抗擊疫情教師教學(xué)心得體會(huì)700字

1、抗擊疫情老師教學(xué)心得體會(huì) 700 字延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，該校利用“互聯(lián)網(wǎng)教育形式”實(shí)現(xiàn) 教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、 停課不停學(xué)”，最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。下面給家分享一 些關(guān)于抗擊疫情老師教學(xué)心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)抗擊疫情老師教學(xué)心得體會(huì) 1首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教 學(xué)方法，選擇合適學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，考慮以怎樣的形式就本節(jié) 課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師可以及時(shí) 理解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師可以及時(shí)給予指導(dǎo)，線上

2、授課老師在電 腦的這端，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所 以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。以科學(xué)學(xué)習(xí)為例，科學(xué)探究過程中的 8 目的：提出問題、作出假設(shè)、制定 方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)。老師在課堂中要講 清楚提出的問題中什么樣的問題是好問題，即科學(xué)問題，假如我們想要對(duì)問題進(jìn)展 研究還要從科學(xué)問題中挑選出合適我們研究的科學(xué)問題，對(duì)于學(xué)生來時(shí)合適研究的 問題就是同學(xué)們可以利用手邊的材料進(jìn)展探究的問題。有了這樣的方法指導(dǎo)，學(xué)生 就可以提出科學(xué)問題并能挑選出

3、合適自己研究的問題。其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，還要花心思挖掘教材背后的內(nèi)容，搜集整合資，以多 樣形式進(jìn)展課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我們要通過各種方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)情，以便我們可以更好的進(jìn)展課堂 教學(xué)。線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下考慮的腳步，加油 抗擊疫情老師教學(xué)心得體會(huì) 2第 1 頁 共 6 頁武漢的“疫情”普及九州，三晉之地也未能幸免?？删吹溺娔仙皆菏繛榱宋?漢流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學(xué)生到校無望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過幾日，感慨 頗多。“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)

4、 首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的 老師承當(dāng)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué) 生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無拘無束、隨意而 為。然給全縣 3000 多名學(xué)生講課，進(jìn)展直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長的我來說是一 個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開會(huì)詢問困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播， 并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師互相討論，對(duì)于新生 的直播事宜都很生疏。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次 講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”-對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳

5、授知識(shí)給 3000 多學(xué)生。我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是 備課。提早準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn) 備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì) 每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行?？h里講課開場(chǎng)了，第一天的課沒有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天 位老師的直 播，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)展了總結(jié)，肯定了其成績(jī)，并 對(duì)后來的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)指導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈 子，要把課一定講好。我的課在下午的 2 點(diǎn) 30 開場(chǎng)，我先期和教育局聯(lián)

6、絡(luò)，連上直播平臺(tái)，很慶幸 沒有出現(xiàn)偏向，這個(gè)時(shí)間是 2 點(diǎn) 20 分。我詢問指導(dǎo)可以開場(chǎng)講課嗎指導(dǎo)指示 2 點(diǎn) 30 分準(zhǔn)時(shí)開場(chǎng)?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦我的人生第一次“講座”要 在無言中等 10 分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了 多名學(xué)生，他們質(zhì)第 2 頁 共 6 頁疑目光在注視著我，為什么不說話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情 的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開場(chǎng)了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到 19_年“西班牙大流感”聯(lián)絡(luò)到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的十日談和 19_年到 19_年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的根據(jù)，我的心徹底的放松 下來，順利的度過了這困惱

7、的 10 分鐘。2 點(diǎn) 分到了，“同學(xué)們，講課正式開 場(chǎng)”。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠 用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完，很是遺憾，不完好。也 許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何 況人生?”人生的第一次“講座”完畢了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯 定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很 好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記 憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有完畢，第二 次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)

8、很完好，那么第一次就叫成長吧。大災(zāi)無情、大 世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加 油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國加油”“中國必勝”!抗擊疫情老師教學(xué)心得體會(huì) 3新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)心理戰(zhàn)爭(zhēng)。 比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它的感染性強(qiáng)、埋 伏期長、繁殖速度快，而無視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力、成果碩碩，在這種與病 毒的“武力”比賽中，我們必將攻無不克、戰(zhàn)無不勝。你怕病毒感染性強(qiáng)，我說我們政策、行動(dòng)更快。自 月 23 日武漢“封城”， 全國多個(gè)省級(jí)行政區(qū)迅速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)惹事

9、件一級(jí)響應(yīng)。中央、各省市縣鄉(xiāng) 村組社區(qū)、各單位均成立了疫情工作指導(dǎo)小組開展工作，保障疫情防控工作“依 法、科學(xué)、有序防控”。中央迅速調(diào)配物資，各級(jí)財(cái)政安排疫情防控資金，逐步滿 足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資調(diào)配保障，同時(shí)， 日建成火神山醫(yī)院，10 日建成雷 神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開學(xué)，并因地制宜做好停課不停學(xué)工作。各省政府第 3 頁 共 6 頁倡導(dǎo)企業(yè)延期開工，并紛紛出臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。流動(dòng)人口管理、 交通衛(wèi)生檢疫、防控惠民政策等細(xì)化措施也逐步出臺(tái)完善。你怕病毒繁殖快，我說我們?nèi)硕嗔α看?。聚集基層工作者?duì)伍，從排摸整理 到匯總編輯、從臺(tái)賬登記到入戶宣傳、從現(xiàn)場(chǎng)登記到跟蹤隔離，看

