2021年教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》第六次沖刺測(cè)試試卷（附答案及解析）

1、2021年教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)第六次沖刺測(cè)試試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于 （）A、活動(dòng)課程B、校本課程C、綜合課程D、學(xué)科課程【參考答案】：D2、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、文化D、政治經(jīng)濟(jì)制度【參考答案】：D【解析】：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由一定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度決定的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠按照自己的要求來進(jìn)行，就一定要把教育大權(quán)掌握在自己手中。在社會(huì)主義

2、社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國家頒布各項(xiàng)無產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。3、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）A、教育目的B、課程C、教育評(píng)價(jià)D、教學(xué)【參考答案】：A4、1960年12月，一位美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家在美國第73屆年會(huì)所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論的“憲章”。這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）A、斯蒂格力茨B、布坎南C、舒爾茨D、科斯【參考答案】：C5、教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）A、榜樣學(xué)習(xí)B、理論學(xué)習(xí)C、社會(huì)實(shí)踐D、職業(yè)實(shí)踐【參考答案】：D6、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原

3、則【參考答案】：C【解析】：引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。7、核心課程也被稱為（）A、合科課程B、聯(lián)絡(luò)課程C、綜合課程D、問題課程【參考答案】：D【解析】：核心課程(Core Curriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會(huì)問題組織教學(xué)內(nèi)容，社會(huì)問題就象包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程，8、在教育學(xué)史上，被看成是近代第一本教育學(xué)著作的是（）A、大教學(xué)論B、普通教育學(xué)C、教育漫話D、愛彌兒【參考答案】：A【解析】：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的大教學(xué)論看成是近代第一本教育學(xué)著作。9、一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（ ）。A、幼兒期B、少年期C、童年期D

4、、青年期【參考答案】：C【解析】：對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定，小學(xué)生的年齡階段處于童年期。10、奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。A、論語B、普通教育學(xué)C、大教學(xué)論D、理想國【參考答案】：C【解析】：夸美紐斯在大教學(xué)論中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。闡述了班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)，奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。11、教師與學(xué)生之間因?yàn)橥瓿山逃蝿?wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）A、工作關(guān)系B、非正式關(guān)系C、正式關(guān)系D、組織關(guān)系【參考答案】：A【解析】：師生之間的工作關(guān)系是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。12、以下哪些行為不屬于學(xué)生的問題行為（）A、攻擊他人B、成績不好C、孤僻退縮D、焦慮抑郁【參考答案】：B13、我國當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)

5、踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式【參考答案】：A【解析】：由我國班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。14、20世紀(jì)50年代，布魯姆建立了（）。A、教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)B、教育評(píng)價(jià)分類學(xué)C、教育目標(biāo)分類學(xué)D、教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)【參考答案】：C【解析】：20世紀(jì)50年代，布魯姆等人繼承和發(fā)展了泰勒的行為目標(biāo)思想，創(chuàng)立了教育目標(biāo)分類學(xué)，把行為性目標(biāo)推向了一個(gè)薪高度。15、少年期的年齡階段指的是（）A、6、7歲11、12歲B、11、12歲14、15歲C、14、15歲17、18歲D、17、18歲25

6、歲【參考答案】：B16、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。A、權(quán)利B、威嚴(yán)C、權(quán)威C、人格力量【參考答案】：D【解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。17、在我國，“教育”最早見于（）。A、論語B、大學(xué)C、孟子D、學(xué)記【參考答案】：C【解析】：略。18、獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的思想品德給予肯定的評(píng)價(jià)，其形式有贊許、表揚(yáng)和（）A、記過B、懲罰C、獎(jiǎng)賞D、警告【參考答案】：C19、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）A、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)B、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)C、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)D、認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

7、、情感學(xué)習(xí)【參考答案】：A20、德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。A、一致的，可以等同B、教育與發(fā)展的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、相互包容的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：德育過程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過程，品德形成過程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。21、教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是（）。A、教育資本理論的觀點(diǎn)B、人力資本理論的觀點(diǎn)C、市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)【參考答案】：B【解析】：人力資本理論認(rèn)為，人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，甚至是首要因素，把這些因素歸結(jié)為知識(shí)的進(jìn)步、技術(shù)的改進(jìn)和勞動(dòng)力質(zhì)量的提高。因此，教育對(duì)培養(yǎng)

8、人力資本而言，不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)。22、近代啟蒙主義教育的代表人物是（）。A、夸美紐斯B、康德C、盧梭D、裴斯泰洛齊【參考答案】：C【解析】：歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。23、以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張（）A、教師中心B、兒童中心C、課堂中心D、教材中心【參考答案】：B24、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、思想政治教育C、課外活動(dòng)D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。25、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于 （）A、榜樣示范法B、說服教育法C、陶

