濱州市重點中學2023學年中考一模語文試題含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在測試卷卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累與運用1下列各項分析錯誤的一項是A調查研究 愛國情懷 鍛煉身體 心潮澎湃（分析：這四個短語結構各不相同。）B自從扇子成為書畫藝術的一個特殊載體以后，它的本體屬性得到了大大的拓展。（分析：“屬性得到拓展”是這個句子的主干。）C每一個青少年都應當樹立遠大理想，并為之不畏艱險，奮力拼搏，“吃一塹，長一智”就是這個道理。（分析：此句中“吃一塹，長一智

2、”不合語境。）D小石潭記岳陽樓記醉翁亭記水調歌頭明月幾時有都是“唐宋八大家”的作品。（分析：表述有誤，小石潭記的作者不在“唐宋八大家”之列。）2下列對下圖北京2023年冬奧會會徽“冬夢”理解不恰當?shù)囊豁検牵?） A以漢字“冬”為靈感來源，借用書法元素，彰顯了中國傳統(tǒng)文化底蘊。B用漢字筆畫的變形展現(xiàn)冰雪運動員的英姿，體現(xiàn)了冬奧會運動項目的特征。C賦予漢字“冬”以動感和力度，代表了奧林匹克運動的激情、青春與活力。D其中充滿韻律感的線條，寓意要頑強拼搏、歷經坎坷才能獲得圓滿成功。3下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的組是（ ）A陰蔽 臆斷 栩栩如生 心驚膽顫B驛站 研麗 心灰意冷 揠苗助長C愚蠢 隕落

3、 言簡意賅 養(yǎng)精蓄銳D吆喝 庸綠 泱泱不樂 義憤填膺4三國演義中的人物和情節(jié)對應不正確的一項是（ ）A關羽敗走荊州B曹操割須棄袍C諸葛亮六出祁山D呂蒙白衣渡江5下列句子中標點符號使用正確的一項是（ ）A“變動猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。B如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。C初夏時節(jié)，街頭到處都擺著水果，琵琶啊、櫻桃啊、桃子啊走到哪里都聞得到誘人的香味。D人生在世，最高價值的追求是什么？是追求物質的富足？還是追求精神世界的豐盈？6欣賞下面的書法，回答下列小題。對四幅書法作品的判斷正確的一項是（ ）A四幅書法依次是行書、草

4、書、楷書、隸書。B四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。C四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。D四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。漢字，它蘊含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例，自選一個漢字進行趣解。示例：?！昂！?，來自“每”一滴“水”?！昂＜{百川，有容乃大”，這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。備選漢字：舒 怕 路 劣 患7默寫東邊日出西邊雨，_。（竹枝詞）萬籟此俱寂，_。（題破山后禪院）_，西北望，射天狼。（江城子密州出獵）_，故克之。（曹列論戰(zhàn)）嘩然而駭者，_。（捕蛇者說）8下面是一張名著復習導讀單，請你一起完成（1）馮先生把劉四爺勸進去，老頭子把外場兒勁兒又拿

5、出來，“我外場一輩子，臉教她丟凈！倒退二十年，我把她們全活p 了！現(xiàn)在隨她去；打算跟我要一個小銅錢，萬難，一個小子兒也不給！不給！”他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她這一家人不會掙飯吃也千真萬確。愛與不愛，窮人得在金錢上決定，“情種”只生在大富之家。（3）我在陜西遇到一個外國傳教士告訴我，他有一次曾經跟著一頭豬從養(yǎng)豬人到消費者那里，在整個過程中，看到了征六種不同的稅。他說，甚至是有些“富”農，雖然在紅軍到達之初態(tài)度并不友好，但也無所謂，而且，認為“隨便什么政府都不會比原來那個更壞”。蘇維埃經濟至少有兩個基本任務必須完成：供養(yǎng)和裝備紅軍。林伯渠的任務是使紅軍入夠f 出，收支兩抵。（2）我把裝著

6、二十先令的錢袋放在口袋里，這是我全部財產。我系上草帽，扣好披巾，拿了包裹和我那還不想穿上的便鞋從屋里溜出來。 “我已經把我的對于這件事的觀點說出來了；我不可能改變主意。我并不惡毒地 （忘記了別人對自己的恩情，做出對不起別人的事。）再說，我已經下了決心，要有個家和幾個親戚”（4）爸爸叫你將來千萬不要在大使館露出口風，說是做工可歸你。爸爸的意思，你自己的錢，將來回國時可以買一架好鋼琴，這是為你將來教學上的需要，倒并不是出于自私自利。重要的理財一道，你向來不屑，錢糊里糊涂來，糊里糊涂去?，F(xiàn)在有彌拉幫你管，你只要 （誠意待人，坦白無私），盡可能讓她預算，讓她安排，或者共同研究，每個月必得從收入儲蓄一部

