小學(xué)教師國培研修日志

1、小學(xué)教師培研修日 小學(xué)教師國培研修日志（精選 5 篇）小學(xué)師國培修日 1經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教 學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn) 中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué) 思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我 來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。 專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響 著我，感染著我。使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教

2、學(xué)思想，由重知識傳 授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既 “授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要 面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索， 讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn) 主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過講 座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我 的理論水平，而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。主要收獲：我參加工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課 還是上課，說實在的教研對于當(dāng)

3、時的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心 里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新 課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課 下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來 說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的， 但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要 走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我 們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。這次培訓(xùn)既充實了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升

4、課堂教學(xué)能力，還能在 班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真 誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升 語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教 學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借 鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以待新的進(jìn)期步！小學(xué)師國培修日 2參加這次國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的所有學(xué) 習(xí)、培訓(xùn)活動安排日程最滿，單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么 叫做“白加黑，五加二”。因為考慮到大家的安全起見（聽說之前的某學(xué)科國培計 劃培訓(xùn)班在某大學(xué)出了

5、嚴(yán)重的事故，因此，教育部對后來的培訓(xùn)活動要求非常嚴(yán) 格），要求我們業(yè)余時間不準(zhǔn)外出，平日學(xué)習(xí)期間不準(zhǔn)請假，沒有雙休日，沒有活 動日，所有的晚上 7：009：00 要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動，每天完成兩份聽 課問卷，晚上再完成一份調(diào)查問卷，然后還要在遠(yuǎn)程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作 業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到 11：00 以后才能睡覺。為了防止我們私自外出，本次大會的組織者還特意把我們安排在離北京外 國語大學(xué)幾十公里之外的一個偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達(dá)的大興區(qū)（不知道是否真 的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的）。許多學(xué)員都戲稱這是一次真正的“魔鬼 訓(xùn)練”。我也有同感，但我又不得不承認(rèn)，這次的收獲是

6、巨大的，從某種層面上來 說，可能就是一次洗腦的過程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內(nèi)的全國頂尖級的 教授，雖然他們給我們講授的在實際教學(xué)中并不能適用或者暫時實行不了，但是那 畢竟是代表了一種理念，一種趨勢；學(xué)員又是來自全國各地的頂尖級的骨干，雖然 都是南腔北調(diào)的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝 通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的 爭論中互通有無，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來好好思考這一 天的學(xué)習(xí)所獲所思。雖說很忙活很累，但是我覺得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外， 除了抓管理，還要教好學(xué)；除了忙校內(nèi)的工作，還要不斷

7、的迎接著上級的各項檢 查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來去好好的思考某些問題。難得有 這樣的一次機(jī)會，我也就給自己定下了一個目標(biāo)：除了完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù) 外，每天至少寫一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習(xí)活動的總結(jié)，另一方面也能 為今后的一些工作提供一些借鑒吧。由于水平有限，再加上時間很緊，所寫稿件匆匆而就，來不及精打細(xì)敲， 因此語言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當(dāng)，個別語句可能也不一定通順，還請閱者能 夠多多包涵并多提寶貴意見。小學(xué)師國培修日 31111 星期四 晴今天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn)，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務(wù) 重，但是我覺得很快樂。老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和

8、意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù) 與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時的工作，談幾點自己在這方面的體會。教 育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育、教學(xué)的大趨勢，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程 和模式，整合的過程將會引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教 育現(xiàn)代化、信息化的背景下，倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對于發(fā)展學(xué)生 的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn) 實意義。那么，怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果，需要我們長期 努力不懈的實踐和探索。1112 星期五 雪深秋漸遠(yuǎn)

9、，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今 天，我們 150 名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的 培訓(xùn)中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn) 變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報告， 我感觸很深，一定要作到：在教學(xué)中充滿激情，調(diào)動學(xué)生的熱情，傳遞學(xué)習(xí)技巧， 幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo)，新希望，幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。小學(xué)師國培修日 4通過近期的小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程國培，對于我來說是一場久旱的心田下的及 時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形 象而有精彩的講

10、座，通過一遍又一遍的播放，我認(rèn)真地對每個教育專家的講座作了 筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。從根本上提 高了我自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂 實錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的 學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。一直以來，我們的課堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理 論去支撐我們的教學(xué)，但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學(xué)中？怎樣從習(xí)慣 于問題拋出給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題？怎樣激 勵學(xué)生去積極主動參與到教學(xué)中，真正實現(xiàn)師生

11、互動？這都需要我們大家去思考， 去實踐，去探索，去改變。在課堂教學(xué)中我們總是把簡單的問答式誤認(rèn)為是學(xué)生的主動參與。我們一 直以來都認(rèn)為課堂上采取問答式教學(xué)，整個課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教師提出的問題得 到了正確大答案就是學(xué)生主動參與課堂教學(xué)?？此茙熒?，實際上是教師用提問的方式“灌”輸給學(xué)生事先設(shè)計好的 答案。師生、生生沒有真正互動起來，學(xué)生的思想仍在同一水平上重復(fù)，知識行為 的參與。通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到用到老就要學(xué)到老，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教 育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化， 只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專 家

12、的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水 平和教學(xué)能力更上一個臺階。小學(xué)師國培修日 5這次參加國培學(xué)習(xí)，我是懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來 參加，這次培訓(xùn)活動的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。專家們的講 座比較切合教學(xué)實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的 充實。這種培訓(xùn)我們喜歡，樸實、生動、學(xué)有所用。學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真聆聽各位專家 的講座和報告，認(rèn)真筆記，積極參加討論，結(jié)合自己教學(xué)實際進(jìn)行總結(jié)和反思。通 過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識都得到很大 提升?，F(xiàn)就這次培訓(xùn)作如下總結(jié)：一、整培訓(xùn)分個專題

13、行整個培訓(xùn)在充分調(diào)查教師實施新課標(biāo)中產(chǎn)生的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難 點的基礎(chǔ)上，圍繞課標(biāo)與自身修養(yǎng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)、如何落實課標(biāo)三方面進(jìn) 行重點講解。本次培訓(xùn)最突出的就是結(jié)合了許多教學(xué)案例進(jìn)行講解，做到有的放 矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞；大量教學(xué)實錄讓我學(xué)起來也很感興趣，更能對照 自己教學(xué)找到不足和改進(jìn)的地方。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了 過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際 到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實效。緊張有序的培訓(xùn) 又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野?！倍?、通這次數(shù)遠(yuǎn)程培讓我深

14、感觸（一）數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且 應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言：單純依 賴經(jīng)驗教學(xué)，實際上只是將教學(xué)當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí) 理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所 學(xué)知識。（二）理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作 為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型 教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面 展開：對數(shù)學(xué)概

15、念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。1、對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù) 學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能 做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史 的、關(guān)系的等多方面去展開。2、當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學(xué)有著 自己的認(rèn)識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸，這樣常常會進(jìn)入誤區(qū)，因為 師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的 差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中

16、是否能夠合乎 我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生 受到了啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平， 從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某 一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題本質(zhì)性的東西。三、良的師生系是學(xué)數(shù)學(xué)的提教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處 是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定， 持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要 的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。四、改教學(xué)評，注重價實效改變以

17、往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開 放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參 與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意 識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以 形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅 持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā) 展。五、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的 能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機(jī)地培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時 予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽。這已經(jīng)成為固 定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展， 壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)， “合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師