高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的知識(shí)點(diǎn)

1、高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的知識(shí)點(diǎn)高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的知識(shí)點(diǎn)（報(bào)任安書(shū)）是漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷寫(xiě)給其友人任安的一封回信。作者在信中以激憤的心情，飽滿的感情，陳述了本人的不幸遭遇，抒發(fā)了為著作（史記）而不得不含垢忍辱茍且偷生的痛苦心情。下面我給大家共享一些高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎瀏覽!高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的知識(shí)(一)通假字1、同“屈，彎屈2、以：通“已，已經(jīng))3、罔：通“網(wǎng)，法網(wǎng)4、摩通“磨，磨滅5、底通“抵，大都大抵6、失(y)通“佚，散亂的)7.紀(jì)，通“記。8.見(jiàn)，通“現(xiàn)。9.責(zé)(zhi)通“債，指下獄受腐刑二、把握下列字詞：1、曩：從前2、望抱怨3、剖符丹書(shū)：皇帝發(fā)給功臣永保封爵

2、或免罪的契券4、文史星歷：(名作動(dòng)，掌管文獻(xiàn)、史籍，觀察天文，制訂歷法)5、祝：太祝，掌管祭祀的官6、倡優(yōu)：名作狀，像樂(lè)師和伶人一樣8、節(jié)：名節(jié)9、就：走向10、用：由于11、趨：趨求，追求12、太上：最上等13、箠楚：木棰，荊條14、嬰：繞17、傳(zhun)解釋經(jīng)義的文字，文中指（禮記.曲禮）18、漸：漸進(jìn)20、圜(hun)墻：指監(jiān)獄21、強(qiáng)(ing)顏：厚顏，指厚臉皮24、械：刑具25、傾：超過(guò)28、鉗：以鐵束頸29、引決、自裁：都是指自殺30、繩墨：指法律31、以：因，因而32、陵遲：衰頹，指因遭受困辱而志氣衰微33、引節(jié)：死節(jié)，為名節(jié)而死35、縲紲(lixi)：捆綁犯人的繩子，代指囚

3、禁36、臧獲：對(duì)奴婢的賤稱(chēng)37、沒(méi)(m)世：終結(jié)一生38、表：顯露39、倜儻：卓越、灑脫不拘40、稱(chēng)：稱(chēng)道41、厄()：困窮的處境42、修列：編著44、空文：指文字，相對(duì)詳細(xì)的功業(yè)而言45、見(jiàn)(xin)：表現(xiàn)46、稽(j)：考48、究：推斷，研究49、通邑：大的城市50、負(fù)下：處在恥辱的地位51、鄉(xiāng)-：鄰里、52、累：積累，經(jīng)歷53、垢：污垢，指恥辱54、閨閤(g)：宮中小門(mén)，代指宮禁55、巖穴：隱居山林的隱士的居所56、狂惑：內(nèi)心的悲憤57、剌謬(lmi)：違犯58、曼辭：好聽(tīng)的話(三)詞類(lèi)活用1、文史星歷：(名作動(dòng)，掌管文獻(xiàn)、史籍，觀察天文，制訂歷法)2、倡優(yōu)：名作狀，像樂(lè)師和伶人一樣3臏

4、，名詞作動(dòng)詞，受臏刑。4辱，形容詞作使動(dòng)用法，使受辱。5、糞土：作狀，象糞土一樣的牢獄(三)特殊句1.幽于糞土之中而不辭者。被動(dòng)句2.（詩(shī)）三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。3.鄙陋沒(méi)世而文采不表于后世也。(六)多義詞2.再(1)兩次。(2)再繼續(xù)，再出現(xiàn)。3.厥(1)他的。(2)他的。(3)才，于是。4.焉(1)疑問(wèn)代詞，怎么。(2)語(yǔ)氣詞。(3)兼詞，在那里。語(yǔ)助詞5.非(1)錯(cuò)誤，不對(duì)。(2)反對(duì)，責(zé)備。6.仆：謙稱(chēng)本人,我(p)倒下7、固：固塞本來(lái)8、闕：(u)隔了很久(u)宮殿9、卜：(b)掌管占卜的官10、比：同等看待靠近的11、重：慎重愈加12、檻：(jin)及在檻阱之中(木籠)(

5、kn)門(mén)檻五、古今異義的詞(八)異義詞1.牛馬走古義：謙詞，像牛馬一樣供人驅(qū)使的人。2.勤勤懇懇。古義：情意誠(chéng)摯懇切。今義：勤勞而塌實(shí)。3.夫人古義：兩個(gè)詞，夫?yàn)檎Z(yǔ)氣詞。4.妻子。古義：妻子兒女。5非常古義：形容詞，不同尋常。6.下流古義：處于卑賤的地位。今義：卑鄙齷齪。7、發(fā)憤：抒發(fā)憤懣8、下流：負(fù)罪受辱的處境高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的讀后感讀罷（報(bào)任安書(shū)），我被司馬遷的精神和意志所震撼，總想了解他是怎樣寫(xiě)出這樣讀來(lái)令人蕩氣回腸的文章。字里行間的憤懣，不滿與痛苦，從何而來(lái)?司馬遷由于李陵上諫辯護(hù)而使?jié)h武帝勃然大怒，面對(duì)自殺和遭官刑的兩難選擇，他也曾猶豫，也曾彷徨，但“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

