小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（雪兒）知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（雪兒）知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（雪兒）知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思【知識(shí)點(diǎn)】生詞學(xué)習(xí)：明麗、春光、翅膀、悲悼、雪白、藍(lán)天、飄飄悠悠、困難險(xiǎn)阻、千山萬(wàn)水、弧線、祝福重點(diǎn)句子：爸爸講雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何困難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃講道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你發(fā)揮本領(lǐng)的地方。【教案】【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我的美妙心靈?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我的美妙心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅翱翔的鴿子、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)經(jīng)過(guò)】第一課時(shí)一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，教師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。板書：注

3、意“雨字頭的寫法，齊讀，注意“兒讀輕聲2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，整體感悟。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。1出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。2出示詞語(yǔ)明麗的春天美麗的弧線困難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬(wàn)水輕輕捧起特別欣慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀3溝通讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)

4、朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回，我為雪兒，盼望。聽(tīng)爸爸講雪兒是，我更盼望。雪兒展開(kāi)，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰2、練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、出示圖片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（雪兒），你們看，雪兒飛來(lái)了！出示展示翱翔的雪兒圖同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?？?qǐng)你講一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。出示受傷的雪兒圖它飛不起來(lái)了，你看，它的眼睛里充滿了悲悼。你看到了這樣的情景心里如何？你會(huì)咋辦呢？3、你們講得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，特別孤

5、單寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？4、類似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是如何對(duì)待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟一學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔液桶职质侨绾螌?duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。生讀、畫、師巡視2、溝通。3、你覺(jué)得他讀得如何？4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)如何想呢？是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅翱翔的盼望，以及本人對(duì)外面世界的向往，想聽(tīng)聽(tīng)教師是怎么讀的嗎？范讀讀得如何？你們也想讀得和教師一樣好嗎？

6、要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。自由練讀、指名讀、齊讀5、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此英勇、忠實(shí)，是人們的好幫手，于是引讀誰(shuí)能讀好這一段呢？指名讀二學(xué)習(xí)課文46節(jié)1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅翱翔了。出示展翅翱翔的雪兒圖看到雪兒的傷好了，你的心情如何？高興、沖動(dòng)3、文中的“我的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。4、誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀。5、聽(tīng)了你的朗讀，教師仿fo看到了雪兒在藍(lán)天中翱翔，教師也想讀一讀，能夠嗎？請(qǐng)聽(tīng)教師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么翱翔的？你覺(jué)得它飛

7、得如何？引導(dǎo)學(xué)生從“托、“劃、“美麗的弧線等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！配樂(lè)表演讀7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒講些什么呢？8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又怎樣呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘講些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤單寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我拯救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。如今要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。1自由

8、讀。2指名讀。3挑戰(zhàn)讀。4齊讀。10、“我對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我為何還感到特別欣慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)1、這篇課文主要寫了文中的“我?guī)椭軅难﹥?，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、有本人喜歡的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了如何的故事？愿意把它寫下來(lái)嗎？【教學(xué)反思】（雪兒）是一篇充滿兒童情感的文章，主要講述了“我為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事，字里行間表現(xiàn)了“我對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)，流露了“我對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往。文本情感真誠(chéng)，而且展現(xiàn)的是孩子和動(dòng)物之間的感情故事，很容易吸引學(xué)生。為了讓孩子們充分理解課文內(nèi)

9、容，充分感受小作者與信鴿之間的情感，我主要采用了聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，用生活體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)孩子的情感，進(jìn)而到達(dá)體會(huì)文中人物情感、人和動(dòng)物之間和諧相處的目的。一、回憶生活體驗(yàn)，體會(huì)小作者心情學(xué)習(xí)第一小節(jié)，孩子們了解了文中主人公腿跌傷了，但是文中沒(méi)有直接講他的心情。實(shí)際上了解了小作者的心情對(duì)了解下文有信鴿陪伴升華感情有很大的幫助，所以，我讓孩子們先回憶一下，平常什么情況下只能呆在家里不能出門？孩子們只略微想了一下就紛紛講著，由于這個(gè)對(duì)他們來(lái)講是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事，比方考試考砸了被父母罰做作業(yè)，比方生病了臥床，比方父母不在家只能本人看家，等等。我又問(wèn)他們，整天呆在家里的心情怎樣？心里是怎樣想的？孩子們都講很郁悶

10、，很寂寞，真想找個(gè)人來(lái)陪，真想出去玩。這時(shí)，我再讓他們體會(huì)小作者的心情，他們就很順利地感受出來(lái)了。課文后面寫爸爸撿回了一只白鴿，我再問(wèn)他們心情怎樣？心里是怎么想的？他們都講很高興，終于有朋友陪伴了，會(huì)很珍惜這位伙伴，會(huì)好好照顧它的。二、回憶生活體驗(yàn)，體會(huì)“我和信鴿之間的情感課文中寫了我為白鴿療傷、取名，當(dāng)我知道它是一只信鴿時(shí)，我期盼著它快點(diǎn)好起來(lái)，重回藍(lán)天，當(dāng)我看到它展翅飛起來(lái)時(shí)，我為它歡呼。為了讓孩子們體會(huì)“我和雪兒之間的情感，我又讓他們講講，家里養(yǎng)了什么動(dòng)物？平常和動(dòng)物玩嗎？怎么玩的？小動(dòng)物喜歡本人嗎？本人喜歡小動(dòng)物嗎？每次和小動(dòng)物在一起，心情怎樣？等等，孩子們很興奮，都紛紛講述著。接著我又讓他們看課文，了解小作者平常和雪兒都干些什么，再想象還會(huì)干些什么。這樣的