部編版二年級上冊語文全冊教學設計

1、復習資料學情分析經(jīng)過第一學年的學習，我班學生已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有幾人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。教材分析二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句

2、運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。教學目標1.識字寫字(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)鞏固大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用部首查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3、(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。復習資料3.口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。教材重點認識常用漢字450個，會寫漢字250個。教材難點養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學措施1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來2.在拼音教學中，要充分利用插圖

4、，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。教學進度教學內(nèi)容課時數(shù)周次教學進度入學常規(guī)教育1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3.植物媽媽有辦法口語交際語文園地一快樂讀書吧識字1.場景歌識字2.樹之歌識字3.拍手歌1182838495復習資料識字4.田家四季歌語文園地二4.曹沖稱象5.玲玲的畫6.一封信7.媽媽睡了口語交際語文園地三王二小8.古詩兩首望廬山瀑布登鸛雀樓9.黃山奇石10.日月潭11.葡萄溝語文園地四畫家鄉(xiāng)12.坐進觀天13.寒號鳥14.我要的是葫蘆口語交際語文園地五15.大禹治水16.朱德的扁擔17.難忘的

5、潑水節(jié)口語交際語文園地六魯班造鋸故事18.古詩兩首夜宿山寺19.霧在哪里20.雪孩子語文園地七21.狐假虎威國慶假6878889810811812813814815復習資料22.狐貍分奶酪24.紙船和風箏25.風娃娃語文園地八816817期末字詞復習期末專項復習8818191小蝌蚪找媽媽（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了復習資料（3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明了（）。_已經(jīng)_。復習資料1.聊天引出謎語。說說猜謎的方法。總結：要看完整個謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去1.老師檢查預習

6、的時候發(fā)現(xiàn)，同學們讀詞語的時候是唱讀，誰能像老師一樣領著大家把整個詞連起來在海洋里跳舞,唱歌，開大會。復習資料1.(播放“風聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風會變成什么?教師根據(jù)學生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反復習資料（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。l只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。復習資料（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對應段落。3、植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆（3）指導感情朗讀。（

7、4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？復習資料（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。備的）。a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（5）指導感情朗讀。（6）小結學習方法并板書。（1）用學習第（2）匯報自學情況。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、（1）自學后做填空練習。（3）指導感情朗讀。（3）同桌（1）同學們還知道哪些植物傳播種

8、子的方法？（2）齊讀第（3）為什么粗心的孩子得不到它？復習資料1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.有時候.在.在.在.在.”來描述自己的日常生活。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候.有時候.在.在.在.在.”來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。有時候.有時候.在.在.在.在.復習資料三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地方。噸。）復習資料1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9復習資料2樹復習資料3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認為它滲透了什么主題?蠶、匹”6教學課時：二課時。復習資料生字。）生：我用

9、加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。3：拍手歌復習資料拍、合、豆、谷、蠶、匹復習資料拼一拼課題?指名讀、齊讀。1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!?(夏天)夏天過去了，什么(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?復習資料把花兒當人來寫

10、，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)復習資料（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁

11、。(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。艸（33）糸（93）犭（57）（89）酉（96）葡（9）紫（6）貍（7）笨（5）酸（7）復習資料2了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。（1）看到這個題目，你最想知道什么？（2）誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？（1）指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？（生答）教師簡介曹操，理解（2）指導朗讀。（1）看圖說說你看到的這頭大象。（2）指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根（3）指導再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？（

12、4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓練，用“一邊一邊”說句話。）（5）官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽了官他站出來說?（讀第四段曹沖說的話）3剛才一上課時，有的同學就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹復習資料(五)課后檢測（1）按課文內(nèi)容填空。）。（2）讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里？（C）大象有多重呢？教學目標1認識15個生字；會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重點1.認識15個生字；會寫10個字。2.正確、流利、有

13、感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。教學難點懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課時安排:2課時。教學過程復習資料第一課時一、激趣導入，設疑啟思1同學們，今天，我要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲。她非?？蓯?，還畫得一手好畫?？伤F(xiàn)在遇到了不高興的事，大家愿意幫助她嗎？2揭示課文題目，板書，齊讀。學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。請同學們仔細觀察，這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？(引導學生暢所欲言)4質疑：再讀題目，你想知道些什么呢？5小結：其實這兩幅畫都是玲玲畫的，圍繞這兩幅畫發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文玲玲的畫。二、嘗試學習、讀文識字用你喜

14、歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。合作學習（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字。學生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。復習資料3、交流：課文寫了一件什么事？4、教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結果。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

