英語語音語調(diào)常見偏誤分析

1、第 英語語音語調(diào)常見偏誤分析論文導(dǎo)讀：句子中出現(xiàn)的語音音變現(xiàn)象、語調(diào)、重音等等表現(xiàn)形式復(fù)雜多變。主要分析英語中介語中可能在音素和重音方面存在的偏誤。重音偏誤原因分析。重音，英語語音語調(diào)常見偏誤分析。關(guān)鍵詞：語音，音素，重音 英語作為一門國際性語言，受到世界各國的關(guān)注，全球有45個(gè)國家的官方語言為英語，世界三分之一的人口在講英語，在中國有3億人在學(xué)英語，約占全國總?cè)藬?shù)的四分之一，英語是中國基礎(chǔ)教育的主要外語語種。因此，掌握一些簡潔、實(shí)用的英語，對于大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，是一件夢寐以求的事情?？萍颊撐?，重音。通過勤奮學(xué)習(xí)，一般人們都能掌握好單詞和短語的正確讀音，然而，對于千變?nèi)f化的句子，其讀法可謂

2、千差萬別；剔除說話人個(gè)性上存在的差異，就語言本身而言，句子中出現(xiàn)的語音音變現(xiàn)象、語調(diào)、重音等等表現(xiàn)形式復(fù)雜多變，對于一個(gè)外語學(xué)習(xí)者而言，這些是不太好掌握的，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要受到母語的負(fù)遷移影響，所以要掌握這些變化規(guī)律是要花大量時(shí)間去磨練，了解母語可能產(chǎn)生的負(fù)遷移因素，并控制這種負(fù)面效應(yīng)的任意擴(kuò)散。當(dāng)然對于語言天賦極佳的人而言，他們可以依靠語感把句子讀得八九不離十，但光憑感覺有時(shí)是靠不住的，特別是對于較長時(shí)間不接觸英語的人，光憑一時(shí)感覺是很難用英語進(jìn)行一些有效的日常交際活動，學(xué)外語不能像學(xué)習(xí)騎自行車、游泳等其他技能一樣中止若干年后可以不費(fèi)力氣重新找回以前的自信，所以必須經(jīng)過有意識的訓(xùn)練，才能熟練

3、掌握一門外語口語，說起來才會洋味十足，并且能夠更加有效地傳遞話語信息。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，試圖分析中國英語學(xué)習(xí)者在口語中可能存在的一些語音語調(diào)偏誤現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，主要分析英語中介語中可能在音素和重音方面存在的偏誤，希望對提高英語語音教學(xué)效果有所幫助。 一，語音音素偏誤產(chǎn)生原因分析 1，輔音方面：英語的輔音共有28個(gè)，它們是/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/；/f/、/v/、/s/、/z/、/、/、/、/、/r/、/h/、/、/、/tr/、/dr/、/、/、/m/、/n/、/、/l/、/j/、/w/。科技論文，重音。 對于中國學(xué)生而言，容易產(chǎn)生偏誤的難點(diǎn)音主要有

4、7個(gè)摩擦音：/、/、/、/、/s/、/z/、/h/，英語的摩擦音共有10個(gè)，其中/f/、/v/為口腔外部發(fā)生的（上）齒（下）唇音，/r/摩擦方式比較特別，也叫流音或閃音，本文重點(diǎn)分析7個(gè)口腔內(nèi)的摩擦音，要掌握這幾個(gè)音并不是很難，直接從發(fā)音的角度去認(rèn)識它們的區(qū)別性特征即可，首先了解這7個(gè)音的發(fā)音方式一樣，都是摩擦音，即發(fā)音部位沒有完全封閉，而是處于半封閉狀態(tài)，形成一條狹窄的縫隙。/和/、/和/、/s/和/z/這三組音有一個(gè)共同特點(diǎn)，即前者是不帶(嗓)音的，后者都是帶（嗓）音的，而這三組音之間的區(qū)別特征在于發(fā)音部位的不一致，/和/的發(fā)音部位是舌尖和上齒，舌尖輕觸下齒，作為外語學(xué)習(xí)者，有時(shí)把發(fā)音部位

