部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)資料學(xué)情分析經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有幾人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。教材分析二年級(jí)教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句

2、運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字寫(xiě)字(1)認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字250個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。(3)鞏固大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

3、(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。復(fù)習(xí)資料3.口語(yǔ)交際(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。教材重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字250個(gè)。教材難點(diǎn)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)措施1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖

4、，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)周次教學(xué)進(jìn)度入學(xué)常規(guī)教育1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字1.場(chǎng)景歌識(shí)字2.樹(shù)之歌識(shí)字3.拍手歌1182838495復(fù)習(xí)資料識(shí)字4.田家四季歌語(yǔ)文園地二4.曹沖稱(chēng)象5.玲玲的畫(huà)6.一封信7.媽媽睡了口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地三王二小8.古詩(shī)兩首望廬山瀑布登鸛雀樓9.黃山奇石10.日月潭11.葡萄溝語(yǔ)文園地四畫(huà)家鄉(xiāng)12.坐進(jìn)觀天13.寒號(hào)鳥(niǎo)14.我要的是葫蘆口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五15.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)17.難忘的

5、潑水節(jié)口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地六魯班造鋸故事18.古詩(shī)兩首夜宿山寺19.霧在哪里20.雪孩子語(yǔ)文園地七21.狐假虎威國(guó)慶假6878889810811812813814815復(fù)習(xí)資料22.狐貍分奶酪24.紙船和風(fēng)箏25.風(fēng)娃娃語(yǔ)文園地八816817期末字詞復(fù)習(xí)期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)8818191小蝌蚪找媽媽?zhuān)?）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了復(fù)習(xí)資料（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明了（）。_已經(jīng)_。復(fù)習(xí)資料1.聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法。總結(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去1.老師檢查預(yù)習(xí)

6、的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái)在海洋里跳舞,唱歌，開(kāi)大會(huì)。復(fù)習(xí)資料1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云”的卡片反復(fù)習(xí)資料（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。l只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。復(fù)習(xí)資料（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。（4）看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落。3、植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆（3）指導(dǎo)感情朗讀。（

7、4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？復(fù)習(xí)資料（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。備的）。a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。（1）用學(xué)習(xí)第（2）匯報(bào)自學(xué)情況。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（3）同桌（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種

8、子的方法？（2）齊讀第（3）為什么粗心的孩子得不到它？復(fù)習(xí)資料1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.”來(lái)描述自己的日常生活。（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.復(fù)習(xí)資料三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。噸。）復(fù)習(xí)資料1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9復(fù)習(xí)資料2樹(shù)復(fù)習(xí)資料3、圣誕樹(shù)是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?蠶、匹”6教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。復(fù)習(xí)資料生字。）生：我用

9、加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶。3：拍手歌復(fù)習(xí)資料拍、合、豆、谷、蠶、匹復(fù)習(xí)資料拼一拼課題?指名讀、齊讀。1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!?(夏天)夏天過(guò)去了，什么(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?復(fù)習(xí)資料把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)

10、，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)復(fù)習(xí)資料（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)

11、。(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。艸（33）糸（93）犭（57）（89）酉（96）葡（9）紫（6）貍（7）笨（5）酸（7）復(fù)習(xí)資料2了解曹沖稱(chēng)象的辦法,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（1）看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（2）誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？（生答）教師簡(jiǎn)介曹操，理解（2）指導(dǎo)朗讀。（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。（2）指名讀，思考：這頭大象長(zhǎng)得怎么樣？找一找文中寫(xiě)大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根（3）指導(dǎo)再讀描寫(xiě)大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺(jué)來(lái)？（

12、4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語(yǔ)句訓(xùn)練，用“一邊一邊”說(shuō)句話。）（5）官員們想出了幾種辦法稱(chēng)象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽(tīng)了官他站出來(lái)說(shuō)?（讀第四段曹沖說(shuō)的話）3剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱(chēng)象的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看第四段，再讀這一段，看看曹復(fù)習(xí)資料(五)課后檢測(cè)（1）按課文內(nèi)容填空。）。（2）讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？（C）大象有多重呢？教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有

13、感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)難點(diǎn)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)資料第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1同學(xué)們，今天，我要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲。她非常可愛(ài)，還畫(huà)得一手好畫(huà)?？伤F(xiàn)在遇到了不高興的事，大家愿意幫助她嗎？2揭示課文題目，板書(shū)，齊讀。學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩幅畫(huà)有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫(huà)更好一些呢？(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)4質(zhì)疑：再讀題目，你想知道些什么呢？5小結(jié)：其實(shí)這兩幅畫(huà)都是玲玲畫(huà)的，圍繞這兩幅畫(huà)發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文玲玲的畫(huà)。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字用你喜

14、歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。復(fù)習(xí)資料3、交流：課文寫(xiě)了一件什么事？4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過(guò)；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書(shū)：起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。

