教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

1、教學(xué)反思百分?jǐn)?shù)的認(rèn)篇一:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）百分?jǐn)?shù)的認(rèn). 教學(xué)目標(biāo): 1 .知識(shí)目標(biāo):體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù).在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義 ,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián) . 2 .力 目標(biāo): 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力.3 .情感目標(biāo): 讓學(xué)生在操作和探索過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè).教學(xué)重 : 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程 , 體引入百分?jǐn)?shù)的必要 性,理解百分?jǐn)?shù)的意義.教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備: 讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料教學(xué)過(guò)程:一.談話導(dǎo)入師:課前老師已讓大家

2、去收集了生活中的百分?jǐn)?shù) 同學(xué)們 你們收集到了生活 中的百分?jǐn)?shù)嗎?生:收集到了.師:說(shuō)出來(lái)與大家交流交流.生:?師:你能告訴大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎生 1:在食品標(biāo)簽上生 2:襪子的標(biāo)簽上生 3:?師:今天老師也帶來(lái)了一些百分?jǐn)?shù)出示課文第 77 頁(yè)的主題圖.像上面這樣的數(shù),如_%.65.5%.34.5%?叫做百分?jǐn)?shù).今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（板書(shū):百分?jǐn)?shù)）師:學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 同學(xué)們 你們見(jiàn)到課題百 分?jǐn)?shù),你想了解些什么?生 1:百分?jǐn)?shù)的有什么好處?生 2:百分?jǐn)?shù)的意義是什么?生 3:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?用途是什么?生 4:?師:我把同學(xué)們的問(wèn)題整理一下主

3、要是:好處,意義,區(qū)（教師邊說(shuō)邊板書(shū)） 二.自主探索,抽象概括1.小組討論,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處.90%=90/1_ 86%=86/1_84%=84/1_像這樣分母是 1_的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式.小結(jié):百分?jǐn)?shù)便于比較,應(yīng)用廣泛2.抽象出百分?jǐn)?shù)的意義這些百分?jǐn)?shù)不是長(zhǎng) ,是價(jià)錢(qián) ,不是重量 ,表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān) , 們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來(lái)表示的 所以 , 表一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百 分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比.3.讀法,寫(xiě)法4. 討論:分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同?書(shū)寫(xiě)形式有不同的地方;分?jǐn)?shù)單位也不相同;意義不一樣 : 分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系 , 也可以表示某

4、個(gè)具體數(shù) 量. 百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系 .后面沒(méi)有單位名稱(chēng).百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù).三.鞏固訓(xùn)練,拓展延伸1.說(shuō)一說(shuō)（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?.（2）我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的 從這句話,你能獲得哪些信息說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?你還能想到什么?2.判斷題.（1）百分?jǐn)?shù) 50%應(yīng)該約分,成為 1/2.( )（2）一根鐵絲長(zhǎng) 米.( )百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù) .小數(shù)和 分?jǐn)?shù),特別是解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教 , 這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù) . 小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ) , 是小

5、學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一 分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活 .社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用 大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分 ,對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感 性知識(shí).以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入 ,采用學(xué)生自主探究 .合作交流為主, 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略 讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知 在積極思辨中發(fā)現(xiàn) ,在具體 運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義.主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面一.從學(xué)生感興趣的事情入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論三杯糖水含糖率的問(wèn) ,比一比哪杯糖水最甜的過(guò)程中引 出了百分 , 此時(shí) , 學(xué)生已經(jīng)隱之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的 幾分之幾的數(shù)是為了比較大小而通分成分母是 1_的分?jǐn)?shù),學(xué)生已初步感悟出百

6、 分?jǐn)?shù)的含義,也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處二.密切聯(lián)系生活,理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知 ,生雖未正式認(rèn)識(shí)百分 數(shù),但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知 .因此,我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分 , 可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng) ,認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義 , 對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用 . 在這節(jié)課 , 我直接把學(xué)生調(diào)查到的 數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象 ,學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的 數(shù)據(jù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的.本課的教 , 從學(xué)生生活實(shí)際入手 ,用學(xué)生自主探究 .作交流為 , 教 師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生經(jīng)歷了在實(shí)例中感

7、知在思辨中發(fā)現(xiàn),在運(yùn)用中理解 , 在總結(jié)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程 . 在這一愉悅的課堂 , 學(xué)生能力 得到了發(fā)展,個(gè)性能得到了張揚(yáng),我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā).篇二:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思城一小學(xué)陳清花整堂課我主要圍繞以下兩方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究新知一.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境.課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián) ,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生 活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息 數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用 ;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題 時(shí) ,能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略 ; 面對(duì) 新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí) ,能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景,并探索其應(yīng)用價(jià)值.在教學(xué)中我密 切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 ,于學(xué)生對(duì)教材中罰點(diǎn)球