7、分，為了兩人的生活安全，責任更大，更為了未來孩子著想。1根據拼音寫漢字，或根據意思寫成語。2劉四是一個怎樣的人，請結合選文加以分析。3面對感情，祥子與簡愛，你更理解誰的選擇？請結合原著分析。4把（3）（4）放在一起閱讀不難發(fā)現(xiàn)他們共同談論金錢問題，對此你如何理解？5把（1）（2）（3）（4）放在一起，又分成兩類，對于你復習名著有何啟示？二、閱讀9古詩詞閱讀采桑子（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。注釋本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作采桑子十首。下面是小文與

8、小涵對此詩的討論。請根據你的理解將對話補充完整。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。小涵：未必是這樣的。賞析詩歌要注意方法。_10閱讀下面的選文，回答問題。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績，公將馳之。劌曰：“未可，”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”狄青為樞密副使，宣撫廣西。時儂智高守昆侖關，青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗

9、軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內。久之，使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至曉各未敢退忽有馳報者云：“是夜三鼓，青已奪昆侖矣。”撫：朝廷派遣大臣赴某一地區(qū)傳達皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。儂智高：宋朝壯族首領?；实v四年（公元1052年）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。燕：通“宴”，宴請。孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼廣南東路、廣南西路安撫使。1解釋下列加點詞在文中的意思。齊師敗績 （2）既克青忽稱疾 （4）數(shù)使人勸勞座客2把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一鼓作氣，再而衰，三而竭。值上元節(jié)，令大張燈燭。3甲文中的曹劌和乙文中的狄青兩位軍事家都善于抓住戰(zhàn)機出奇

10、制勝，請結合文章內容分析。11閱讀下面的文字，完成后面小題在“無紙時代”，讀紙質書祝勇現(xiàn)在，讀紙質書的人少了，手機閱讀者卻在增加。對此，寫書的人感受最深，因為書的發(fā)行數(shù)早已不復上世紀八九十年代的壯觀。對于一位寫作者嘔心瀝血的文字，人們已經無暇顧及，這將寫作者推向前所未有的尷尬位置，高純度的文本也日益變成寫作者的“獨語”?！皶边@個詞，原本是指一本具體的書，就是尚書中國第一部歷史文獻集，后來意義變寬，指所有的著作。生活要人們去掙扎、奮斗，因此，一部手機，就是一個高濃縮的書房，在見縫插針的地鐵里讀一讀手機上的文字，也不失為一種溫暖的撫慰?，F(xiàn)在手機上的書算不算書，我不知道。假若讓我決斷，我認為手機上

11、的書不叫書，只有紙質書才是書。我認同手機閱讀的便捷，同時擔憂手機閱讀的輕淺化和碎片化。我相信載體的變遷，必定帶來內容的變化。當年我們古老的文字在甲骨、青銅、竹簡、布帛、紙頁上不斷轉移，與之伴隨的必定是語言和內容的變化。比如青銅器上的文字必然是精簡的，所記內容也一定是國家大事，所謂“祀”與“戎”，也就是祭祀和戰(zhàn)爭。當文字轉移到紙頁上，化作詩詞、書札、文章，書寫才自由自在，才成為一種均等的權利，抒情、議論也才成為可能，并蔓延出燦爛的文學史，有了我們浩大、輝煌的紙上文明，像王羲之蘭亭序、李白上陽臺帖、蘇軾寒食帖，還有9億字的四庫全書。當書從紙頁轉移到電子屏幕上，改變的絕不僅僅是外殼，而是思維方式和傳