9、冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【參考答案】：C【解析】：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。26、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）A、杜威B、維果茨基C、夸美紐斯D、巴班斯基【參考答案】：B27、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記【參考答案】：D【解析】：學(xué)記提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。28、下列原則中既屬于我國中學(xué)教學(xué)原則又屬于中學(xué)德育的基本原則的是（）。A、因材施教原則B、因勢(shì)利導(dǎo)原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：A【解析】：因材施教原則是我國中學(xué)教學(xué)的原則也是中學(xué)德育的基本原則。29、

10、如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，我們就可以說這一測(cè)驗(yàn)具有一定的（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【參考答案】：B30、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)【參考答案】：D31、教師最基本的權(quán)利是（ ）。A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C、民主管理權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：教師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。32、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認(rèn)真引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）A、對(duì)立型B、自由放任

11、型C、民主型D、依賴型【參考答案】：C【解析】：民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。33、以美國的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制【參考答案】：D【解析】：第一次世界大戰(zhàn)以后，當(dāng)時(shí)留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)，以美國的學(xué)制為藍(lán)本，提出了改革學(xué)制的方案，于l922年頒布了壬戌學(xué)制，即通稱的“六三三制”。34、中國近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子、癸丑學(xué)制【參考答案】：B35、以教學(xué)組織形式為中心的策略就是（）A、方法型策略B、形式型策略C、內(nèi)容型策略D、綜合型策略【參考

12、答案】：D36、教師提出課題和一定材料引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）。A、研究探討法B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、暗示教學(xué)法D、范例教學(xué)法【參考答案】：B【解析】：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：是由美國教育家布魯納提出的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法的具體做法是：教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。發(fā)現(xiàn)法更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。探究研討法：這種方法適合于小學(xué)教學(xué)，尤其是自然課教學(xué)中；暗示教學(xué)法：是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。范例教學(xué)法：是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握

13、同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。37、教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫 （）A、參觀法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、練習(xí)法【參考答案】：B38、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（ ）為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生【參考答案】：D【解析】：為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制39、真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。A、夸美紐斯B、亞里士多德C、赫爾巴特D、盧梭【參考答案】：C【解析】：赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。40、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（

14、）。A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、文化【參考答案】：C【解析】：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。二、多項(xiàng)選擇題1、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）A、政治思想狀況B、科學(xué)文化C、傳統(tǒng)道德D、文學(xué)藝術(shù)E、社會(huì)風(fēng)氣【參考答案】：A,B,C,E2、在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)*o*D、道爾頓制E、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】：A,B,C,D,E教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。3、社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括（）服務(wù)功能教育功能宣傳功能經(jīng)濟(jì)功能協(xié)調(diào)功能【參考答案】：A,B,C,D,E4、

15、教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想C、提倡教育結(jié)果的均等D、反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生E、教育自由化【參考答案】：A,C,E教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。5、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（）。A、學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益B、侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)C、學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為D、按過錯(cuò)責(zé)任追究E、受害人過錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)【參考答案】：A,B,C學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有以下特征：(1)學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合

16、法權(quán)益；(2)侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)；(3)必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為。6、近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。A、公立教育系統(tǒng)的建立B、教育的世俗化C、初等義務(wù)教育的實(shí)施D、教育的終身化E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位【參考答案】：A,B,C教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。7、人格教育的方法包括（）A、樹立正確的人生觀與世界觀B、人格優(yōu)化C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容D、訓(xùn)導(dǎo)E、表揚(yáng)【參考答案】：A,B,C8、教育執(zhí)法包括（）A、教育行政措施B、教育行政處罰C、教育行政強(qiáng)制執(zhí)行D、教育行政救濟(jì)E、教育行政復(fù)議【參考答案】：A,B,C,D

17、9、教育的功能有（）。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能【參考答案】：A,B,C,D教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。10、課程的一般范疇主要包括（）。A、課程思想B、課程目標(biāo)C、課程內(nèi)容D、課程結(jié)構(gòu)E、課程評(píng)價(jià)【參考答案】：B,C,D,E三、填空題1、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是_?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)體主觀能動(dòng)性2、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹德育原則的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚阂虿氖┙?、提出人力資本學(xué)說的人是?！緟⒖即鸢浮浚菏鏍?/p>

18、茨4、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究_，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”?！緟⒖即鸢浮浚航淌裁?、所謂國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央教育機(jī)關(guān)。國家課程的編制一般采用_的開發(fā)模式?！緟⒖即鸢浮浚貉兄埔婚_發(fā)一推廣6、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_、_、分組教學(xué)制和道爾頓制等?！緟⒖即鸢浮浚簜€(gè)別教學(xué)制；班級(jí)授課制7、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為人體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是_。【參考答案】：避免失敗的動(dòng)機(jī)8、通過實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)人才9、備課內(nèi)容包括：鉆研教材、_和制訂教