5、后移至舌葉或舌面前和上齒，對于英語母語本族語者而言，聽起來不是很自然，但尚在可接受理解范圍；/s/和/z/的發(fā)音部位是舌尖和上齒背，舌尖輕抵上齒背；/和/的發(fā)音部位是舌葉和齒齦后（硬腭前），舌尖離開上齒背，往后縮一點(diǎn)。音素的學(xué)習(xí)是存在母語遷移效應(yīng)的，有的同學(xué)在沒有明確區(qū)分這幾組音的情況下，會用漢語中的聲母音來替代，產(chǎn)生母語負(fù)遷移效應(yīng)，形成英語中介語，比如用漢語聲母中的s/s/和z/來取代/和/、/s/和/z/，它們雖然都為齒音，但它們之間的發(fā)音部位是有區(qū)別的，發(fā)/s/時(shí),舌尖輕抵上齒背,氣流從上齒背部位擠出，而發(fā)/時(shí)，舌尖輕抵下齒，氣流從上下齒之間擠出，/和/s/的發(fā)音部位雖然一致，但發(fā)音方法

6、不一樣，/是塞擦音，所以更不能用/來替代英語中這幾個(gè)摩擦音，/s/、/z/是摩擦音，它們的區(qū)別是帶不帶音，如果不加區(qū)別地一味用漢語的近似音來替代，體現(xiàn)中介語的特點(diǎn)，如think讀成/sik/，the讀成/l/；再如用漢語sh/和zh/t/來取代英語的/和/,這四個(gè)音雖然發(fā)音部位相似，都為硬腭前，但不完全一樣，漢語這兩個(gè)音是氣流從舌尖和硬腭前出來，舌尖是立起來，微微向后卷的，而英語的兩個(gè)音舌尖是從上齒背向后平移一點(diǎn)，氣流從舌葉和硬腭前發(fā)出，舌尖是平的。接下來，我們看一下/h/，這是一個(gè)聲門擦音，中國學(xué)生很容易把發(fā)音部位前移發(fā)成軟鄂音/x/，這個(gè)音在漢語語音中存在，如喝he的聲母，這個(gè)音的發(fā)音部位

7、和爆破音/k/、/g/一致，并非是英語中的/h/，一旦發(fā)錯，會讓本族語者聽起來模糊不清，如hat聽成cat，所以對于中國學(xué)習(xí)者而言，發(fā)/h/的時(shí)候，發(fā)音部位要記得盡量靠后，摩擦部位接近聲門，以免產(chǎn)生誤解?？萍颊撐?，重音。 2，元音方面：英語的元音共有20個(gè)，它們是/i/、/、/e/、/、/、/、/、/、/、/、/u/、/、/e/、/a/、/、/、/a/、/、/e/、/。科技論文，重音。科技論文，重音。 元音都是帶音的，氣流在口腔不受任何阻礙，它的產(chǎn)生是指由發(fā)音腔體、舌位、雙唇等共同形成的不同共鳴腔形狀而發(fā)出來的聲音，這樣產(chǎn)生的聲音上的不同也就是音質(zhì)或音色上的不同，這些聲音由不同的發(fā)音人發(fā)出時(shí)有

8、個(gè)體的差異，但也有共性，即他們在區(qū)別意義方面作用是一樣的，如bit、but，不管任何人發(fā)音，都能產(chǎn)生并區(qū)分不同詞的意義。英語中的元音較單純，漢語的韻母26個(gè)，不僅數(shù)量上比英語的多，而且韻母元音的變化也更復(fù)雜，如：漢語中的韻母a到ai，它們的元音不是簡單從單元音過渡到雙元音，而是/到/a/，音色上種類更多一些，所以要掌握英語的元音，對于中國學(xué)生來說，應(yīng)該是比較容易的。但英語元音看似簡單，但也有它獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在語流中，英語中的元音音色會出現(xiàn)約減、弱化，如chicken/kn/，后面的元音/，音色沒有前面的/那么飽滿圓潤，氣息也更弱，元音時(shí)長更短，如果不加區(qū)分地發(fā)前后兩個(gè)音節(jié)，會產(chǎn)生漢語雙音節(jié)