12、播方式。網絡呼喚點擊量，因此造就了“標題黨”，而一些沉靜的、意蘊深藏的文字，顯然是不適合手機閱讀的。手機的書庫中當然也可以下載各類經典，但有誰會在手機上讀黑格爾、韋伯、陳寅恪、錢鐘書？有人說，紙的時代已然過去，就像甲骨時代、青銅時代終將過去一樣。但我仍頑固地認為，紙質書的時代不會消亡。文字需要閱讀，文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字，從來都是文化的一部分。因此，我們碰觸到的不應該僅僅是冰冷的顯示屏，更應該是溫潤的紙頁那是我們的文化，古代中國的四大發(fā)明之一。紙從自然中來，帶著生命的氣息，牽動著漢字的呼吸筋脈，與我們的生命血乳交融?！爸袊蠲赖臅薄笆澜缱蠲赖臅?，都依托紙而存在。書的藝術，實

13、際就是紙的藝術。抽去一張紙，美就會被抽空，文化也會被肢解。當然，我們還沒有到悲觀的時候。我們看到，書店不僅沒有減少，反而在增加，在各大城市不斷進駐黃金地段。像誠品、言幾又、方所、西西弗這些品位高尚的書店也不斷刷新著我們對書店的老印象，讓閱讀和選購變得更加輕松、時尚和舒適，在書店里翻書的，絕大多數(shù)是年輕人。最近為拙著故宮的隱秘角落與讀者面對面交流，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，來聆聽我回溯歷史、講述故宮的，居然多是年輕讀者在電子時代長大的一代，對閱讀，尤其是紙質書的閱讀，竟然有著天然的好感。讀紙質書，才算得上真正意義上的閱讀。因為這樣的閱讀，讓我們的思想沉靜、深入，體驗文明的純美與輝煌。這樣的閱讀是可貴的，哪怕

14、只有短短幾分鐘。1在作者看來，手機閱讀有什么優(yōu)點和缺點？2如何理解第段中的“均等”一詞？3第段中的畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？4作者為什么堅定地認為“紙質書的時代不會消亡”？12閱讀下文，完成下列小題。箋張震箋，對于現(xiàn)代人而言，這個字有點陌生了。箋是什么？說白了就是信紙，只不過這種紙用宣紙制成。按種類分，箋可分素箋和花箋，素箋即是單色箋，如白色、黃色、粉紅的箋。而花箋，又叫彩箋、精箋，是用淡墨或淡彩在箋上畫上山水人物，翎毛花卉，等干透后再用重墨書寫?；ü{自古以來都十分受歡迎，捧在手里，手上就像捧著一塊秀麗的絹一樣，既是很好的文玩，又是一件精致的藝術品。箋，最早始于唐代女校書薛濤，她

15、僑寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫詩篇，當時世人稱薛濤箋，非常出名，求者甚眾。薛濤之前，肯定也有花箋，只是失了記載，不入史了。所以，這項發(fā)明就被后人“注冊”在薛濤的頭上。宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書牘用具，是文人書信往來、詩詞唱和的重要載體。據鄧之誠骨董瑣記記載：宋代大畫家劉松年就喜歡自制雪松箋，經常用這種箋給朋友寫信。之后各朝皆有一些制箋圣手，尤其是晚清的吳南愚繪制的艷景箋，更是讓人爭相睹閱。他將秦淮河畔的幾位名艷董小宛、李香君、柳如是、陳圓圓等繪成仕女箋，或執(zhí)拂，或展卷，或拈花，或憑幾，并每人題詩一首，這種艷景箋美得讓人不忍心往上寫字。將這種箋收集起來，雅致至極。民國以后

16、，制箋從翻譯茶花女的林琴南始，他手繪山水箋譜，通過水印技術由十竹齋、榮寶齋批量發(fā)行。稍后，魯迅與西諦（鄭振鐸）聯(lián)手，收羅各地有名箋譜藏本進行翻印，一時間他倆的合作占據了箋的消費市場，也使他倆在這個領域成了那一時代的帶頭人。二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，在那個時期出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥人物，陳師曾的花卉蔬菜，張大千的靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無人可以同他們比肩。箋是最小的文學形式，不到百字便可以將人情冷暖，陳情抒懷隱含其中。史料記載：李商隱的夜雨寄北，最早就是以箋的形式，到達閱讀者手中的。在箋上作書，與作家著書全然不同

