2022年秋福師學校心理健康教育在線作業(yè)一

1、(單選題) 1: 完整的學校心理健康教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成A: 隱性課程B: 選修課程C: 獨立型課程D: 必修課程對的答案: (單選題) 2: 性心理輔導的目的是（ ）。A: 性健康教育B: 性道德C: 性意志訓練D: 增進學生的性心理健康對的答案: (單選題) 3: （ ）是制約心理健康教育課程建設獲得良好成效的重要“瓶頸”。A: 教育管理部門的支持B: 校內各部門的緊密配合C: 高素質專業(yè)教師隊伍的缺少D: 理論研究滯后對的答案: (單選題) 4: 根據(jù)所含醫(yī)學模式因素從多到少排列，如下對的的是（ ）A: 心理征詢、心理輔導、心理治療B: 心理輔導、心理治療、心理征詢

2、C: 心理治療、心理輔導、心理征詢D: 心理治療、心理征詢、心理輔導對的答案: (單選題) 5: 社交輔導，又稱（ ）。A: 人際交往教育B: 交往培訓C: 人際關系學D: 社交教育對的答案: (單選題) 6: 學校心理健康教育的基本目的是（ ）A: 優(yōu)化心理素質，增進全面發(fā)展B: 開發(fā)學生的潛能，增進學生的自我發(fā)展C: 防治心理疾病，增進心理健康D: 以上皆是對的答案: (單選題) 7: 既是學校心理征詢的重點，又是大面積提高學生心理健康水平和心理素質的基本的是（ ）。A: 適應性心理征詢B: 障礙性心理征詢C: 發(fā)展性心理征詢D: 適應性心理征詢對的答案: (單選題) 8: 社交輔導，又稱

3、（ ）。A: 人際交往教育B: 交往培訓C: 人際關系學D: 社交教育對的答案: (單選題) 9: 神經癥：（ ）。A: 是一種由于生理因素導致的常用病B: 是一種嚴重的心理疾病，社會適應能力與工作基本能力都喪失C: 是一組非器質性的輕型大腦功能失調的心理疾病總和D: 是突發(fā)性的對的答案: (單選題) 10: 學校心理健康教育的基本途徑是（ ）A: 心理征詢B: 心理輔導C: 心理健康教育課程D: 全面滲入對的答案: (單選題) 11: _是一種人的整個精神面貌，她是一種人的常常的、穩(wěn)定的、本質的、具有一定傾向性的心理特性。A: 個性B: 氣質C: 性格D: 智力對的答案: (單選題) 12:

4、 （ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構成部分。A: 校園的物質文化B: 校園的精神文化C: 校園的文化活動D: 校園的輿論環(huán)境對的答案: (單選題) 13: 1946年，世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會適應的（ ）。A: 完善狀態(tài)B: 完整狀態(tài)C: 健全狀態(tài)D: 完美狀態(tài)對的答案: (單選題) 14: 心理健康教育課程是（ ）。A: 學科本位的綜合課程B: 經驗本位的綜合課程C: 問題本位的綜合課程D: 問題經驗學科三位一體的綜合課程對的答案: (單選題) 15: 情緒輔導，又稱（ ）。A: 情感教學B: 情感教育C: 情緒教育D: 情感訓練對的答案: (單選題) 16

5、: ，教育部對中小學心理健康教育的實行提出了更具體的規(guī)定所下發(fā)的文獻是（ ）。A: 有關加強中小學心理健康教育的若干意見B: 中共中央有關進一步加強和改善學校德育工作的意見C: 中小學心理健康教育指引綱要D: 中共中央有關深化教育改革全面推動素質教育的決定對的答案: (單選題) 17: 勒溫提出的三類領導方式涉及民主型、專制型與（ ）領導方式A: 權威型B: 放任型C: 訓導型D: 嚇唬型對的答案: (多選題) 1: 目前判斷心理健康原則理論根據(jù)有_A: 記錄學原則B: 社會學原則C: 醫(yī)學原則D: 年齡階段原則對的答案: (多選題) 2: 生涯輔導具有下列特性（ ）A: 發(fā)展性B: 廣泛性C

6、: 科學性D: 綜合性對的答案: (多選題) 3: 在家庭心理健康教育的過程中，作為重要實行者的家長，則應堅持如下原則（ ）A: 全面發(fā)展的原則B: 權威與尊重并重的原則C: 科學性和疏導性原則D: 避免性和發(fā)展性相結合原則對的答案: (多選題) 4: 休閑輔導的內容涉及（）A: 結識休閑的功能B: 學會休閑活動的選擇C: 懂得休閑的倫理D: 學會選擇休閑方式對的答案: (多選題) 5: 學校心理健康教育的評估措施有_A: 觀測法B: 訪談法C: 問卷法D: 測驗法對的答案: (多選題) 6: 對于個人現(xiàn)代化的研究側重于從哪兩個因素關注人的“思想和行為”的變化？A: 文化B: 政治C: 經濟D

7、: 心理對的答案: (多選題) 7: 影響中小學生心理健康的因素有（ ）A: 生理因素B: 家庭因素C: 學校因素D: 社會因素E: 個人心理因素F: 青春期身心發(fā)展特點對的答案: (多選題) 8: 老式的健康觀經歷了（ ）階段。A: 神賦說B: 失衡說C: 生物觀D: 心理觀對的答案: (多選題) 9: 理解自己的職業(yè)心理涉及（ ）。A: 理解自己的職業(yè)或專業(yè)愛好B: 理解自己的職業(yè)能力C: 理解自己的職業(yè)規(guī)定D: 理解自己的職業(yè)氣質對的答案: (多選題) 10: 學校開展心理健康教育的意義有（ ）A: 符合時代發(fā)展的規(guī)定B: 有助于推動國內教育改革的進程C: 滿足學生成長、發(fā)展的需要D:

