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文檔簡(jiǎn)介
1、一、說教材靜夜思語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出動(dòng)著作者的心弦舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)a.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。b.朗讀古詩,背誦古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思,感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。c.把自己看到的夜空說個(gè)同學(xué)們聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。d.朗讀、背誦這首古詩。2.教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、朗讀、背誦古詩和寫字3.教具準(zhǔn)備4.課時(shí)劃分:一課時(shí)二、說教法學(xué)法一年級(jí)學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,但樂于接受新鮮事物,
2、思維活躍,基于這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方法:1.正確引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生良好的興趣程和外部活動(dòng)感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃,因此,語文教學(xué)的首生來就有的。在小學(xué)語文課文中,有些課文在時(shí)間上跨度大,而一年述后,感情仍很淡漠,運(yùn)用了多媒體資源教學(xué)能夠使聲畫并存,生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。通過聽覺、視覺的協(xié)作作用,打開學(xué)生的思路,由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用多媒體資源為載體,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的語文實(shí)踐活動(dòng),如互動(dòng)探索和課外拓展都是一種很好的教育資源。對(duì)于小學(xué)語文來說,手,讓學(xué)生充分展示自我,發(fā)揮他們的潛能。三、教學(xué)過程為了使學(xué)生能在視、聽、說、思等幾個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂
3、趣,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下:1.觀察交流、激發(fā)興趣、情景導(dǎo)入內(nèi)容和感受,說給同學(xué)聽,大家互相交流下。交流后引入新課:靜夜思。課題引入后,給學(xué)生解釋下課題,讓學(xué)生思考一下,詩人是在什么時(shí)候思念,又思念些什么?2.初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字生字,并在這環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生利用拼音幫助自己讀準(zhǔn)每個(gè)字,尤其是一些后鼻音,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要求把字的音讀準(zhǔn),并在讀的過程中,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。指名朗讀,評(píng)議,注意讀準(zhǔn)后鼻音,如:靜,床,光,望,鄉(xiāng),明,霜,上等。生當(dāng)小老師,帶讀生字。讀后,給學(xué)生一、兩分鐘的時(shí)間讀記生字?!肮省薄肮拧薄半丁保J(rèn)識(shí)“攵”。“床”“廣”“木”,認(rèn)識(shí)“廣”等
4、等。畫面,把生字逐個(gè)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,復(fù)習(xí)生字。先讓學(xué)生自己讀和組詞,讀后讓其他學(xué)生來評(píng)價(jià),看他念的對(duì)不對(duì),再在生字前顯示出再顯示“靜”的讀音“jng”和詞組“寂靜”,“夜”“y”和“夜晚,黑夜”等,以供學(xué)生學(xué)習(xí)。3.誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。在生字復(fù)習(xí)后,讓學(xué)生自讀古詩,互相交流,都讀懂了哪些詞句?讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思等。學(xué)生表演后,在自由練習(xí)朗誦,練習(xí)背誦。在背誦是可以采用不同的形式進(jìn)行,如:學(xué)生個(gè)別背,全班背和分組背等。在背誦時(shí),如有不記得的地方,可以引背前要求他們回家后要多朗誦,記住課文。4.趣味練習(xí),書寫生字設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了學(xué)生能
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