10、似簡(jiǎn)單的小事， 卻是疫情防控工作的“根基”。聚集黨員戰(zhàn)隊(duì)，黨員自愿簽訂志愿書，將初心和使 命鐫刻在防疫一線，協(xié)助排查車輛及人員、監(jiān)測(cè)體溫等，一枚枚黨徽的微光渲染黨 旗的絢麗。聚集志愿者梯隊(duì)，民眾主動(dòng)參與社區(qū)防疫工作，發(fā)揮自身鄰里熟知的優(yōu) 勢(shì)，當(dāng)好信息檢測(cè)員、知識(shí)宣傳員、調(diào)節(jié)鼓勁員、特殊示范員等一個(gè)個(gè)平凡而榮耀 的身份。聚集醫(yī)療強(qiáng)將，中央派出了 3 支院士團(tuán)隊(duì)，全國 各省市調(diào)集了近 2 萬 多醫(yī)護(hù)人員組成了 180 多個(gè)醫(yī)療隊(duì)逆行支持湖北和武漢，同時(shí)各省市醫(yī)生下沉基 層，配合前線防疫開展工作。你怕病毒埋伏期久，我說我們防控隔離方法多。嚴(yán)防死守，防止蔓延。高校 均延期復(fù)學(xué)，大中小企業(yè)延期復(fù)工、居家

11、辦公，涉及居民生活必需的公共場(chǎng)所一律 關(guān)閉，防止人潮流動(dòng)，穿插感染。嚴(yán)格查控，落地查人。各小區(qū)、村莊實(shí)行封閉式 管理，人員進(jìn)出一律測(cè)溫，并出具有效證，外來人員和車輛一律嚴(yán)控，外出歸來人 員做好登記，限期隔離，定期消毒無死角。個(gè)人防護(hù)，自覺隔離。自覺居家隔離， 配合社區(qū)工作，少出門、不集會(huì)，不信謠、不傳謠，出門佩戴口罩，如實(shí)告知身體 情況，自覺學(xué)習(xí)疫情防控相關(guān)知識(shí)，防止產(chǎn)生恐慌情緒。思想決定行動(dòng)，境界決定擔(dān)當(dāng)。我們無需懼怕病毒，而應(yīng)積極響應(yīng)政策規(guī) 定，盡自己力所能及之事助力防疫“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，也感謝每一位堅(jiān)守前線，鑄成我們 前線“銅墻鐵壁”的“戰(zhàn)士”們。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?？箵粢咔槔蠋熃虒W(xué)

12、心得體會(huì) 42022 年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對(duì)突如其來 的疫情，作為一名黨員老師，我是一刻也沒有放松過。從疫情開場(chǎng)我就親密關(guān)注事態(tài)的開展，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫 情的開展，自大年初四開場(chǎng)，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員效勞群，開場(chǎng)為社區(qū)群眾效 勞，盡一份綿薄之力。第 4 頁 共 6 頁初七，響應(yīng)黨組織號(hào)召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開 場(chǎng)了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫，對(duì)小區(qū)進(jìn)展消毒，開展 新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購置日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫 情防控小區(qū)有 110 多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。

13、像我這樣的黨 員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國家如今在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線， 但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏碣M(fèi)事，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn) 線”而努力。隨著疫情的開展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防 控期間停課不停學(xué)。于是我開場(chǎng)準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面 對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞 著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)才能之上。 怎樣進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)展知識(shí)膠囊錄制小盒子學(xué)生作 業(yè)如何向家長反應(yīng)?這系列問題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常

14、三更半夜工 作群里面還在互相交流，共同分享自己的經(jīng)歷，并一一把問題攻克，希望在特殊時(shí) 期把教學(xué)工作開展好。通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了，如何即修改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè) 上留下修改的痕跡，及個(gè)性化的修改留言。為了活潑課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息 時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)展腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活潑了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視 覺疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長、學(xué)生，讓反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況，深得家長和學(xué)生的一致好評(píng)。疫情當(dāng)前，困難重重。沖鋒一線，黨員領(lǐng)先。全校師生，新式教學(xué)。娛教益樂，同心抗疫?？箵粢咔槔蠋熃虒W(xué)心得體會(huì) 5由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不

15、停學(xué)”未有明確指引，局部學(xué)校為滿足 “積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式或增加第 5 頁 共 6 頁學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上 課，要求老師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒 假而布置了 3 倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì) 量”的初衷。當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考 試甚至高考的壓力下，面對(duì)開學(xué)時(shí)間和教學(xué)方案的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可 以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。 例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原方案的正 式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué) 其他年級(jí)開學(xué)前原那么上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”施行教學(xué)。而廣東省 實(shí)驗(yàn)中學(xué)那么安排高一高二學(xué)生以在家自