15、結果：得了一等獎。（好事）5、設疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。教師重點指導并范寫“及、候、獎”這幾個字，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。學生練寫。4、把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。板書設計：復習資料教學反思：第二課時一、游戲激趣、復習生字游戲“大轉盤”（轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學生自由讀課文，畫出有關句子。交流。

16、并讀出相關的句子。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？復習資料她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）3、教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要

17、讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？四、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。五、作業(yè)布置:嘗試用“得意”“傷心”“

18、滿意”講講這個故事。復習資料教學目標:2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。教學重點:教學過程:1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。二、初讀課文,識寫生字。1、根據(jù)自讀提示,學生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的第(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?(1)帶拼音認讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(

19、2)去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!復習資料(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什么?一、聽寫詞語

20、,復習導入二、理解過程,品味語言,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關句子畫下來!后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點句的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。(1)師引讀。(2)生領悟讀。自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。復習資料(2)重點句子們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)(3)重點句子式更好?為什么?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應該怎樣打標點?像這樣

21、的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?四、課堂延伸,拓展練習?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。復習資料4、在品讀生情中，理解運用詞語。復習資料1、下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時

22、候，態(tài)度自然3、聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人復習資料3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同復習資料3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他6、很好，我們開課就先認識了兩個

23、生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字7、同學們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一復習資料8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就3.背誦古詩,結合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。一、復習回顧,引入新課二、初讀古詩,識記生字2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。復習資料1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,

24、河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)2.推薦李白的詩獨坐敬亭山,建議學生背誦。1.教學望廬山瀑布時,在理解詩意的基礎上,教師讓學生談談對李白的了解詩人,達到盛唐詩歌藝術的巔峰。4.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之復習資料復習資料復習資料光。）1、指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在_復習資料2、（1）自由讀課

25、文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？（2）自學生字新詞，用不同的記號畫出喜歡的詞語和不理解的詞語。（3）把課文讀正確、讀流利。1、同桌檢測課文朗讀復習資料（1）快看看葡萄種在哪兒？（2）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？-品讀描寫枝葉的句子-品讀描寫葡萄的句子D、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么樣的葡萄？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什（3）激勵情感朗讀：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把

26、葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。?）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想“陰房”是什么樣的？有什么作用？?）觀察、品嘗葡萄干，有何感受？復習資料板書設計:復習資料教學時間：兩課時復習資料教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。自然段，自由讀，指名讀.“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？-桌沿2）天如此無邊無際，怪不得.復習資料3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？”教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學難點：理解成語故事的

27、寓意笑青蛙確實弄錯了，還自以為是.不聽別人的勸告，自以為是.復習資料復習資料b.學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)張幻燈片）討論交流:復習資料2.師:那么，誰能用書中的話說說可愛的小葫蘆是怎么樣的?復習資料師:是啊，種葫蘆的人并沒有得到小葫蘆，你從哪些詞能明顯的看出來呢？（板書:蟲更多了，師：你具體從哪感受到他希望葫蘆長得快些?復習資料生：他的意思是葉子上的蟲子不用治。(板書：不用治)復習資料（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（1）天空飄著氣球。（2）池塘開滿荷花。復習資料

28、四、我愛閱讀：騎驢-復習資料那在現(xiàn)實生活中，洪水給人們的生活帶來了哪些災難?（課件播放圖片）師：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?復習資料可以避開、預防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災損失。)1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質,激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。教學重難點：知道朱德同志讓人在扁擔上寫“朱德扁擔,不準亂拿”的原因。2.扁擔上寫著什么呢?(朱德扁擔,不準亂拿)司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。4.朱德爺爺為什么要讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”呢?(1)播放課件(會師時的圖片),簡介背景:井岡

29、山在我國江西省,周圍五百多里都是高山,地勢險要。年,毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928復習資料岡山,與毛主席的部隊會師?？?他們多么高興啊!(看圖)(2)什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)自然段。邊讀邊思考:部隊為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?從井岡山上到茅坪,路很遠,有(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”?(3)教師小結:紅軍會師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險和辛苦是可想而知的。(4)大家為什么都爭著去挑糧?(引發(fā)學生討論)(1)走在最前

30、面的是誰?誰能看圖用“一塊兒”說一句話?(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說?(1)朱德爺爺當時已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?3.朱德同志為什么讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔,不準亂拿”呢?(2)誰能用上這些詞,說說這段話的意思?(心疼藏又找來寫上)(3)“不料”可以換成什么詞?(沒想到)。從此,大家更加敬愛朱德同志了。謠:(投影出示,一齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒的事,贊頌了朱德爺爺()的高尚品質。我們(復習資料教學難點：