8、這個(gè)詞比較陌生 ,特別是女 學(xué)生平時(shí)不愛(ài)看球賽 ,如果足球比賽中的罰點(diǎn)球創(chuàng)設(shè)情境顯然激不起學(xué)生 的興趣,此,我把足球比賽換成了學(xué)生感興趣的投籃比 ,由于學(xué)生對(duì)投籃比賽 較感興趣也更容易懂 ,以學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)或是同伴互相探討 很快就想到可以 看誰(shuí)的投籃水平更高就派誰(shuí)去,從而較容易地引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容.二.數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.數(shù)學(xué)來(lái)源于生 ,因此要讓學(xué)生更多地聯(lián)系實(shí) ,近生活 ,達(dá)到生活知識(shí)數(shù) 學(xué)化.把生活中的鮮活題材引入課堂 .在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)后我接 著讓學(xué)生展示課前收集到的百分?jǐn)?shù) ,并結(jié)合在前面得出百分?jǐn)?shù)意義中說(shuō)出自己搜 集的百分?jǐn)?shù)所表示的意義 .師再出示一些生活中的百分?jǐn)?shù)并

9、理解意義 ,讓學(xué)生 充分體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活 生活中處處有數(shù)學(xué) ,學(xué)和生活密切聯(lián)系 .在練習(xí)中通 過(guò)當(dāng)小法 . 比比誰(shuí) . 猜成語(yǔ)中的百分 , 還學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣以及數(shù) 學(xué)和其它學(xué)科的密切聯(lián)系.仔細(xì)回想這節(jié)課 , 我自已感覺(jué)怕學(xué)生不會(huì) ,是小心翼翼的一步一步采用一 問(wèn)一答式學(xué)生的主體性還沒(méi)有真正發(fā)揮出 .課堂雖然活躍 ,但是學(xué)生自主探究 還不夠放手老師說(shuō)得太多 ,像這種概念課確實(shí)不知怎樣上 ,所以請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師 多提寶貴意見(jiàn).篇三:教學(xué)反思教學(xué)反思通過(guò)教學(xué) 一課,又豐富了新課改理念付諸教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) .覺(jué)得這是一 節(jié)平實(shí)和真實(shí)的課 . 新理念的優(yōu)越性在課堂上得到充分展示 , 以學(xué)生發(fā)展為

10、本成為現(xiàn)實(shí).1.課堂關(guān)注的是數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系在本節(jié)課的教學(xué) ,論是在引入課題 ,是在百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué) , 學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生 . 生活中 具有廣泛的應(yīng) . 此外本課還安排了課前讓學(xué)生在實(shí)際生活中去收集百分?jǐn)?shù)的 活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.2.課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)這節(jié)課知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)意 .對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一個(gè) 模糊不清的感知基礎(chǔ) , 通過(guò)學(xué)生認(rèn)知沖突使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望 : 什么是百 分?jǐn)?shù) ,百分?jǐn)?shù)的好處和用途 . 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)因此我打破了原有教材 的編排,不從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生入手,而是由學(xué)生交流信息

11、提出問(wèn)題入手.3.課堂應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還予學(xué)生.本課的教 , 從學(xué)生生活實(shí)際入手 ,用學(xué)生自主探究 .作交流為 , 教 師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略 讓學(xué)生經(jīng)歷了在實(shí)例中感知 ,在思辨中發(fā)現(xiàn),在運(yùn)用中 理解 ,在總結(jié)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程 .在這一愉悅的課堂 , 學(xué)生能力得到了發(fā) , 個(gè)性能得到了張揚(yáng),我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)4.課堂關(guān)注的是學(xué)生收集信息,應(yīng)用信息能力的培養(yǎng)當(dāng)今受教育者已不再滿(mǎn)足于是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人 ,應(yīng)該是一 個(gè)知道如何在大量紛繁復(fù)雜的信息中進(jìn)行檢查 .評(píng)價(jià)和應(yīng)用所用信息的 . 如在 理解百分?jǐn)?shù)的意義這個(gè)問(wèn)題時(shí) , 我讓學(xué)生從自己收集的信息中說(shuō) , 說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的 具體含義.從備課到上 ,我深深的感受到自己目前最大的難題是教學(xué)板塊之間的銜接 等細(xì)節(jié)的處理正所謂細(xì)節(jié)決