6、毛。他還有理想要實(shí)現(xiàn)，還有使命要完成，所以他不能就這樣含冤而死。于是，他決然接受官刑，最終寫(xiě)出了不朽著作（史記）。縱觀歷史，有不少偉人，他們不是在一帆風(fēng)順的環(huán)境下創(chuàng)造出價(jià)值，而是在窘境和挫折中，創(chuàng)造驕人的能夠留傳后世的成績(jī)。我們最耳熟能詳?shù)呢惗喾遥藗兇蠖嘀浪且晃粋ゴ蟮囊魳?lè)家，很多作品足以震撼心靈，可卻不了解那些光鮮艷麗的音樂(lè)章后面，埋藏著他曲折的一生。貝多蒼從小就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的音樂(lè)天賦，他的爸爸為了把他培養(yǎng)成一位音樂(lè)家，進(jìn)而成為本人的搖錢(qián)樹(shù)，不惜對(duì)小小的貝多芬施加武力，當(dāng)貝多蒼不認(rèn)真練琴時(shí)，爸爸甚至餓他，關(guān)他在小黑屋里。但這沒(méi)有成為貝多芬前進(jìn)的阻力，多年后，他終于小有成績(jī)，正當(dāng)他的事業(yè)爬

7、上巔峰時(shí)，他忽然意識(shí)到本人的耳朵出了缺點(diǎn)，而與此同時(shí)，他深?lèi)?ài)的女人，幼稚自私，風(fēng)騷的愛(ài)麗絲也因不理解貝多芬的事業(yè)而離開(kāi)了他。貝多芬也有正常人的七情六欲，這對(duì)他的打擊非同小可。在短暫的低迷后，他重新振作，創(chuàng)作出了愈加精彩的音樂(lè)。然而，挫折還在不斷地攻擊著他，三四年后，貝多芬失聰了。然而令我們震撼的是，有著鋼鐵般意志的貝多芬竟然又創(chuàng)作出了震驚世界的（命運(yùn)交響曲），鏗鏘有力的曲調(diào)仿佛描繪了他鏗鏘有力的一生，給我們上了鏗鏘有力的一課。（鋼鐵是如何煉成的）作者尼古拉?列克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯基，在創(chuàng)作這本書(shū)時(shí)的處境是全身癱瘓，雙目失明，躺在病床上口述完成了這部著作。這些偉人的事例，都和司馬遷一樣告訴我

8、們：窘境往往使那些有夢(mèng)想、有意志的人們愈加堅(jiān)強(qiáng)。高中語(yǔ)文報(bào)任安書(shū)的賞析（報(bào)任安書(shū)）是一篇激切感人的至情散文，是對(duì)封建專(zhuān)制的血淚控訴。司馬遷用千回百轉(zhuǎn)之筆，表達(dá)了本人的光明磊落之志、憤激不平之氣和曲腸九回之情。辭氣沉雄，情懷慷慨。全文融議論、抒情、敘事于一體，文情并茂。敘事簡(jiǎn)括，都為議論鋪墊，議論之中感情自現(xiàn)?！叭艟排Ｍ鲆幻?，與螻蟻何以異!，抒發(fā)了對(duì)社會(huì)不公的憤慨;“仆雖怯懦欲茍活，亦頗識(shí)去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉!，悲切郁悶，溢于言表;“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也!，如泣如訴，悲哀欲絕富于抒情性的語(yǔ)言，將作者內(nèi)心久積的痛苦與怨憤表現(xiàn)得淋漓

9、盡致，如火山爆發(fā)，如江濤滾滾。大量的鋪排，加強(qiáng)了感情抒發(fā)的磅礴氣勢(shì)。如敘述腐刑的極辱，從“太上不辱先下面，十個(gè)排比句，竟連用了八個(gè)“其次，層層深化，一氣貫下，最后逼出“最下腐刑極矣。這類(lèi)語(yǔ)句，有如一道道閘門(mén)，將司馬遷心中深沉的悲憤越蓄越高，越蓄越急，最后噴涌而出，一瀉千里，如排山倒海，撼天動(dòng)地。典故的運(yùn)用，使感情愈加慷慨激昂，深沉壯烈。第二段用西伯、李斯、韓信等王侯將相受辱而不自殺的典故，直接引出“古今一體的結(jié)論，憤激地控訴了包括漢王朝在內(nèi)的封建專(zhuān)制下的酷吏政治;第五段用周文王、孔子、屈原等古圣先賢憤而著書(shū)的典故，表現(xiàn)了本人隱忍的苦衷、堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮斗的決心。這些典故，援古證今，明理達(dá)情，讓我們更深入的感遭到了作者偉岸的人格和沉郁的感情。修辭手法的多樣，豐富了感情表達(dá)的內(nèi)涵。如“蓋文王拘而演（周易）下面八個(gè)迭句，實(shí)際隱含著八組比照，同時(shí)又兩兩對(duì)偶，與排比相結(jié)合，既表明了對(duì)歷史上出色人物歷經(jīng)磨難而發(fā)奮有為的現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，又表明了以他們?yōu)榈浞叮钢具M(jìn)取、成就偉業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)意志，氣勢(shì)雄渾，令人欲悲欲嘆。又如“猛虎在山，百獸震恐一句，運(yùn)用比喻，沉痛控訴了人間暴政對(duì)人性的扼殺和扭曲，形象地講明了“士節(jié)不能夠稍加受辱的道理，真是痛徹心脾。其他像引用、夸大、諱飾等修辭手法的運(yùn)用，都真切的表達(dá)出作者跌宕起伏的情感，有時(shí)奔放激蕩，不可遏止;有時(shí)隱晦曲折，欲言