小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)歷溝通資料淦田鎮(zhèn)中心小學(xué)畢業(yè)班教課工作是一所學(xué)校教課質(zhì)量的通告牌，標(biāo)記著學(xué)校的整體辦學(xué)程度，抓好畢業(yè)班工作，對(duì)進(jìn)步學(xué)校教育教課質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。所以，我校向來很重視畢業(yè)班的整體教育教課工作?；叵脒@一年來的工作，我校在研究中行進(jìn)，在改革中創(chuàng)新。一、學(xué)校指導(dǎo)的重視1、召開了畢業(yè)班老師會(huì)。就如何做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作、上好畢業(yè)班的課、如何搞好迎考復(fù)習(xí)等一系列問題進(jìn)展了議論，抵達(dá)共鳴。2、召開了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。進(jìn)步了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家進(jìn)步展家庭教育和家庭指導(dǎo)。與家長(zhǎng)共同議論有效的教育教課方式，家校嚴(yán)實(shí)聯(lián)合，為孩子的安康成長(zhǎng)而共同努力。3、召開了畢業(yè)班學(xué)生的迎考復(fù)習(xí)

2、和參照發(fā)動(dòng)會(huì)。第一讓學(xué)生從思想上重視此次考試，而后對(duì)復(fù)習(xí)方法作了詳盡指導(dǎo)，對(duì)復(fù)習(xí)和考試都做了詳盡要求。4、為了鼓舞畢業(yè)班的老師，學(xué)校擬訂了相應(yīng)的獎(jiǎng)賞方案，其獎(jiǎng)賞方案同聯(lián)校。二、做勤學(xué)生思想工作。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)楦鳂釉桑猩倬植繉W(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。針對(duì)這類狀況，六年級(jí)的班主任、科任老師抓好了每位學(xué)生的思想工作，進(jìn)一步理解原由，因材施教；對(duì)成績(jī)較差的，獨(dú)自補(bǔ)課，作業(yè)降低難度；對(duì)違紀(jì)學(xué)生，用紀(jì)律、制度來加以拘束，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)展感情教育，堅(jiān)持推行個(gè)別講話、家訪等制度，收到了較好的成效。三、展開好六年級(jí)的教研活動(dòng)。上學(xué)期安排了語文、數(shù)學(xué)、英語的教研課?；顒?dòng)中，整年級(jí)的老師認(rèn)真參加，作好筆錄

3、，并認(rèn)真組織了講課評(píng)課活動(dòng)，使我校的教研工作獲取進(jìn)一步提高。四、組織好模擬考試。六年級(jí)語、數(shù)、英語、及綜合科的各科任老師依據(jù)縣教研室出的題型特色及深、難度，并聯(lián)合教課的實(shí)質(zhì)狀況，自編復(fù)習(xí)檢測(cè)題，學(xué)校自印測(cè)試卷，堅(jiān)持過關(guān)檢測(cè)。畢業(yè)班的老師還將縣近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試一試題進(jìn)展了翻印。堅(jiān)持單元、畢業(yè)復(fù)習(xí)的過關(guān)檢測(cè)，并進(jìn)展了試卷剖析及反應(yīng)。五、增強(qiáng)了各學(xué)科老師協(xié)調(diào)、合作。畢業(yè)班各學(xué)科適合增添了指導(dǎo)時(shí)間，利用全部能夠利用的時(shí)間特別是晨讀。班主任能主動(dòng)和科任老師協(xié)調(diào)，合理分派時(shí)間，讓學(xué)生各科學(xué)習(xí)均衡展開，進(jìn)步各科的均勻成績(jī)程度。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教課經(jīng)歷溝通資料肖桂香六年級(jí)是九年義務(wù)教育小學(xué)階段的一個(gè)小的出口階段