9、詞的特點(diǎn)，即音色均衡飽滿，沒有強(qiáng)弱之分，有可能會在每個(gè)音節(jié)上賦予某種聲調(diào)，呈現(xiàn)出中介語的特點(diǎn)。此外，對于雙元音的發(fā)音，要注意的是音色前后有細(xì)微的滑動，并且滑動的趨勢是音色由強(qiáng)到弱，不能前后地位一樣，否則又會出現(xiàn)中介語的特征。 二，重音偏誤原因分析 英語重音對于中國學(xué)生來說，沒有引起必要的關(guān)注，陳樺（2022）對中國英語學(xué)習(xí)者朗讀口語的重音分布特點(diǎn)作了考察分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)者語句中的重音偏誤現(xiàn)象主要包括詞重音偏誤，多重音現(xiàn)象，重音信息鏈不完整等。許曦明（2022）認(rèn)為中國學(xué)習(xí)者的英語話語中出現(xiàn)重的不夠重，輕的不夠輕現(xiàn)象，有重讀音節(jié)和輕讀音節(jié)中和化（neutralization）的問題。 重音是英語

10、中非常重要的一個(gè)語音特征，包括詞重音和句重音。詞重音模式是詞的口頭身份的一個(gè)重要特征重音模式對口頭理解有重要作用，外國人如果無意間改變了詞重音，就很難讓人理解。（DavidCrystal,2022:248）。中國英語學(xué)習(xí)者對重音的感知常常被忽略，而對于聲調(diào)的感知常被強(qiáng)化，這可能是由于學(xué)習(xí)者的母語遷移產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)顯著，也可能跟英語教學(xué)中不夠重視重音教學(xué)有關(guān)。英語是以重音作為節(jié)奏的支點(diǎn)，押韻、時(shí)長等作為輔助性手段，不是英語必需的，而漢語是以音節(jié)數(shù)、押韻、聲調(diào)作為節(jié)奏的支點(diǎn)，節(jié)奏是語言特別是口語存在的基礎(chǔ)，正如萬事萬物都是處于動態(tài)變化中，都有一定的變化規(guī)律或節(jié)奏，語言的產(chǎn)生也離不開節(jié)奏，而英語的重音

11、是英語節(jié)奏的骨架。（劉現(xiàn)強(qiáng)，2022）。重音是很抽象的概念，重音自身的語音特征很難嚴(yán)格界定，它的節(jié)奏特征主要是通過音高、音長、音強(qiáng)和音質(zhì)四個(gè)參數(shù)得以體現(xiàn)，換句話說，重音的感知是借助這四個(gè)聲學(xué)參數(shù)?？萍颊撐模匾?。許曦明（1997，2022）用動態(tài)平衡的理論視角考察了英語重音指派和元音變異之間的關(guān)系，認(rèn)為英語的節(jié)奏模式體現(xiàn)在元音的強(qiáng)弱對立、長短對立以及清晰模糊對立，遵循強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的更弱原則。而漢語講究字正腔圓，元音發(fā)音很正，沒有強(qiáng)弱、長短的區(qū)別，元音要求清晰飽滿，輕聲音節(jié)除外。根據(jù)邢福義（1991），漢語的輕重音基本格式是：重輕和中重（雙音節(jié)詞），如：刀子、莊稼屬于重輕格式，海洋、關(guān)懷屬于中重格式；中輕重和中中重（三音節(jié)詞），如：了不起，差不多屬于中輕重格式，奧運(yùn)會，俱樂部屬于中中重格式；中輕中重和中重中重（四音節(jié)詞），如貨真價(jià)實(shí)，眉開眼笑屬于中重中重格式，七上八下，不三不四屬于中輕中重格式。作為純正、自然地英漢語都有一定的重音模式，但重音在英語中起到辨義的作用，在漢語中只是影響語言的自然度和流利程度。 重音對于中國英語學(xué)習(xí)者來說并不是很難，因?yàn)橹匾粽Z音特征在漢語中也是存在的，只是在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有得到重視，英語的重音會影響到元音的強(qiáng)弱，長短，清晰模糊，而在漢語中通常沒有這些對立，一般是通過調(diào)節(jié)音量、音高來產(chǎn)生重音的突顯，所以漢