高三語文下學期工作計劃-工作計劃

1、 / 16文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習高三語文下學期工作計劃以提高學生的學習成績?yōu)槟康模碌膶W期，高三語文教師制定了工作計劃。下面是橙子收集整理的高三語文下學期工作計劃，歡迎閱讀。高三語文下學期工作計劃篇一近年來高考的命題一直在進行改革， 而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì)，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。?高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句

2、名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。（ 一 ） 二輪復習計劃指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。操作方法: 采用切大塊分小塊復習的方法。語言知識及運用: 對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5 個左右的題目，強化訓練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作， 才能收到理想的效果。閱讀理解: 包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理

3、解。復習本部分內(nèi)容， 重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律; 練，耍練出能力，練出信心，練出水平; 悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。復習要求 : 語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性。（ 三 ） 三輪復習計劃指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。操作方法: 教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精

4、編 3 套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。復習要求 : 要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”。（ 四 ） 寫作可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。加強文體訓練。突破重點、難點。重視技巧訓練。讀寫結(jié)合，學以致用。( 五 ) 主要措施今年語文復習應考可注意這么幾點：全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是

5、重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。重視“語用”訓練。語言情景題 ( 改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等) 要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力; 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;

6、加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練; 注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。（ 六 ） 如何提高復習效率一、強調(diào)精講, 變搶時間為比效率。二、強調(diào)精選，變多練習為巧練。三、強調(diào)學法，變學會為會學。四、學習高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段 只取一瓢 。 事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是 高考考過 ，格外引起重視。微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素

7、材進行分段，了解結(jié)構(gòu); 抓住重點語句，歸納中心; 對語言、表達方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}五、有效地使用課本抓準訓練點，淡化 基本篇 。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查 - 閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。六、有效地使用練習語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語; 二是集中一段時間反復訓練。此類的

8、訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。重視分類訓練，少搞綜合訓練。練習應注意分析以下幾個方面：試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與考試說明緊相掛鉤。立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如， 通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向; 通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系; 通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答 ，特點是似是而非， 似是 的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即

9、論題偷換 或違背 同一律 。解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗 、更了解其變 ，于 萬變不離其宗 的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨 肢解 為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。高三語文下學期工作計劃篇二我今年擔任高三年級文科班的語文教師。 一學期又快結(jié)束，在這里我對

10、一學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。第一次上高三，教學經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學期初給自己安排的教學工作。學生基本情況：、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。、 上課注意力容易分散。、 深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、 動手。、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。、 寫作缺乏文采和思想的深度。戰(zhàn)前準備：在正式展開復習之前，我針對 20XX年高考的新形勢，認真研讀 了 2

11、0 xx年考綱、考試說明以及20XX年全國總共18份高考試卷，特 別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會，精心選題，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，認真 制定第一輪復習計劃。制定計劃：按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤， 檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題（ 中學生語文試卷設(shè)計） 促歸納， 讓學生對所有考點

12、的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)?。一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)

13、量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。. 、營造民主課堂。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。、 . 提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。 我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過

14、講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性; 講評過程引思路、給時間、 講技巧、 富有針對性; 講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解; 文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（ 即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三、 講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效

15、果分析法。第四， 糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯， 哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正， 掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生

16、看到差距，向更高遠的目標奮進 ; 引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5 個，成語1 個 ; 每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇; 堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通在高三開始，

17、細致研究分析07、 20 xx 年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習， 從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐。六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的46 題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力

18、爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)知識的復習注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的18 篇文言文和42 首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120 個文言實詞和15 個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：(

19、1) 進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2) 把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3) 歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。 (1) 要求學生買讀者青年文摘統(tǒng)一訂閱語文周報等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。(2) 要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。(3) 根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距

20、。(4) 注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān)。今年高考前夕，面對汶川地震，我覺得材料很鮮活，我就給學生整理了30 多個典型材料。印發(fā)給全校學生，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。學生們很高興，因為他們材料都清楚。八、路漫漫，吾將上下而求索。感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。九、 教學體會。、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)

21、。、要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。、做好自己的本職工作，盡心盡力。、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。、教師要善于和學生溝通。、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。高三語文下學期工作計

22、劃篇三一、指導思想以課本作為培養(yǎng)學生能力的載體，以20 xx 年考試大綱和考試說明為行動指南，以20 xx 年全國卷1 為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩20 xx 年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。二、本學期教學任務(wù)和目標完成一至六冊的復習任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘 （ 從識記、鑒賞、寫作三方面） ，提高同學們的識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。三、本學期教學進度第一周 （11.24-11.30） ，復習第一冊。識記方面字詞積累（ 搜集整理 ）現(xiàn)代文字詞積累（ 一至四單元）; 考綱要求的文言文實虛詞積累 （ 五、六單元） 。語音積累（ 一至六單元重點字詞讀音） 。背誦積累（毛澤東詞二首錯誤 荷塘月色鄒忌諷齊王納諫 勸學 ） 。鑒賞方面我與地壇胡同文化與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復習。寫作方面荷塘月色通感手法的運用; 我的空