4、，特別六年二期是畢業(yè)班最緊張的階段。抓好畢業(yè)班工作，對(duì)進(jìn)步學(xué)校教育教課質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。一、培育自信心。我感覺一個(gè)有自信心的人他才能做好每一件事，喪失自信的人是做不到的，學(xué)習(xí)更是這樣。所以我很著重學(xué)生自信心的培育。我們班內(nèi)的王權(quán)、賀宇翔、匡周齊、王卓、吳希賢等同學(xué)反應(yīng)慢、根基差、表現(xiàn)又差，我常常鼓舞他們只需努力、堅(jiān)韌不拔你必定能行。在班內(nèi)只需發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步就實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，看他們都有了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我內(nèi)心就感覺很快樂。如：王權(quán)會(huì)電腦，我就不失機(jī)機(jī)將他玩電腦興趣引到學(xué)數(shù)學(xué)上來。又如匡周齊，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，表現(xiàn)又差，我用愛心感動(dòng)了他。二、擬訂學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)目的每期初我就讓同學(xué)們擬訂學(xué)習(xí)方案和目的，有

5、目的才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)為目的努力。特別是進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)我花了一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們擬訂復(fù)習(xí)方案和目的，談復(fù)習(xí)打算，和班里哪位同學(xué)挑戰(zhàn)，寫上最能鼓舞自己的話作為座右銘并貼在課桌上。要求每日上課前看一遍，勉勵(lì)自己。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成我每接一個(gè)新的班級(jí)，第一就著重培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著很多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生作業(yè)筆跡潦草、格式不正確；添字、漏字、錯(cuò)字、遺漏數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算馬馬虎虎、常常犯錯(cuò)，計(jì)算后也不檢檢驗(yàn)算，應(yīng)用題不寫單位和答。有些學(xué)生造作業(yè)也不善于獨(dú)立考慮、愛剽竊他人的。這些不良習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良影響。所以，我就抓住每一個(gè)機(jī)遇，

6、不失機(jī)機(jī)地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的內(nèi)心，在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得又快又對(duì)；板演、筆算、造作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得工整標(biāo)準(zhǔn)；老師講課時(shí)，看誰精力集中、回復(fù)以下問題踴躍主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)、鼓舞。常常進(jìn)展優(yōu)異作業(yè)評(píng)選，講堂作業(yè)每做十次就評(píng)選一次，家作每個(gè)月評(píng)選一次對(duì)作業(yè)書寫工整標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真認(rèn)真、計(jì)算正確，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的學(xué)生賜予夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)賞。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的感情，比較自覺地按我的要求去做。四、學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常很被動(dòng)，缺少一種主動(dòng)的、自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以，我就做了以下方面的指引：、用正確的方法聽課，專心聽講，趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，邊聽邊考

7、慮，學(xué)會(huì)集作學(xué)習(xí)，踴躍參加講堂內(nèi)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。、實(shí)時(shí)做好各樣標(biāo)記，有選擇地記好筆錄。、養(yǎng)成先看書后造作業(yè)的優(yōu)異習(xí)慣。我要修業(yè)生在造作業(yè)以前必定要認(rèn)真地閱讀例題，聯(lián)合我授課的內(nèi)容，把知識(shí)梳理一遍以后再去造作業(yè)，這樣，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的牢固、復(fù)習(xí)。五、培優(yōu)補(bǔ)差我教課生的主旨是“保優(yōu)異生提中等生輔學(xué)困生。學(xué)困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶方法。在教課中，我對(duì)不一樣的學(xué)生提出了不同的展開要求。分層次部署作業(yè)，并參加了一些為學(xué)困生進(jìn)步的習(xí)題。對(duì)優(yōu)異學(xué)生，要求必定做好書上帶星號(hào)的題、考慮題，我還鼓舞他們對(duì)課外的敏捷題、較難題倡始挑戰(zhàn)，讓他們體驗(yàn)成功、感覺快樂。對(duì)學(xué)困生我只需求他們做好書上

8、的題目和老師部署的作業(yè)就行。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)每位學(xué)困生都有一位優(yōu)異生幫扶，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步。最困難的學(xué)生留給我，我盡量抽出必定的時(shí)間精心指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的有效配合。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生常?？洫?jiǎng)，賜予精神鼓舞；對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，要點(diǎn)夸獎(jiǎng)。六、復(fù)習(xí)方法我分三輪：一輪復(fù)習(xí)抓根基、二輪復(fù)習(xí)重進(jìn)步、三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。1、歸納歸納知識(shí)觀點(diǎn)復(fù)習(xí)課，不是對(duì)所學(xué)知識(shí)再進(jìn)展簡(jiǎn)單的排列和機(jī)械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識(shí)的根基上，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納歸納，抵達(dá)熟練、透辟，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)飛騰。于是我在復(fù)習(xí)前，就將每一塊知識(shí)的觀