8、滿足家長的規(guī)定對的答案: (多選題) 11: 學習困難的體現(xiàn)是（）A: 先天或后天因素導致閱讀,體現(xiàn),計算,寫作,會話能力的缺陷B: 自信心局限性C: 不能掌握對的的學習措施D: 學習態(tài)度不端正對的答案: (多選題) 12: 學校心理征詢室的布置要體現(xiàn)（ ）A: 溫馨性B: 隱秘性C: 安靜性D: 宣傳性對的答案: (多選題) 13: 目前中小學生重要心理問題有（ ）A: 學習困難B: 人際關系障礙C: 自我意識偏頗D: 行為障礙對的答案: (多選題) 14: 學校生涯教育的階段（ ）A: 生涯認知階段B: 生涯摸索階段C: 生涯定向階段D: 生涯準備階段E: 生涯安頓階段對的答案: (多選題

9、) 15: 目前國內學校心理健康教育存在的問題有（ ）A: 發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大B: 理論研究不盡人意，學校心理健康教育理論體系尚未定型C: 科學化、專業(yè)化水平不高D: 形式多樣，但缺少規(guī)范E: 專業(yè)人員匱乏對的答案: (多選題) 16: 理性情緒治療理論征詢者一般采用哪兩種技術進行具體的征詢與治療操作（ ）。A: 質問B: 教導C: 駁斥D: 釋疑對的答案: (多選題) 17: 行為主義的理論來源有_A: 巴甫洛夫的典型條件作用理論B: 斯金納的操作性條件作用理論C: 斯金納的社會學習理論D: 班杜拉的社會學習理論對的答案: (多選題) 18: 教師職業(yè)角色特點有（ ）A: 教師角色責任的

10、彌散性B: 教師角色盼望的嚴格性C: 教師角色的易混性D: 教師角色的多重性對的答案: (多選題) 19: 學校心理健康教育的認知目的有：（ ）。A: 開發(fā)學生的智能B: 培養(yǎng)學生的學習愛好C: 使學生掌握學習方略D: 端正學生的學習態(tài)度E: 使學生改善學習品質對的答案: (多選題) 20: 老式的健康觀經歷了_階段。A: 神賦說B: 失衡說C: 生物觀D: 心理觀對的答案: (多選題) 21: 學校生涯教育的階段_A: 生涯認知階段B: 生涯摸索階段C: 生涯定向階段D: 生涯準備階段E: 生涯安頓階段對的答案: (判斷題) 1: 人本取向的教學模式設計是以人本主義心理學理論為基本的。A:

11、錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 2: 行為主義征詢者主張直接關注來訪者存在的問題和癥狀，拋棄了精神分析學派所說的無意識，從而消除了征詢過程的神秘化色彩。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 3: 心理健康的終極目的是優(yōu)化心理素質，增進全面發(fā)展。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 4: 智力發(fā)展是心理健康的基本，而心理健康是智力發(fā)展的標志之一。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 5: 心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，注重活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 6: 自我意識輔導的內容重要涉及交往意識、交

12、往技能、學會合伙、學會競爭和社交障礙五個方面。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 7: 適應性心理征詢重要面向全體學生，通過征詢?yōu)閷W生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應能力。因此，適應性心理征詢相應的是矯治性功能。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 8: 情緒輔導有兩個目的，一是調控悲觀的情緒和情感，二是培養(yǎng)積極的情緒和情感。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 9: 心理健康教育活動目的是指通過心理健康教育活動的開展最后所要達到的成果。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 10: 心理征詢側重學生心理疾病的消除和情感活動等的重建；心理治療重要重在避免，防治性的功

13、能較突出；而心理健康教育則在于學生心理調節(jié)技能的獲得和心理潛能的開發(fā)。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 11: 適應性心理征詢重要面向全體學生，通過征詢?yōu)閷W生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應能力。因此，適應性心理征詢相應的是矯治性功能。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 12: 從德育和心理健康教育的目的、內容、措施看，兩者存在著諸多共同的因素，因此說德育和心理健康教育可以互相取代。A: 錯誤B: 對的對的答案: (單選題) 1: 完整的學校心理健康教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成A: 隱性課程B: 選修課程C: 獨立型課程D: 必修課程對的答案: (單選題)

14、2: 性心理輔導的目的是（ ）。A: 性健康教育B: 性道德C: 性意志訓練D: 增進學生的性心理健康對的答案: (單選題) 3: （ ）是制約心理健康教育課程建設獲得良好成效的重要“瓶頸”。A: 教育管理部門的支持B: 校內各部門的緊密配合C: 高素質專業(yè)教師隊伍的缺少D: 理論研究滯后對的答案: (單選題) 4: 根據(jù)所含醫(yī)學模式因素從多到少排列，如下對的的是（ ）A: 心理征詢、心理輔導、心理治療B: 心理輔導、心理治療、心理征詢C: 心理治療、心理輔導、心理征詢D: 心理治療、心理征詢、心理輔導對的答案: (單選題) 5: 社交輔導，又稱（ ）。A: 人際交往教育B: 交往培訓C: 人際關系學D: 社交教育對的答案: (單選題) 6: 學校心理健康教