15、結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字。讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“及、候、獎(jiǎng)”這幾個(gè)字，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些。學(xué)生練寫(xiě)。4、把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)資料教學(xué)反思：第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”（轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問(wèn)題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問(wèn)題：學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。交流。

16、并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？復(fù)習(xí)資料她為什么要畫(huà)小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3）爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋）3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要

17、讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。）4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）。2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。五、作業(yè)布置:嘗試用“得意”“傷心”“

18、滿意”講講這個(gè)故事。復(fù)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo):2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)過(guò)程:1、師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。師:這個(gè)故事就藏在課本的第(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(

19、2)去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!復(fù)習(xí)資料(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。(4)交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文,理解感悟。1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。1、觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

20、,復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點(diǎn)句的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。復(fù)習(xí)資料(2)重點(diǎn)句子們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)(3)重點(diǎn)句子式更好?為什么?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣

21、的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。三、對(duì)比分析,明白道理。1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?四、課堂延伸,拓展練習(xí)?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。復(fù)習(xí)資料4、在品讀生情中，理解運(yùn)用詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)資料1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛2、說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)

22、候，態(tài)度自然3、聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話的人復(fù)習(xí)資料3、在做玩具的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。2、請(qǐng)部分寫(xiě)得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫(xiě)得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同復(fù)習(xí)資料3、教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)

23、生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一復(fù)習(xí)資料8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就3.背誦古詩(shī),結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)想象,并把想象到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課二、初讀古詩(shī),識(shí)記生字2.借助拼音讀古詩(shī)。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。復(fù)習(xí)資料1.先聽(tīng)老師讀古詩(shī),然后說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩(shī)共有幾句。(4(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,

24、河流。4.說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思。(太陽(yáng)照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來(lái),讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩(shī)中,詩(shī)人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)2.推薦李白的詩(shī)獨(dú)坐敬亭山,建議學(xué)生背誦。1.教學(xué)望廬山瀑布時(shí),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解詩(shī)人,達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料光。）1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在_復(fù)習(xí)資料2、（1）自由讀課

25、文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？（2）自學(xué)生字新詞，用不同的記號(hào)畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。（3）把課文讀正確、讀流利。1、同桌檢測(cè)課文朗讀復(fù)習(xí)資料（1）快看看葡萄種在哪兒？（2）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？-品讀描寫(xiě)枝葉的句子-品讀描寫(xiě)葡萄的句子D、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么樣的葡萄？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什（3）激勵(lì)情感朗讀：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把

26、葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（1）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂搿瓣幏俊笔鞘裁礃拥?？有什么作用？?）觀察、品嘗葡萄干，有何感受？復(fù)習(xí)資料板書(shū)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)復(fù)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話。自然段，自由讀，指名讀.“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？-桌沿2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得.復(fù)習(xí)資料3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化。6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥(niǎo)各自“笑”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的

27、寓意笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是.不聽(tīng)別人的勸告，自以為是.復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)張幻燈片）討論交流:復(fù)習(xí)資料2.師:那么，誰(shuí)能用書(shū)中的話說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的小葫蘆是怎么樣的?復(fù)習(xí)資料師:是啊，種葫蘆的人并沒(méi)有得到小葫蘆，你從哪些詞能明顯的看出來(lái)呢？（板書(shū):蟲(chóng)更多了，師：你具體從哪感受到他希望葫蘆長(zhǎng)得快些?復(fù)習(xí)資料生：他的意思是葉子上的蟲(chóng)子不用治。(板書(shū)：不用治)復(fù)習(xí)資料（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（1）天空飄著氣球。（2）池塘開(kāi)滿荷花。復(fù)習(xí)資料

28、四、我愛(ài)閱讀：騎驢-復(fù)習(xí)資料那在現(xiàn)實(shí)生活中，洪水給人們的生活帶來(lái)了哪些災(zāi)難?（課件播放圖片）師：你在書(shū)中看懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題?復(fù)習(xí)資料可以避開(kāi)、預(yù)防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災(zāi)損失。)1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。2.扁擔(dān)上寫(xiě)著什么呢?(朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿)司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛(ài)戴。4.朱德?tīng)敔敒槭裁匆屓嗽诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?(1)播放課件(會(huì)師時(shí)的圖片),簡(jiǎn)介背景:井岡

29、山在我國(guó)江西省,周?chē)灏俣嗬锒际歉呱?地勢(shì)險(xiǎn)要。年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928復(fù)習(xí)資料岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師?？?他們多么高興啊!(看圖)(2)什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)自然段。邊讀邊思考:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫“山高路陡”?(3)教師小結(jié):紅軍會(huì)師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來(lái)回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。(4)大家為什么都爭(zhēng)著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)(1)走在最前

30、面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話?(2)朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)?(1)朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說(shuō)明了什么?3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?(2)誰(shuí)能用上這些詞,說(shuō)說(shuō)這段話的意思?(心疼藏又找來(lái)寫(xiě)上)(3)“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)。從此,大家更加敬愛(ài)朱德同志了。謠:(投影出示,一齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒的事,贊頌了朱德?tīng)敔?)的高尚品質(zhì)。我們(復(fù)習(xí)資料教學(xué)難點(diǎn)：