9、點(diǎn)、脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)展梳理制成課件因教材上歸納的極少，又不全面，練習(xí)題也極少，在復(fù)習(xí)時(shí)我先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，回想所學(xué)知識(shí)，你自己以為哪個(gè)內(nèi)容學(xué)得較好，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還感覺疑惑?讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前就做到心中有底。再小組合作復(fù)習(xí)，小組合作復(fù)習(xí)的形式好多，我讓他們選擇自己喜愛的方法復(fù)習(xí)。而后再師生共同復(fù)習(xí)，出示我梳理的每一塊知識(shí)的課件，這樣經(jīng)過歸納歸納，師生共同整理成知識(shí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立了整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、講練聯(lián)合教課過程中，我做到“三講三不講：“三講即講要點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。在復(fù)習(xí)課上，我第一就弄清哪些題學(xué)生能夠獨(dú)立達(dá)成，哪些題還需

10、要進(jìn)一步點(diǎn)撥、解說，哪些題需要多做多練，做到胸有成竹，而后有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以求在講堂有限時(shí)間內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。3、增強(qiáng)訓(xùn)練、口算、筆算每節(jié)課前練20套，要求口算的一律不可以用筆算。每日練4套，能簡(jiǎn)易的必定要用簡(jiǎn)易方法。、應(yīng)用題每日課練2套，每日都做不一樣種類的應(yīng)用題。、常有的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互劃，3.14乘以1-9和乘以1-9的平方，254、1258等，以及常有的數(shù)目關(guān)系式及面積體積計(jì)算公式，我要修業(yè)生隨時(shí)信口開河。、教材上的習(xí)題都要會(huì)做，特別是例題。舉例4、查漏補(bǔ)缺每復(fù)習(xí)完一塊內(nèi)容都要進(jìn)展過關(guān)考試，發(fā)現(xiàn)漏洞實(shí)時(shí)挽救。特別是在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，經(jīng)過模擬

11、試題來檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的漏洞，模擬試題的設(shè)計(jì)有梯度。我在將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完了，就考了昨年教研室出的畢業(yè)試卷，這套試卷學(xué)生考得很好，有3人打總分值，只有4人在80分以下，此中1人不及格，我心中就有了些底，于是我就自己編幾套有變化的，敏捷性、難度大一點(diǎn)的試卷，讓學(xué)生頻頻做，每做一張?jiān)嚲?，我都認(rèn)真閱卷、剖析和反應(yīng)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生最大程度掌握所學(xué)知識(shí)。在復(fù)習(xí)的最后兩天我將計(jì)算題、應(yīng)用題再過一次關(guān)。如各樣形式的簡(jiǎn)算，每類題型的應(yīng)用題我各出一套，并要修業(yè)生必定要獨(dú)立達(dá)成。七、培育小助手?jǐn)?shù)學(xué)課代表和六個(gè)小組長(zhǎng)都是我的好助手，他們能幫我管理、敦促好本班學(xué)生，如：作業(yè)、講堂紀(jì)律、家作部署、檢查等。八、健全評(píng)論、鼓舞體制我在教課中特別著重評(píng)論學(xué)生，方法多樣，自評(píng)，互評(píng)，師生評(píng)，如每堂課、每學(xué)完一單元我都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真的做好評(píng)論，并打好等級(jí)。我給他們擬訂的等級(jí)是“我最棒、我能行、我很努力、我要加油。做書上的作業(yè)，做得好的我讓他們?cè)跁辖o自己記個(gè)“優(yōu)。在復(fù)習(xí)階段，我還擬訂了一個(gè)學(xué)生自評(píng)互評(píng)的表格貼在教室了，讓同學(xué)們每日都給自己和同學(xué)做評(píng)論。我想了好多方法鼓舞學(xué)生，有精神獎(jiǎng)