2022年《信息教育展望》學(xué)習(xí)心得

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年信息教育展望學(xué)習(xí)心得隨著新課程的實(shí)施，信息教育也在悄悄地發(fā)生變革，為了更好的把握信息教育變革的脈動(dòng)，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了由華東師大鐘啟泉教授主編的信息教育展望一書(shū)，收獲很大。該書(shū)從信息教育的概念與內(nèi)涵、目的與意義、內(nèi)容與方法、參照標(biāo)準(zhǔn)以及信息教育中教師的定位等方面進(jìn)了行系統(tǒng)的闡述，并對(duì)中外信息教育進(jìn)行了比較與分析，尤其是關(guān)于新課程下信息教育的內(nèi)涵、教育的重新定位，為我們今后的信息指明了方向。先從信息教育的概念來(lái)看，新課程之前的信息教育主要是指計(jì)算機(jī)教育，而新課程的信息教育不僅有計(jì)算機(jī)技術(shù)，還涵蓋了現(xiàn)在的通信與管理技術(shù)，其內(nèi)涵與外沿都得到了極大的豐富。再?gòu)男畔⒔逃膬?nèi)涵來(lái)看

2、，以前的信息教育注重的技能訓(xùn)練，工作總結(jié)而新課程則是以信息素養(yǎng)為核心，并把信息素養(yǎng)作為新課程中信息教育的總目標(biāo)。教育的過(guò)程中更注重對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)并不是一個(gè)泛泛而談的概念，具體落實(shí)到教育過(guò)程度中，該書(shū)還明確了信息素養(yǎng)的指標(biāo)體系，為教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)提供了操作性很強(qiáng)的參考。在新課程中，信息教育中教師的重新定位尤其重要。本書(shū)從信息社會(huì)教師獲取信息、共享資源的方式、角色的轉(zhuǎn)變等方面做了很系統(tǒng)的闡述。并信息教育中教師的素質(zhì)提出了更高的要求。并對(duì)教師的信息素養(yǎng)做全新的闡述。對(duì)教師應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)，分為以下四個(gè)不同的層次。基本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、

3、科研信息素養(yǎng)。(1)基本信息素養(yǎng)：是指一個(gè)教師平時(shí)必須具備的關(guān)于信息方面的一般概念、意識(shí)、知識(shí)、技能，這是對(duì)教師的基本要求;(2)學(xué)科信息素養(yǎng)：就是教師在進(jìn)行具體的學(xué)科教學(xué)中所具備的信息知識(shí)能力;(3)特殊信息素養(yǎng)，是指計(jì)算機(jī)教師、現(xiàn)代教育技術(shù)工作者應(yīng)該具備的專業(yè)的信息知識(shí)和能力;(4)科研信息素養(yǎng)。是指一個(gè)教師進(jìn)行科研活動(dòng)所應(yīng)具備的信息知識(shí)、信息能力。通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的大綱與教學(xué)目標(biāo)的有了_的理解，觀念的改變也在悄悄地影響著我的教學(xué)行為，范文最終讓學(xué)生受益。2022年信息教育展望學(xué)習(xí)心得（二）教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)高為師

4、，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是_精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是孩子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)，用自身的榜樣作用和人格_力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。相信合格教師才能塑造出合格的學(xué)生。作為一名教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)_，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)提升自身素質(zhì)。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中教師的感染力和教師的人格力量以及教師的言行舉止，是推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根

5、本保證。教師隊(duì)伍應(yīng)該是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的，教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是教師隊(duì)伍行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威教師的師德和人格力量。2、不斷學(xué)習(xí)提升和完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育關(guān)鍵在于教師，教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果，因此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升和完善自己。3、關(guān)愛(ài)和牽掛每一個(gè)孩子。教師心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：隨風(fēng)