19、學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。【參考答案】：了解學(xué)生10、學(xué)記中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了_原則?！緟⒖即鸢浮浚簡l(fā)性11、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是_?！緟⒖即鸢浮浚宏P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見12、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是，是對(duì)品德發(fā)展的手段。【參考答案】：品德評(píng)價(jià)法13、教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性，決定了教師勞動(dòng)獨(dú)特的_。【參考答案】：創(chuàng)造性14、結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_、螺旋式和綜合式等?！緟⒖即鸢浮浚悍种叫?5、教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)?！緟⒖即鸢浮浚侯I(lǐng)會(huì)

20、知識(shí)、鞏固知識(shí)16、被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作普通教育學(xué)的作者是_?！緟⒖即鸢浮浚汉諣柊吞?7、心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、_和_。【參考答案】：生活輔導(dǎo)擇業(yè)指導(dǎo)18、兒童權(quán)利公約中提倡的體現(xiàn)兒童權(quán)利主體地位的四大原則分別是兒童利益最大原則、_原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則及無歧視原則?！緟⒖即鸢浮浚簝和饑?yán)19、基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是_?！緟⒖即鸢浮浚航?gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論20、認(rèn)知心理學(xué)把理解問題看作是在頭腦中形成_的過程?！緟⒖即鸢浮浚簡栴}空間21、學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂是_文化，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力?！緟⒖即鸢浮浚河^念22、教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)

21、習(xí)。符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、_和美學(xué)的要求。【參考答案】：心理學(xué)23、被稱為危險(xiǎn)期或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在_階段?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?4、班級(jí)授課制最大的缺點(diǎn)就是容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)和不利于_?！緟⒖即鸢浮浚阂虿氖┙?5、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是_經(jīng)驗(yàn)。【參考答案】：間接26、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師_的素養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚郝殬I(yè)道德27、教學(xué)任務(wù)受人們追求的_決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價(jià)值取向28、推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的_之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。【參考答案】：需要與個(gè)體的發(fā)展水平

22、29、我國最早用“課程”一詞的是_；西方最早出現(xiàn)是在英國教育家_的什么知識(shí)最有價(jià)值中?！緟⒖即鸢浮浚褐祆渌官e塞30、在古代社會(huì)，產(chǎn)生_，從而使教育從一般的生產(chǎn)和生活過程中分化出來成為一種獨(dú)立存在的社會(huì)活動(dòng)形式?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校四、判斷題1、培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力，需要我們首先教會(huì)他們辨別是非美丑。（）【參考答案】：錯(cuò)誤2、教育的最高理想是通過教育目的體現(xiàn)出來的。（）【參考答案】：正確3、教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。（）【參考答案】：正確4、在班級(jí)管理中，只有確立教師的主體地位，才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問題。（）【參考答案】：錯(cuò)誤在班級(jí)管理中，只有確

23、立學(xué)生的主體地位，才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問題。5、教師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）【參考答案】：正確6、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者；而且教師本身也是一種課程資源、是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。7、許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、教育具有超階級(jí)性，任何社會(huì)的教育宗旨都是相同的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的，教育是以鞏

24、固和發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)自身利益為根本宗旨的。9、定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。（）【參考答案】：錯(cuò)誤10、德育在中小學(xué)生品德形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）【參考答案】：正確11、教師專業(yè)化是指獲得教師資格證?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。教師專業(yè)化是教師教育教學(xué)發(fā)展和內(nèi)在素質(zhì)提升的過程。獲得教師資格只是專業(yè)化進(jìn)一步提升的前提。12、環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）【參考答案】：錯(cuò)誤13、皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）【參考答案】：正確14、掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤知

25、識(shí)的掌握不能完全決定智力發(fā)展水平。15、17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）【參考答案】：錯(cuò)誤17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。五、概念題1、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。2、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作是班級(jí)授課制這一教

26、學(xué)組織形式下，為了對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有效地進(jìn)行教育管理所專門設(shè)置的教師職務(wù)。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者。(2)班主任是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。3、為什么說教師勞動(dòng)具有獨(dú)特的創(chuàng)造性？【參考答案】：首先表現(xiàn)在因材施教上，其次也表現(xiàn)在對(duì)教育、教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上。再次教師對(duì)教材內(nèi)容的處理和加工也是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，最后教師的教育機(jī)智也是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。4、信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響包括：信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念。包括知識(shí)的數(shù)量觀念和知識(shí)的質(zhì)量觀念。信息技術(shù)改變著人們

27、關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，教師通過信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過信息技術(shù)接受信息。信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。首先，信息技術(shù)的智能化使教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)。其次，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這有別于傳統(tǒng)教育。第三，信息技術(shù)將促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。信息技術(shù)將使面對(duì)面的教學(xué)成為偶爾的情況，知識(shí)與長者和德者完全分離，教育中無法避免的師生尊卑差異將得以避免，這將極大地促進(jìn)