17、，作家著書吸引的眼球越多越好，而箋上作書是給特定的對象閱讀，是春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有“飾”的成分。箋上書，是一種特殊的文學，相對而言，它比公開的著作更真實，也更具個性。漁樵閑話是史詩，凡人亦有非常言，這里面有天下計。我喜歡制箋，也喜歡箋上作書，這些年來我寄箋無數(shù)，遺憾的是大多屬單飛雁，很少能收到別人回贈的信箋了，現(xiàn)在的人太忙，還有幾人貪戀松下悟道，雨中吟詩？箋不知不覺地也就成了傳統(tǒng)的東西。1下列理解和分析，不正確的一項是（ ）A花箋是宣紙制成，用淡墨或淡彩畫上山水人物、翎毛花卉，干透后再用于書寫的信紙。B“宋代劉松年自制雪松箋”“晚清吳南愚繪制艷景箋”二者都采用了

18、舉例子的說明方法。C箋上作書是給特定對象閱讀的，因此常有“飾”的成分。D對于“箋”這種精致的藝術品漸行漸遠成了傳統(tǒng)的東西，作者流露出無奈與惋惜之情。2第段按時間順序分別寫了什么內容？請簡要概括。3第段中作者為什么要提到作家著書？請簡要分析。13非文學作品閱讀2019年3月見字如來出版。該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段“得勝頭回”，說的是作家生命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化。值見字如來出版，澎湃新聞專訪了張大春。澎湃新聞：您找的字大概要具備哪些特點，是否字形字義在演變中有較為明確可辨等特點？張大春：這個沒有，單個字出現(xiàn)在這本書里是沒有認

19、知順序或教學階段的。每一期寫什么字，我要先跟雜志主編商量，比如這一期專題是“魔術師”，那我就會寫“魔”字。換言之給我任何一個漢字，我都可以想辦法寫這個字。澎湃新聞：具體的寫作中，比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？張大春：首先你當然要知道怎么查工具書，但是你也要在平常生活中有一些知識積淀，那些積淀應該是來自于你對這個字非比尋常的解釋有些印象。比如說“牙”這個字，它表面上看就是我們嘴里的器官，另外它還有“中介”的意思，市集交易的經紀人自唐、宋起便稱為牙人、牙儈、牙郎，以中介生意為業(yè)的商行就是“牙行”，這就牽涉到這個字的序列。所以我們平常多多少少可以累積一些對一個字不常用的解釋，或不常用的意義，

20、我們要有一些好奇心。澎湃新聞：構成你的知識體系是小時候家里教育的耳濡目染還是后來的學習？因為現(xiàn)在我們接受的大多數(shù)的教育，并不會太多關注一個字諸多不常用的衍生意義。張大春：我覺得一代一代人對文字的追求往往是它固定的意義，或者說是大家都使用的意義，一個是從眾，一個是從俗。我年紀越大越會發(fā)現(xiàn)，過去以為跟它很熟的字不一定是真的熟悉。有的時候一個字在一千年前是那個解釋，到八百年前是另一個解釋，到三五百年以前又換了一個解釋，這個中間的流變其實就是文化，就是文化的累積，不論哪個對哪個錯，或者哪個比較早哪個比較晚，都是文化的痕跡。我們說文化，主要內涵就是在這上面。澎湃新聞：今人寫作一本“說文解字”應該本著哪一

21、種解讀，是更該追溯它產生之初的字形以及在歷史中的演變和準確含義，還是更側重它易于理解的一種解讀？張大春：學術研究或對文章字詞意義的解釋，有時太重視它的正確性了，但它的廣泛性可能更應該重視。許慎非常重要的一點是最大宗地處理那么多漢字，而且每個漢字都運用了高度的想象力。舉個例子，掉東西的“掉”，我們今天說掉東西就是掉下去了，其實掉是搖的意思。右邊的“卓”是旗子的意思，手搖旗子就是“掉”。以前有人給蘇東坡出了個題，要求用最簡單的幾個字表達這句話：有一頭鱷魚跑到河邊把一只老虎拽下河里，淹死之后吃掉了。蘇東坡十個字就解決了：“潛鱗有饑蛟，掉尾取渴虎?！笔畟€字感覺像詩句，而且有聲律的美感，掉字就是取“搖擺

22、”的意思，掉是搖的意思就是許慎猜出來的。澎湃新聞：所以哪怕并不是用嚴謹?shù)奈淖謱W闡釋字義，而是加入了很多個人解讀與猜測，你覺得也是可以的？張大春：我們接受某一個文字的解釋是要有理據的，有時候你沒有辦法找到那么多材料去驗證，所以你只能去解釋，那個解釋你也不能說符合了某個字形就是對的，不符合就是錯的。在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔心它的對錯。因為在文字學里，對和錯是游動的，有的時候你會覺得這樣解釋是千古不易的，但兩年以后就有新材料告訴你錯了。我倒覺得，利用對字符的好奇所形成的種種想象，開發(fā)對世界的認知情趣和好奇心，是一種好的能力。澎湃新聞：你怎么看現(xiàn)在的很多古裝影視劇里的場景設

