本次考試試題是由市訓練局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求,注意基礎,體現(xiàn)力量，難易適中，學問掩蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。 從總體成果上看，大部分同學成果都有所提高，這說明我們在平常教學中，注意了全體同學基礎學問的教學。從同學的整體成果上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現(xiàn)是各科成果均不抱負，差距較大，這就給我們全部任課老師一個警示，這部分同學很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛應當說任重道遠需要我們要多討論，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快轉變這部分同學的學習狀況，從而更大限度的提高整體成果。 從

23、考試反映出教學中存在的問題： 1、同學基礎差。各班級都存在部分同學基礎太差，同班同學中單科成果差距太大。 2、同學的思想熟悉.學習態(tài)度問題:各班級都存在著部分同學學習目的不明確,學習方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習,在學習新學問的同時復習舊學問,在復習舊學問的同時獵取新學問的習慣,學習浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應當熟知的學問不能正確解答. 3、應試力量及卷面.。大部分同學應試力量有待提高，如對答卷的時間安排不夠科學合理，做題面面俱到，不會辨別難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平常教學中嚴格要求同學，在考試中按答卷的要求約束同學，端正考風考紀，

24、培育同學良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不精確，努力提高運算精確率。 4、審題力量有待于提高。許多同學不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平常的教學中留意培育同學的審題力量。 總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成果面前不驕不躁；閱歷教訓仔細吸取，為了更好的成果，我們要百尺竿頭，更進一步，實現(xiàn)教學質量的大躍進，大跨步！ 篇五：老師期中考試工作總結 三天的期中考試結束了，勞碌了半個學期，只為這一點點的數(shù)字收獲。 看著自己同學的成果，真是喜憂參半。喜的是這次同學考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少同學對于

25、學習的態(tài)度還比較差，最基本的書本學問也是不知道，我的上課的效率對于有些同學而言等于是零。 對于初三的試卷而言，由于復習的時間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復習結束，勿勿地將后五課復習了一遍，還有前面的四課還沒有復習，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題同學不會外（還沒有復習到），幸好，其他的題目都已經講過，這時心里有一種勸慰。但是試卷改下來才發(fā)覺，自己的主觀愿望已經變成了一些不及格的紅燈。 初三的復習，現(xiàn)在還處于第一輪復習階段，現(xiàn)在的復習也只是打牢基礎，將書本的學問點讓同學知道并且把握，而一輪的復習則側重于對書本學問的詳細運用，將書本學問與時事政治相結合。但是

26、從現(xiàn)在的復習效果來看，不少同學在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對于同學沒有什么愛好，由于學校生的自我掌握力量較差，所以在今后的復習中還得多同學要常常檢查他們的記憶狀況，必要時實行一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿足的成果的。 對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自課課練，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的同學沒有做過，相比較而言，八班和九班的同學做過這樣的練習，當時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結果還是令我滿足的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平常的上課過程中，留意同學思維力量的培育具有肯定的

27、作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但把握了書本的基礎學問，把握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。 但是，在高二成果中，也反映出自己的教學的不足。主要是上課量只強調整體效益，而忽視了個別同學的訓練，有時在四班上課，甚至還有同學上課睡覺的狀況，但自己疏于訓練，因而，在四班坐在最終的同學的政治成果普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后留意。 無論是初三的成果還是高二的成果，從同學的總體上來看，發(fā)覺一個問題，就是不少低分段的同學是女生?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎學問她們是能夠記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知

28、所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學中還應當多關注女生的學習，關注她們的學習方法的指導。 期中考試家長評語 1、課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長我們感到自責，對孩子的責任心不強，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很仔細，學習效率不高。孩子自己也意識到這點，假如將這種不良學習習慣，帶到學校，將會造成不良的后果。盼望在今后的學習中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。 2、假如單從作業(yè)看，你是很不錯?？勺鳂I(yè)只是檢查你課堂上學習狀況，關鍵是你運用課堂上所學的學問解決問題的力量，這就是你為什么一遇到難題就無所下筆的緣由。盼望你能把課堂上所學的學問弄懂并融會貫穿。 3

29、、愛動腦愛動手，學習力量強但不擅長總結，本學期馬虎問題又有所增加，書寫不仔細，不愛運動，學問面不夠寬，沒有良好的學習方法。 4、XX的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤主要在計算方面，這說明他并不是不會計算，而是馬虎大意，假如能改掉這個毛病，數(shù)學成果還是有提升空間。有些錯誤是審題不仔細造成的，這說明劉捷的數(shù)學成果時好時壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她提高數(shù)學成果所要解決的關鍵問題。盼望XX在升入學校后的學習中要努力提高分析問題的力量。只有分析正確、計算仔細，數(shù)學成果才會穩(wěn)步提高。 5、XXX的數(shù)學課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有許多，現(xiàn)改動很少，這說明她做作業(yè)比以前仔細了。懂

30、得思索，懂得仔細看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發(fā)覺做錯了又去改。現(xiàn)在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態(tài)度也提高了。盼望張紫薇同學養(yǎng)成學習仔細的好習慣，使學習變成一種開心的事情。 6、通過一學期的學習，XX改掉了很多壞習慣，愛到學校去學習就是很好的表現(xiàn)。而且針對某一方面，只要是自己感愛好的事，可以一個人悄悄的干上一會，直到完成！XX是一個活潑好動的，愛說話，間或不興奮就亂發(fā)脾氣，甚至會罵幾句臟話。盼望XX在新的一學期里，努力學習樂觀舉手發(fā)言，改掉上課做動作，做作業(yè)馬虎的小毛病，信任琦琦肯定在學習上、生活上更上一層樓。 7、XX的作業(yè)書寫工整，能夠仔細思索問題，對每一道題都

31、一樣。從這些可以看出她是一個特別聰慧而又好學習的好孩子。作業(yè)有許多次都被評為甲A+，這讓我們很興奮。由于這些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰慧也很仔細，但缺乏毅力，對難題缺乏信念。我們盼望你能夠加強對難題的解題力量。加油！我們信任你肯定能行！ 8、這學期學習不夠仔細，家庭作業(yè)寫得特別不好，考試成果也不抱負，各科成果都有退步。正確或好的學習方式和方法仍未養(yǎng)成和找到，學習留意力不夠集中，浮躁和馬虎的毛病沒有得到改正，寫作力量在這學期有較大提高。在家里特別懶散，自己力所能及的事不自己干，也不能主動幫父母干些家務活。優(yōu)育活動和熬煉身體的活動參加的也不夠，與家長的溝通比以前多了和廣泛了。 9、作為父母，我們對XX在第一學期的各方面表現(xiàn)基本滿足，這也大大增加了我們對小安學習的信念。這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好訓練！在此，對老師們表示誠心感謝！盼望小安在新學期里保持良好成果的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教導改掉自己馬虎大意、字跡不端的缺點；也盼望X