大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試綜合訓(xùn)練卷及答案

1、大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試綜合訓(xùn)練卷及答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_考號(hào)：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、個(gè)性?xún)A向性是個(gè)性系統(tǒng)的_。它較少受生理、遺傳等先天因素的影響，主要是在后 天的培養(yǎng)和社會(huì)化過(guò)程中形成的。個(gè)性?xún)A向性中的各個(gè)成分并非孤立存在的，而是互相聯(lián)系、 互相影響和互相制約的?！緟⒖即鸢浮浚簞?dòng)力結(jié)構(gòu)2、記憶力是、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀(guān)事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。例如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年

2、時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用?！緟⒖即鸢浮浚鹤R(shí)記3、遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。良好的遺傳素質(zhì)，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn)：遺傳關(guān)系越密切，個(gè)體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性,要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性，還需要社會(huì)、家庭與學(xué)校教育許多方面的_【參考答案】：共同作用4、狹義的人格通常指?jìng)€(gè)人的一些與意識(shí)傾向相聯(lián)系的心理特征的_,有時(shí)，甚至僅指?jìng)€(gè)人的品德、操行。在歐洲，有些心理學(xué)家把人格看作是性格的同義詞。【參考答案】：綜合表現(xiàn)5、如果是“屋漏偏逢連夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)”。剛剛失戀不久，考試又未通過(guò)，沒(méi)幾天又心不在焉地把計(jì)算器丟了。接連遭受挫折

3、，頻率過(guò)高，挫折承受力必大大_。【參考答案】：全部?jī)?nèi)容二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、20世紀(jì)60年代末出現(xiàn)心理抗拒理論，把心理抗拒現(xiàn)象及其抗拒效果作為一種態(tài)度進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)在（）的情況下，事先的說(shuō)服教育不僅不利于態(tài)度轉(zhuǎn)變工作，反而會(huì)促使態(tài)度向預(yù)期相反的方向變化。心理抗拒意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參考答案】：A2、反省智力這是指解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛的策略。它包括支持堅(jiān)持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運(yùn)用神經(jīng)智力和經(jīng)驗(yàn)智力的（）。人們是可以學(xué)會(huì)更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗(yàn)智力的種種策略的。不可遏制型活潑型控制

4、系統(tǒng)抑郁型【參考答案】：C3、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之別，人們提出用測(cè)試的方法去實(shí)現(xiàn)，這就是我們說(shuō)的智力（）（智商測(cè)試）。商數(shù)測(cè)試意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參考答案】：A4、音位是在一種語(yǔ)言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對(duì)語(yǔ)音的感知。影響語(yǔ)音知覺(jué)的各種因素有：語(yǔ)音類(lèi)似性，語(yǔ)音強(qiáng)度，噪聲掩蔽，語(yǔ)境，句法、語(yǔ)義的作用。不可遏制型活潑型語(yǔ)音單位抑郁型【參考答案】：C5、使用間接的方法，如行為觀(guān)察法、問(wèn)卷法，對(duì)態(tài)度進(jìn)行測(cè)定，并使之量表化，是態(tài)度測(cè)定中的（）o奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】：B三、名詞解

5、釋?zhuān)ü?小題，每題4分，共16分）1、自然物理因素：【參考答案】：生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成與發(fā)展。比如氣溫會(huì)提高某些人格特征的出現(xiàn)頻率，如熱天會(huì)使人煩躁不安等。但自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性的作用。在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)不同的行為特點(diǎn)。2、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)：【參考答案】：目標(biāo)是個(gè)體努力要達(dá)到的具體成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果，個(gè)是個(gè)體期望的未來(lái)狀態(tài)。動(dòng)機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個(gè)體行為的方向，并且提供原動(dòng)力。3、問(wèn)題解決：【參考答案】：?jiǎn)栴}解決：由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。4、需要層次理論:【參考

6、答案】：馬斯洛認(rèn)為這七種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來(lái)的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。只有低級(jí)的需要得到了滿(mǎn)足，才能產(chǎn)生更高一級(jí)的需要。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、一個(gè)人從小通過(guò)和同一語(yǔ)言集團(tuán)其他成員（如父母、親屬、周?chē)娜藗儯┑慕佑|,自然學(xué)到并熟練運(yùn)用于交際和思維過(guò)程中的語(yǔ)言。本族語(yǔ)言或母語(yǔ)一般說(shuō)都是個(gè)人的第一語(yǔ)言，也是主要語(yǔ)言?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)2、如此看來(lái)，日常生活中心理沖突的困擾在所難免。甚至我們也可以想象，能力愈高條件愈好的人，在