23、定及臺詞？張大春：我們現(xiàn)代人寫歷史小說用比較極端的意義來講，那就是絕對的虛構。有多少材料都不是歷史現(xiàn)場，正因為如此我覺得在設計古人對白的時候要更謹慎，只要這個語詞在那個時代還沒有出現(xiàn)我就不會用。講究字詞的來歷，主要的目的是還原一個比較類似的歷史場景，比如我看瑯琊榜，里面出現(xiàn)一句話“我不過是譽王利用的一顆砝碼”，“砝碼”是西方傳輸進來的。得勝頭回：宋、元說書人的術語。在開講前，先說一段小故事做引子，謂之“得勝頭回”，取其吉利之意。1（全景掃瞄）聯(lián)系選文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A見字如來46個字的選擇主要以每期雜志的專題為主，并不刻意按一定的認知順序。B金文“牙”字形像牙齒上下交錯之形，

24、“中介”是“牙”字的引申解釋。C見字如來封面設計簡潔，正下方的文字是對書名“見字如來”形象地詮釋。D張大春認為文字學的一半是猜謎，但他又認為，設計古人對白需要謹慎，那個時代還沒出現(xiàn)的詞語就不能在歷史小說或古裝影視劇中。2（顯微審視）小文寫“即”“既”兩字，經?；煜Ｕ埬愀鶕埓蟠合壬鷮Α暗簟弊直玖x的分析方法，幫助小文區(qū)別“即”“既”兩字。宋體篆文即裝滿食物的器皿跪坐在器皿前面的人既裝滿食物的器皿吃飽后，掉頭嘴背著面前餐桌的人3（回眸辨別）根據（見書）和（聽言）內容，完成下面對話。三、語言表述14根據下面各句的內容或提示，概括出相應的成語?！跋鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”據此概括

25、為一個成語：_。出自五柳先生傳中的一個有關讀書態(tài)度的成語是：_，其原意與今意有所不同。扁鵲見蔡桓公這則故事告訴我們，蔡桓公的悲劇是由于_造成的。出自木蘭詩結尾的一個成語：_，比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文?！疤聿省笔窃鎏砉獠实囊馑?。學子金榜題名光耀門楣是為家族添彩；慈善家一次一次的善舉是為和諧社會添彩；屠呦呦、莫言榮獲諾貝爾獎是為祖國添彩他們不僅為自己的人生添彩，也為家族、社會、祖國添彩。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“為 添彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：補全題目；確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲；不少于600字；文中如需出現(xiàn)真實的人名、地

26、名、校名等，請用化名代替。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、D【答案解析】測試卷分析：D項，小石潭記的作者是柳宗元，在“唐宋八大家”之列。岳陽樓記的作者是范仲淹，不在“唐宋八大家”之列。據此，答案為D。2、D【答案解析】此題考查的是對圖標的解讀。D：舞動的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會徽增添了節(jié)日喜慶的視覺感受，也象征著北京冬奧會將在中國春節(jié)期間舉行。故選D。3、C【答案解析】測試卷分析：A.陰蔽蔭蔽；B.研麗妍麗；C.正確；D.庸綠庸碌、泱泱不樂怏怏不樂。據此，答案為C。4、A【答案解析】A項有誤。三國演義中呂蒙智取

27、荊州，迫使關羽敗走麥城。5、B【答案解析】A.句子中間的“句號”改為“逗號”，這里是短暫停頓；B項正確；C.把“頓號”改為“逗號”；D.項中“是還是”是選擇問，選擇項之間一般用逗號不用問號，全句末尾才用問號，因此“富足”后的問號應為逗號。6、（1）D（2）示例：舒“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人，自己就能收獲快樂。怕“怕”字，由“心”和“白”構成。內心“一窮二白”的人，生活最沒趣味。路“路”字左邊是“足”，右邊是“各”?！扒Ю镏?，始于足下”人生之路，就在我們各自腳下?！敬鸢附馕觥浚?）草書是漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。

