六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》課文(3篇)

1、 六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課文(3篇)六班級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課文1 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H游覽時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星燦爛的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的賞賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地供應(yīng)礦產(chǎn)資源。但是，假如不加節(jié)制地開采

2、，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，原來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是由于人類隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)峻的威逼。 有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的其次個(gè)星球。人類不能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了很多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)

3、的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？ “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！”這是宇航員游覽太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。 只有一個(gè)地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要細(xì)心地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！ 六班級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課文2 讀了這篇課文以后，我深刻熟悉到廣闊的宇宙中只有一個(gè)地球可供人類生存。地球把全部的資源悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)給人們，培育人類成長(zhǎng)、進(jìn)展。假如我們把她破壞了，我們別無(wú)去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。假如對(duì)不能再生的資源濫加破壞，長(zhǎng)此以往，資

4、源總有一天會(huì)被用完，地球也將會(huì)走向死亡。 我認(rèn)為最好的方法就是喚醒大家行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)愛(ài)護(hù)地球。我們既要“金山銀山”，又要“綠水青山”. 我想只要我們?nèi)巳硕加泻軓?qiáng)的環(huán)保意識(shí)，努力做好環(huán)保工作，真正愛(ài)護(hù)好生態(tài)平衡，地球這位人類的母親、生命的搖籃，將會(huì)更好地造福于人類的。 六班級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課文3 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H游覽時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交叉，四周裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6 300多公里的星球，在群星燦爛的宇宙中，就像一葉扁舟。

5、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積是5。1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。 地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的賞賜），而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地供應(yīng)礦產(chǎn)資源。但是，假如不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，原來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是由于人類隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)峻的威逼。

6、有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的其次個(gè)星球。人類不能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了很多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？ “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！”這是宇航員游覽太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。 只有一個(gè)地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要細(xì)心地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！ 教材解讀： 本篇是科普說(shuō)明文，但文章寫得生動(dòng)形象，可讀性強(qiáng)。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制