小學(xué)三年級語文（雪兒）知識點、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級語文（雪兒）知識點、教案及教學(xué)反思小學(xué)三年級語文（雪兒）知識點、教案及教學(xué)反思【知識點】生詞學(xué)習(xí)：明麗、春光、翅膀、悲悼、雪白、藍(lán)天、飄飄悠悠、困難險阻、千山萬水、弧線、祝福重點句子：爸爸講雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何困難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃講道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你發(fā)揮本領(lǐng)的地方?！窘贪浮俊窘虒W(xué)目的】1、學(xué)會本課生字，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會“我的美妙心靈?！局攸c難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會“我的美妙心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅翱翔的鴿子、輕音樂錄音帶、小黑板【教學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)經(jīng)過】第一課時一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，教師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。板書：注

3、意“雨字頭的寫法，齊讀，注意“兒讀輕聲2、讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感悟。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。1出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。2出示詞語明麗的春天美麗的弧線困難險阻飄飄悠悠千山萬水輕輕捧起特別欣慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價再指名讀齊讀3溝通讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)

4、朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回，我為雪兒，盼望。聽爸爸講雪兒是，我更盼望。雪兒展開，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點。重點指導(dǎo)“剩、慰2、練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。第二課時一、出示圖片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（雪兒），你們看，雪兒飛來了！出示展示翱翔的雪兒圖同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你講一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。出示受傷的雪兒圖它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了悲悼。你看到了這樣的情景心里如何？你會咋辦呢？3、你們講得真好，我們知道作者此時正受傷在家，特別孤

5、單寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？4、類似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是如何對待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟一學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔液桶职质侨绾螌Υ﹥旱?？劃出有關(guān)句子，圈出重點詞。生讀、畫、師巡視2、溝通。3、你覺得他讀得如何？4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會如何想呢？是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅翱翔的盼望，以及本人對外面世界的向往，想聽聽教師是怎么讀的嗎？范讀讀得如何？你們也想讀得和教師一樣好嗎？

6、要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。自由練讀、指名讀、齊讀5、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此英勇、忠實，是人們的好幫手，于是引讀誰能讀好這一段呢？指名讀二學(xué)習(xí)課文46節(jié)1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅翱翔了。出示展翅翱翔的雪兒圖看到雪兒的傷好了，你的心情如何？高興、沖動3、文中的“我的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。5、聽了你的朗讀，教師仿fo看到了雪兒在藍(lán)天中翱翔，教師也想讀一讀，能夠嗎？請聽教師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么翱翔的？你覺得它飛

7、得如何？引導(dǎo)學(xué)生從“托、“劃、“美麗的弧線等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！配樂表演讀7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒講些什么呢？8、此時，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又怎樣呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘講些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤單寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓贰．?dāng)雪兒翅膀受傷時，是“我拯救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。如今要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。1自由

8、讀。2指名讀。3挑戰(zhàn)讀。4齊讀。10、“我對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我為何還感到特別欣慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)1、這篇課文主要寫了文中的“我?guī)椭軅难﹥海屟﹥褐匦嘛w向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、有本人喜歡的小動物嗎？你們之間發(fā)生了如何的故事？愿意把它寫下來嗎？【教學(xué)反思】（雪兒）是一篇充滿兒童情感的文章，主要講述了“我為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事，字里行間表現(xiàn)了“我對鳥類的愛護(hù)，流露了“我對自由生活的熱愛與向往。文本情感真誠，而且展現(xiàn)的是孩子和動物之間的感情故事，很容易吸引學(xué)生。為了讓孩子們充分理解課文內(nèi)

9、容，充分感受小作者與信鴿之間的情感，我主要采用了聯(lián)絡(luò)生活實際，用生活體驗來充分調(diào)動孩子的情感，進(jìn)而到達(dá)體會文中人物情感、人和動物之間和諧相處的目的。一、回憶生活體驗，體會小作者心情學(xué)習(xí)第一小節(jié)，孩子們了解了文中主人公腿跌傷了，但是文中沒有直接講他的心情。實際上了解了小作者的心情對了解下文有信鴿陪伴升華感情有很大的幫助，所以，我讓孩子們先回憶一下，平常什么情況下只能呆在家里不能出門？孩子們只略微想了一下就紛紛講著，由于這個對他們來講是經(jīng)常會發(fā)生的事，比方考試考砸了被父母罰做作業(yè)，比方生病了臥床，比方父母不在家只能本人看家，等等。我又問他們，整天呆在家里的心情怎樣？心里是怎樣想的？孩子們都講很郁悶

10、，很寂寞，真想找個人來陪，真想出去玩。這時，我再讓他們體會小作者的心情，他們就很順利地感受出來了。課文后面寫爸爸撿回了一只白鴿，我再問他們心情怎樣？心里是怎么想的？他們都講很高興，終于有朋友陪伴了，會很珍惜這位伙伴，會好好照顧它的。二、回憶生活體驗，體會“我和信鴿之間的情感課文中寫了我為白鴿療傷、取名，當(dāng)我知道它是一只信鴿時，我期盼著它快點好起來，重回藍(lán)天，當(dāng)我看到它展翅飛起來時，我為它歡呼。為了讓孩子們體會“我和雪兒之間的情感，我又讓他們講講，家里養(yǎng)了什么動物？平常和動物玩嗎？怎么玩的？小動物喜歡本人嗎？本人喜歡小動物嗎？每次和小動物在一起，心情怎樣？等等，孩子們很興奮，都紛紛講述著。接著我又讓他們看課文，了解小作者平常和雪兒都干些什么，再想象還會干些什么。這樣的