31、理解“難忘”?教學時間：2參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?傣族人民是怎樣歡迎周總理的?!(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣總理臉上的神情怎樣?結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?復習資料年的潑水節(jié)為什么令人難忘?數(shù)民族風情?17難忘的潑水節(jié)復習資料忘潑龍炮穿向令（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢復習資料（1）有志者事竟成。-后漢書（2）志當存高遠。-誡外生書（3）有志不在年高。-傳家寶8、師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得

32、有志者事竟成。-后漢書志當存高遠。-誡外生書有志不在年高。-傳家寶教學時間：二課時復習資料1出示課題。啟發(fā)學生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。教師隨學生回復習資料1、播放示范朗讀動畫(聽一遍)2、指導朗讀:朗讀時應注意什么?(課件出示問題,生答,然后歸納,利用課件出示答案)音調(diào)的高低、4、跟讀:放示范朗讀學生小聲跟讀兩遍,體會詩歌的韻律。人單獨朗讀,及時指導評價。1、請快速把詩朗讀一遍,然后討論一下你在詩中都看到了什么?在哪里看到的?從詩中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)師:我們看見了天空,是什么樣子的呢?(生:蒼蒼及時板書)師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?(

33、生:茫茫及時板書)師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣?生:很大、望不到邊等順勢總結板書:遼闊無邊茂盛牛羊怎么樣?回頭再看一看,天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫?,形成了一種動靜結合的美,使詩顯得有生氣,今后同學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法,這樣我們的作文會寫得更好。板書設計:交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄偉。?包含了草原牧民的什么情感詩中將天空大地,用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻熱愛,對草原的贊美,他們謳歌草原、謳歌牛羊,就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4、詩中為什么不寫人?是否無人?5、在浩瀚蒼茫的自然背景下,“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的

34、感覺?復習資料重點：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學時間：2復習資料）。）。復習資料教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。復習資料20雪孩子唱趕旺旁渾誰輕汽教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7復習資料復習資料（1）自由讀句子。（2）感受句子的特點：把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。

35、運用擬人，觀察順序是：整體-部分-整體。棉被-潑水帶領-展現(xiàn)散步-南瓜帶領-穿戴以后-已經(jīng)再見-正在復習資料一九/二九/不出手，三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河開，八九/雁來，九九/加一九，耕牛/遍地走。教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點：揭示寓意。教學時間：二課時mng.，齊讀。復習資料重點：懂得“狐假虎威”的意思。難點：揭示寓意。cho）霞朝（zhoshn復習資料復習資料教學目標:教學重難點：讀懂故事中狐貍做了什么事。能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。教學時間：二課時教學過程:1.同學們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關

36、狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。(3)你從文章的什么地方看出來的?3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學習完成題單)復習資料通過上節(jié)課的學習,想一想這是一只怎樣的狐貍?1、認真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。教學目標：1、認識12個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學時間：2課時教學重難點：讀寫生字，體會松鼠和小熊的友誼。教學過程：第一課時三、導

37、題：復習資料同學們，狐貍分奶酪的故事，給大家留下來深刻的影響，今天我們來學習新課，誰會讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！大家看，這篇課文沒有了注音，你們會讀嗎？試一試，讓學生自由讀文。二、初讀課文1、你讀了幾遍課文？不認識的字多不多？你是怎樣解決的？（指說）3.齊讀全文。4、生字嬰幼兒藏在句子里，都被你們認出來了，那他們站在一起呢？（自己認讀一5.誰想把你記字的好方法跟大家交流一下。三、學習生字詞：1、小黑板出示生詞，開火車認讀。2、出示要認的生字，檢查自同學字讀音情況，注意正音和交流記字方法。3、任意選擇一詞，說話。4、讀課后練習中的詞語，鼓勵同學謄寫會寫的詞語。四、指導寫字：1、出示要寫的字，

38、用多種方法自由記憶。2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導。3、指導在田字格中正確書寫。（1）教師示范，同學認真觀察（2）同學先書空，后描紅、臨寫。板書設計：23紙船和風箏紙折張祝扎抓但哭教學反思：復習資料第二課時一、復習鞏固：1、自由輕聲讀課文。2、指生講故事。二、課文學習（一）導讀感悟16段的？讀讀好嗎？2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀26段，看看他們是怎么成為好朋友的？3.指說：概括或細致的說都可。小熊家門口，小熊拿起紙船一看，生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？問讀的好的同學：小熊，你為什么那么高興呀？是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）5.第五段