7、精神上愈可能感受到更多的心理沖突困擾。因?yàn)?，他們比一般人有更多的選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)，他們比一般人也有較多的動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、動(dòng)物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的方式，一般地稱(chēng)它為禽言獸語(yǔ)。動(dòng)物并不像人那樣，借助于語(yǔ)言進(jìn)行交談，它只是利用自己各種不同的情感，向同伴或共生的朋友發(fā)出危險(xiǎn)警報(bào)，或者通知它們哪兒有食物等等?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)可處理的自然語(yǔ)言文本數(shù)量空前增長(zhǎng)，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語(yǔ)言信息處理、人機(jī)交互等應(yīng)用需求急速增長(zhǎng)，自然語(yǔ)言處理研究必將對(duì)我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、最有效的方法是把

8、自己融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體中。借用一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)集體的力量來(lái)分析、認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、這是雙避沖突與雙趨沖突的復(fù)合形式，也可能是兩種趨避沖突的復(fù)合形式。即兩個(gè)目標(biāo)或情境對(duì)個(gè)體同時(shí)有有利和有弊，面對(duì)這種情況，當(dāng)事人往往陷入左右為難的痛苦取舍中，即雙重趨避沖突?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、在正確認(rèn)識(shí)挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要采取科學(xué)、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。【參考答案】：對(duì)8、類(lèi)型理論認(rèn)為可以把人劃分為不同的類(lèi)型，這些類(lèi)型是獨(dú)立的、不連續(xù)的，就像第一胎出生的孩子和以后出生的孩子一樣。與此不同，特質(zhì)理論推崇連續(xù)的維度，如智力和友誼等。特質(zhì)是持久的品質(zhì)或特征，這些品質(zhì)或特征使個(gè)體在各種

9、情況下的行為具有一致性?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、研究心智表現(xiàn)及其運(yùn)算的認(rèn)知科學(xué)理論追求的是心智研究的物質(zhì)體現(xiàn)，這最終將導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)研究進(jìn)入自然科學(xué)研究。自然語(yǔ)言的高度形式化描寫(xiě)對(duì)計(jì)算機(jī)程序的機(jī)械模仿至關(guān)重要，但理解力模仿不同于機(jī)械模仿，它們之間的區(qū)別非常類(lèi)似自然語(yǔ)言中形式操作與意義操作之間的不同。【參考答案】：對(duì)10、一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說(shuō)的話(huà)越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話(huà)語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話(huà)題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話(huà)語(yǔ)描述出他的意圖?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五

10、、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、憂(yōu)郁：【參考答案】：由于種種原因，青少年會(huì)出現(xiàn)悶悶不樂(lè)，愁眉苦臉，沉默寡言的現(xiàn)象。如果長(zhǎng)時(shí)期地處于這種狀態(tài)，就應(yīng)當(dāng)予以充分重視。2、癡呆：【參考答案】：包括阿爾茨海默病、血管性癡呆、路易體癡呆等多種類(lèi)型。按其疾病是否可逆可分為可逆型癡呆與不可逆型癡呆，可逆型癡呆包括甲狀腺功能減退所致癡呆，或部分營(yíng)養(yǎng)不良性癡呆（如缺乏維生素B）、假性癡呆（如抑郁癥）等。不可逆性癡呆更為多見(jiàn)。按大腦受損部位的不同，可分為皮質(zhì)性癡呆（如阿爾茨海默病、額潁葉癡呆）與皮質(zhì)下癡呆（如部分血管性癡呆、帕金森病所致癡呆等）。3、目標(biāo)指向性？【參考答案】：?jiǎn)栴}解決是有明確目標(biāo)指向的。

11、問(wèn)題解決的過(guò)程就是尋找和達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。問(wèn)題解決的過(guò)程可以通過(guò)直覺(jué)與猜測(cè)，也可以通過(guò)分析與推理，還可以通過(guò)聯(lián)想與想象,但無(wú)論通過(guò)哪一種途徑都必須受到目標(biāo)的指引。4、殘暴：【參考答案】：有點(diǎn)小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄?jiǎng)e人為自己開(kāi)心，對(duì)別人冷嘲熱諷，沒(méi)有溫暖之心。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述格拉斯問(wèn)題？【參考答案】：1、形成問(wèn)題的初始表征。即問(wèn)題的理解階段，首先要把問(wèn)題空間轉(zhuǎn)換到工作記憶中，亦即在 工作記憶中對(duì)組成問(wèn)題空間的種種條件、對(duì)象、目標(biāo)和算子等進(jìn)行編碼，建立表征。2、制定計(jì)劃。制定計(jì)劃就是從廣闊的問(wèn)題空間中搜索出能達(dá)到目標(biāo)的解決方法，也就是從長(zhǎng) 時(shí)記憶中搜索出與解決問(wèn)題的方法有關(guān)的信息。如果搜索出過(guò)去解決同類(lèi)問(wèn)題的辦法，就