28、草書最容易看出來，第二幅是草書，排除BC，第一幅寫的形體方正，筆畫平直，是楷書，排除A，選D。（2）按照例字，將字拆開，分析其蘊含的哲理即可。如，患“患”字，上面是一個“串”，下面是一個“心”，連起來就是一“串”的“心”?！盎嫉没际А?，三心二意，怎么可能做成大事呢？劣“劣”就是比別人“少”出了“力”。上天是公平的，你的付出和努力，決定著你人生的優(yōu)劣。7、（1）道是無晴卻有晴 （2）但余鐘磬音 （3）會挽雕弓如滿月 （4）彼竭我盈 （5）雖雞狗不得寧焉 【答案解析】本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據

29、前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“磬、雕、竭、盈”字的書寫。8、1（1）劈（2）忘恩負義（3）敷（4）誠意待人2劉四是性情暴躁兇殘、愛面子、自私自利的人。在他眼里，錢勝過自己的女兒，面子比女兒的幸福重要得多，在他看來，女兒丟了他的臉，他可以無情把女兒趕出家門并揚言如果在以前還會殺害女兒。3示例1：我更能理解祥子的選擇，祥子省吃儉用，雨里來風里去，好不容易攢了錢買車結果別大兵搶走，后來再次攢錢又被孫偵探詐走了，忍氣吞聲用虎妞的錢，虎妞一死，又窮得可憐，對他而言，掙錢實在太難，生活過于艱辛，因此在選擇婚姻時，不得不考慮金錢。示例2：我更能理解簡愛的選擇，在金錢與情感面前，簡

30、愛毫不猶豫地選擇了情感，這與簡愛一直以來的自尊自愛是一致的，正是她對平等真愛的追求，對自由獨立的追求，不做金錢的奴隸，才最終收獲了人生幸福。4這兩部作品都提到了金錢的作用，紅星照耀中國告訴我們正確的經濟政策可以獲得民眾的支持，而傅雷家書則告訴我們金錢可以成為教育教學資金，可以保障我們生活的安全，可以有助于我們撫養(yǎng)下一代。這是一種比讀方法。5這幾部作品放在一起，圍繞“金錢”展開，有相似比讀，也有相反比讀，由此受到啟發(fā)，在名著復習時，我們可以采用聯(lián)讀方式，可以選定一個自己感興趣的專題進行研讀，在圍繞這個專題研讀的時候可以采用不同的作品比較閱讀，可以相似比讀，也可以相反比讀，在比讀中得出相關結論，從

31、而幫助我們對生活的認識?！敬鸢附馕觥?（1）（3）兩空，字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“劈”與“敷”都是造字法都為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。（2）（4）兩空，考查根據詞義寫出的成語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。根據成語含義去推斷應是哪個成語。如（2）空，“忘記了別人對自己的恩情，做出對不起別人的事”可概括為“忘恩負義”。而（4）空，“誠意待人”更符合家里人的相處之道。2這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、

32、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“我外場一輩子，臉教她丟凈！倒退二十年，我把她們全活劈了！現(xiàn)在隨她去；打算跟我要一個小銅錢，萬難，一個小子兒也不給！不給！”等語言描寫中可概括出其是一個暴躁兇殘、愛面子、自私自利的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。3題干問面對感情，祥子與簡愛，你更理解誰的選擇。此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，都會有不同的選擇，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如理解祥子的選擇，祥子第一輛車被大兵搶走，攢錢又被孫偵探詐走了，虎妞一死又買掉了車，生活的打擊使他說出了“愛與不愛，窮人得在金錢上決定”。如答理解簡愛

33、的選擇，可從簡愛追求的是情感與自由，這樣才能收獲了人生真正的幸福的角度作答。4比較閱讀。（3）選自紅星照耀中國，（4）選自傅雷家書。兩個選文提到了金錢的作用。前者“隨便什么政府都不會比原來那個更壞”是從側面告訴我們正確的經濟政策可以獲得民眾的支持。而后者“每個月必得從收入儲蓄一部分，為了兩人的生活安全，責任更大，更為了未來孩子著想”告訴我們金錢可以保障我們生活的安全，可以有助于我們的孩子健康地成長。5這是一道綜合性測試卷。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。然后再談獲得的啟發(fā)。如這幾部作品

34、都圍繞“金錢”這一話題談論。有構成類比的，也有構成對比的。在名著復習時，我們可以采用聯(lián)讀方式，進行類比和對比閱讀，有助于分門別類地積累并加強記憶。二、閱讀9、可用知人論世（結合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情?！敬鸢附馕觥款}干要求根據你的理解將對話補充完整。一定要讀懂題干。小文的意見是“表達作者對春光易逝的傷感”，是通過對“殘紅”“春空”等詞分析出來的。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給

