五年級語文《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 五年級語文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)五班級語文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)要求： 1、感受海上日出的壯麗景象，體會對大自然的贊美之情。 2、把握本課生字新詞，能辨析光x、光線，會用目不轉(zhuǎn)睛、果真、最終、不僅連也等詞語造句。 3、理解運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景x生動地描述出來。 4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈x的短文。 5、有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：其次、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫在一般狀況下觀看到日出的景象和在特別狀況下（多云）觀看到日出的不憐憫況。 難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時，先引導(dǎo)同學(xué)讀13句，

2、抓住然而、后來這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片xx變化，想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最終一句，這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。想象這時陽光照亮一切的奇景，體會喜愛大自然、憧憬光明的思想感情。 三、教學(xué)方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 四、同學(xué)學(xué)習(xí)方法： 組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，爭論溝通。 五、使用媒體： 小黑板、掛圖、投影、幻燈。 六、教學(xué)程序： 第一課時 一、揭示課題：海上日出。 二、啟發(fā)談話： 本文選自x聞名作家巴金的海行雜記。這篇海上日出是在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的詳細(xì)記縣，海上景象如何？是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了

3、。 三、指導(dǎo)自學(xué)。 1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。 2、畫誕生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 3、詳細(xì)描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?， 4、把描寫日出時最美的句子畫下來。觀看到幾種狀況下的海上日出的景x？ 四、溝通自學(xué)狀況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。 1、生字新詞：紅霞、范圍、辨別、奇觀，剎那 2、指名按自然段朗讀課文。（留意：讀得流利、正確。） 3、爭論。 觀看到幾種狀況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的狀況下） 課文共分幾段？（全文分為四段） 五、讀講課文第一段。 1、指名讀第一段，思索：這一段文章，向我們交代了什么？ 2、為了看日出，我經(jīng)常早起中的經(jīng)常說明

4、白什么？ 3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用-全文總起。） 其次課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 用卡片檢查識字和理解詞語的狀況。 二、讀講課文其次段。 1、默讀課文其次自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏x有些什么變化？ 2、我知道太陽就要從天涯升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？ 3、個別讀第三自然段。思索：課文5句話是按怎樣的挨次詳細(xì)描寫太陽升起的過程的？ 4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的.顏x、外形、光亮、動態(tài)的？ 5、導(dǎo)讀第三自然段。 6、讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地用勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？ 7

5、、齊讀其次段。 三、講讀第三段。 1、指名讀第4、5自然段。思索：兩個有時候各指什么樣的狀況下的日出景象？ 2、當(dāng)云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？ 3、當(dāng)云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？ 4、第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特殊好？ 5、齊讀其次段。 6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出漂亮雄奇的景象。 四、讀第三段 1、練讀第三段。 2、這句話與全文有什么關(guān)系？ 教學(xué)小結(jié)： 1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了怎樣的感情？ 2、寫這篇海上日出有什么特x？ 第一、觀看得很認(rèn)真。 其次，運(yùn)用比方、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。 第三，課文用詞特別準(zhǔn)確、傳神。） 3、練習(xí)

6、有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。 五班級語文海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解對日出過程中景色變化的生動描寫，體會海上日出的宏大奇觀，使同學(xué)得到美的熏陶。 2、聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的思想感情。 3、 有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 培育同學(xué)按挨次觀看事物的力量，并適當(dāng)綻開想象。 教學(xué)難點(diǎn)： 憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程 教學(xué)時間： 兩課時 課前預(yù)備： 預(yù)習(xí)課文 字典 紙 水彩筆 投影儀 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語： 從海上日出這個題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么？“這不是宏大的奇觀么”，“這”和“奇觀”各指什么，海上日出畢竟有什么“奇觀”呢？ 二、

7、以讀為主，讀中探究 1、自主讀書 要求： （1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。 （2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。 2、匯報溝通 （1）以學(xué)習(xí)小組為單位溝通學(xué)習(xí)狀況。 如：你讀懂了哪些內(nèi)容？ （2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。 3、再讀釋疑 請同學(xué)們用自己喜愛的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。 （個人讀、雙人讀、小組讀、相互爭論等學(xué)習(xí)方式；老師巡察課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓舞。） 三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下四題任做兩題） 1、看圖，讀課文，說說詳細(xì)描寫了海上日出的哪幾種景象。 2、課文最終說這不是宏大的奇觀么，你同意這說法嗎？為什么？說說你的理由。 3、按課文填

8、空。想象句子描繪了怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。 （1）太陽像（ ）什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，（ ）地，用勁兒向上升。 同學(xué)活動設(shè)計(jì)： 朗讀 爭論 作畫 背誦 如若逐句講解，原本蔚為壯麗的日出景象會變得支離破裂，而且同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性也難以調(diào)動。 （2）光透過云縫（ ）到水面上，（ ）出哪里是水，哪里是天，只觀察一片絢爛的亮光。 （3）的光線給黑云（ ）一道光亮的金邊。后來，太陽（ ）重圍，消失在天空，把一片片云（ ）紫色或者紅色。 4、依據(jù)課文的描寫，發(fā)揮自己的想象，畫出海上日出的樣子。 其次課時 一、品讀美文 1、讀文作畫，感知語言 讀文作畫的過程，實(shí)際上就是一個還原的過程，即由

9、文字符號還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)同學(xué)再造事物的形象和課文的意境，從而比較深化地感知課文的語言。 2、評畫學(xué)文，品嘗語言 評畫的實(shí)質(zhì)就是老師引導(dǎo)同學(xué)對課文“咬文嚼字”，從而品嘗其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的 3、賞畫誦文，積累語言 借助圖畫這一中介關(guān)心同學(xué)背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。 4、看圖作文，運(yùn)用語言 向同學(xué)展現(xiàn)一幅日落圖，讓同學(xué)試著描繪日落這一動態(tài)的景觀。 二、結(jié)束語： 課文給我們帶來了美的享受。在浩瀚無垠的大海上，光線四射的紅日噴薄而出，這自然界的宏大奇觀深深地打動了他的心，使他看到了光明和盼望。他把旅行見聞?wù)沓珊Ｐ须s記39篇，將其中的一篇游記寄給他的哥哥，這就是海上日出，是雜記中的第23篇。 板書設(shè)計(jì)： 張貼同學(xué)的畫 反饋： “海上日出”蘊(yùn)含的科學(xué)道理為什么“太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光”？剛升起的太陽是紅的，是由于早晨海面上有大量的水蒸氣，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們