28、師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。5、簡述我國教育法體系的幾個(gè)基本層次。【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)教育法；(2)部門教育法；(3)教育行政法規(guī)；(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。6、簡述環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響作用?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響作用表現(xiàn)在：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；(2)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。7、如何建設(shè)一個(gè)班集體?【參考答案】：答：(1)確立明確的奮斗目標(biāo)。(1分)(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心。(1分)(3)形成良好班風(fēng)。(1分)(4)健

29、全班級(jí)規(guī)章制度。(05分)(5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理。(05分)(6)加強(qiáng)非正式群體教育。(05分)(7)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(05分)8、簡述貫徹教學(xué)的直觀性原則應(yīng)注意的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚?1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；(2)直觀要與講解相結(jié)合；(3)重視運(yùn)用語言直觀。9、學(xué)校文化具有哪些特性?【參考答案】：學(xué)校文化的特性：(1)學(xué)校文化是一種組織文化；(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；(4)學(xué)校文化的縮影是校園文化。10、簡述家庭的教育功能?！緟⒖即鸢浮浚?1)家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。(2)家庭在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德情操

30、方面起重要作用。(3)家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個(gè)人理想和志趣方面起重要作用。(4)家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過程中具有獨(dú)特作用。(5)家庭在形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面，也有不可替代的影響。六、定義題1、個(gè)案研究【參考答案】：個(gè)案研究：是對(duì)單一的研究對(duì)象的變化過程進(jìn)行深入剖析的研究方法。2、形成性評(píng)價(jià)【參考答案】：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的校正。3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)【參考答案】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)：主要是指教師在教師道德意識(shí)，道德情感和道德行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉

31、、自我改造和自我提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。這里含有兩層意思：一是自我修養(yǎng)的過程；二是通過修養(yǎng)活動(dòng)所達(dá)到的道德境界。4、課程目標(biāo)【參考答案】：課程目標(biāo)：是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。5、學(xué)校文化【參考答案】：學(xué)校文化：是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌釣一種整合和結(jié)晶。七、論述題1、結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級(jí)管理?！緟⒖即鸢浮浚航Y(jié)合班級(jí)管理

32、的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級(jí)管理。答：所謂班級(jí)管理就是班主任和教師通過對(duì)班級(jí)教育條件的理順，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班集體，從而有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育行為的過程。班級(jí)管理主要包括：(1)班級(jí)組織建設(shè)。班級(jí)組織建設(shè)要做的主要工作有：班級(jí)組織的設(shè)計(jì)。班級(jí)是一個(gè)社會(huì)組織，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織目標(biāo)，首先必須對(duì)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級(jí)據(jù)此開展活動(dòng)，而學(xué)生正是通過班級(jí)中多樣性的實(shí)踐活動(dòng)而得到發(fā)展。班級(jí)組織設(shè)計(jì)要依據(jù)教育方針的要求還要按照班級(jí)群體現(xiàn)有的發(fā)展水平來設(shè)計(jì)。指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)，班主任不僅是班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者，而且是班級(jí)組織建設(shè)的指導(dǎo)者。班級(jí)組織在目標(biāo)達(dá)成中，深受班主任指導(dǎo)風(fēng)格和方式的影響。一般來說，班級(jí)管

33、理中有專制型、放任型、民主型三種類型的班主任。這三種類型的班主任對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響都有著很大差異。發(fā)揮好班集體的教育作用。(2)班級(jí)制度管理。班級(jí)中存在著各種比較嚴(yán)格的規(guī)章制度是維護(hù)班級(jí)正常教育教學(xué)活動(dòng)的保證。班級(jí)制度管理的內(nèi)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量管理是班級(jí)教學(xué)管理的核心。明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序。建立班級(jí)管理指揮系統(tǒng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)是班集體為了滿足彼此的需要，有目的地作用于客觀事物而實(shí)現(xiàn)的相互配合的動(dòng)作系統(tǒng)。班級(jí)活動(dòng)種類多樣、特點(diǎn)不一，這都要求班主任能夠根據(jù)具體的情況做出相應(yīng)的管理和指導(dǎo)，確保班級(jí)管理有效進(jìn)行。2、結(jié)合實(shí)際說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。【參考答案】：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。3、結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)學(xué)校教育環(huán)境的看法?！緟⒖即鸢浮浚?1)校園文化建設(shè)：學(xué)校是一種特別的社會(huì)環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。學(xué)校的設(shè)備影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)風(fēng)氣；校風(fēng)是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢(shì)力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學(xué)校師生一個(gè)極其重要因素。校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。(2)課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對(duì)心理