31、理解“難忘”?教學(xué)時(shí)間：2參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?傣族人民是怎樣歡迎周總理的?!(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣總理臉上的神情怎樣?結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面?復(fù)習(xí)資料年的潑水節(jié)為什么令人難忘?數(shù)民族風(fēng)情?17難忘的潑水節(jié)復(fù)習(xí)資料忘潑龍炮穿向令（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢復(fù)習(xí)資料（1）有志者事竟成。-后漢書(shū)（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-誡外生書(shū)（3）有志不在年高。-傳家寶8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得

32、有志者事竟成。-后漢書(shū)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-誡外生書(shū)有志不在年高。-傳家寶教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)復(fù)習(xí)資料1出示課題。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。教師隨學(xué)生回復(fù)習(xí)資料1、播放示范朗讀動(dòng)畫(huà)(聽(tīng)一遍)2、指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?(課件出示問(wèn)題,生答,然后歸納,利用課件出示答案)音調(diào)的高低、4、跟讀:放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍,體會(huì)詩(shī)歌的韻律。人單獨(dú)朗讀,及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍,然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么?在哪里看到的?從詩(shī)中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)師:我們看見(jiàn)了天空,是什么樣子的呢?(生:蒼蒼及時(shí)板書(shū))師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?(

33、生:茫茫及時(shí)板書(shū))師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣?生:很大、望不到邊等順勢(shì)總結(jié)板書(shū):遼闊無(wú)邊茂盛牛羊怎么樣?回頭再看一看,天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫(xiě)?,形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,使詩(shī)顯得有生氣,今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫(xiě)作方法,這樣我們的作文會(huì)寫(xiě)得更好。板書(shū)設(shè)計(jì):交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄偉。?包含了草原牧民的什么情感詩(shī)中將天空大地,用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻熱愛(ài),對(duì)草原的贊美,他們謳歌草原、謳歌牛羊,就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4、詩(shī)中為什么不寫(xiě)人?是否無(wú)人?5、在浩瀚蒼茫的自然背景下,“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的

34、感覺(jué)?復(fù)習(xí)資料重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)時(shí)間：2復(fù)習(xí)資料）。）。復(fù)習(xí)資料教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。復(fù)習(xí)資料20雪孩子唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2-7復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料（1）自由讀句子。（2）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。

35、運(yùn)用擬人，觀察順序是：整體-部分-整體。棉被-潑水帶領(lǐng)-展現(xiàn)散步-南瓜帶領(lǐng)-穿戴以后-已經(jīng)再見(jiàn)-正在復(fù)習(xí)資料一九/二九/不出手，三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河開(kāi)，八九/雁來(lái)，九九/加一九，耕牛/遍地走。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)mng.，齊讀。復(fù)習(xí)資料重點(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。難點(diǎn)：揭示寓意。cho）霞朝（zhoshn復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂故事中狐貍做了什么事。能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1.同學(xué)們,打開(kāi)你的回憶的閘門(mén),想想,你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)

36、狐貍的故事,想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。(3)你從文章的什么地方看出來(lái)的?3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)復(fù)習(xí)資料通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫(huà)出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：讀寫(xiě)生字，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)三、導(dǎo)

37、題：復(fù)習(xí)資料同學(xué)們，狐貍分奶酪的故事，給大家留下來(lái)深刻的影響，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指讀）一起來(lái)讀讀吧！大家看，這篇課文沒(méi)有了注音，你們會(huì)讀嗎？試一試，讓學(xué)生自由讀文。二、初讀課文1、你讀了幾遍課文？不認(rèn)識(shí)的字多不多？你是怎樣解決的？（指說(shuō)）3.齊讀全文。4、生字嬰幼兒藏在句子里，都被你們認(rèn)出來(lái)了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一5.誰(shuí)想把你記字的好方法跟大家交流一下。三、學(xué)習(xí)生字詞：1、小黑板出示生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2、出示要認(rèn)的生字，檢查自同學(xué)字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說(shuō)話。4、讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)謄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、出示要寫(xiě)的字，

38、用多種方法自由記憶。2、教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫(xiě)字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。3、指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。（1）教師示范，同學(xué)認(rèn)真觀察（2）同學(xué)先書(shū)空，后描紅、臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：23紙船和風(fēng)箏紙折張祝扎抓但哭教學(xué)反思：復(fù)習(xí)資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1、自由輕聲讀課文。2、指生講故事。二、課文學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀感悟16段的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？3.指說(shuō)：概括或細(xì)致的說(shuō)都可。小熊家門(mén)口，小熊拿起紙船一看，生：樂(lè)壞了！你能讀好這一段嗎？問(wèn)讀的好的同學(xué)：小熊，你為什么那么高興呀？是呀，從山上的小溪里以外的飄下來(lái)一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂(lè)壞了嗎？（誰(shuí)還想讀讀）5.第五段