35、予否定。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結合詩歌內容的分析方法。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩眼“好”，表達的是同樣的情感。10、1(1)大敗(2)已經(3)生病(4)多次2(1)頭通鼓（第一次擊鼓）能振作士兵們的勇氣,二通鼓（第二次擊鼓）時勇氣減弱,到三鼓（第三次擊鼓）時勇氣（已經）枯竭了。(2)正趕上上元節(jié),(他)下令(軍中)大張燈火。3曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣,第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強；狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將

36、領三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領軍隊偷襲昆侖關。（意思對即可）【答案解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境做出判斷?！皵】儭?，大??；“疾”，生??；“數(shù)”，多次，屢次。2要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“再”第二次；“竭”，枯竭；“值”，正趕上；“令”，下

37、令。3要求學生在理解文本的基礎上分析。甲文結合“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之；吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！狈治觯翰軇サ谝淮巫プ”私呶矣氖繗?第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況,最終以弱勝強；乙文結合“首夜燕將佐，次夜燕從軍官，三夜饗軍校，首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內。久之，使人諭孫元規(guī)，令暫主席行酒，少服藥乃出”分析：狄青在上元節(jié)布下迷陣,聲稱要在軍中大宴將領三夜,但卻在第二夜宴會中途突然退席暗地率領軍隊偷襲昆侖關?！敬鸢更c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直

38、譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：（甲文）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵

39、們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！保ㄒ椅模┑仪鄵螛忻芨笔?，宣撫廣南西路。當時儂智高據守昆侖關。狄青到了賓州，正趕上上元節(jié)，(他)下令(軍中)大張燈火，第一夜宴請軍中將領。第二夜宴請隨從軍官，第三次犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分，狄青忽然說(自己)生病了，即刻起來進入帳中。過了很久，(狄青)派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席敬酒，(自己)稍微服點藥就出來，并多次派人

40、向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：“當天晚上三鼓(時分)，狄青已經奪取昆侖(關)了?！?1、1 優(yōu)點：方便快捷；容量很大。缺點：輕淺化，不能用于閱讀一些沉靜的、意蘊深藏的文字；碎片化，只能見縫插針地進行閱讀，閱讀內容通常短小零碎。 2 不再受書寫材質的束縛，文字不再要求精簡，內容不再限于國家大事，文字的形式變得豐富（可以創(chuàng)作詩詞、書札、文章等），表達方式變得多樣（可以進行抒情、議論），書寫變?yōu)樽杂勺栽凇?3 舉例論證。論證了手機不適合閱讀沉靜的、意蘊深藏的文字這一觀點，進而論證了手機閱讀改變了思維方式和傳播方式的觀點。 4 紙質書是文化的承載和傳遞者；紙質

41、書具有藝術的美，書依托紙而存在；書店的增加，方便了紙質書的閱讀和購買；年輕讀者對紙質書有天生的好感。 【答案解析】1本題考查篩選信息。根據第二段中的“一部手機，就是一個高濃縮的書房，在見縫插針的地鐵里讀一讀手機上的文字，也不失為一種溫暖的撫慰。”可知手機閱讀的優(yōu)點是方便快捷，容量大。根據“我認同手機閱讀的便捷，同時擔憂手機閱讀的輕淺化和碎片化?！笨芍謾C閱讀的缺點是輕淺化和碎片化。2本題考查對文章重點詞語的理解。 回答此類題目時，應該結合原文，要分析出里面的引申義和比喻意義，只有這樣，才能真正理解其含義。結合文中“當文字轉移到紙頁上，化作詩詞、書札、文章，書寫才自由自在，才成為一種均等的權利，

42、抒情、議論也才成為可能，并蔓延出燦爛的文學史，有了我們浩大、輝煌的紙上文明”理解分析，“均等”指不再受書寫材質的束縛，文字不再要求精簡，內容不再限于國家大事，可以創(chuàng)作詩詞、書札、文章等，可以進行抒情、議論，書寫變?yōu)樽杂勺栽?。據此整理作答?本題考查論證方法。常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證和引用論證。細讀第三段劃線句可知，這是一個具體的例子，所以是舉例論證。這種論證方法一般是為了具體有力的證明作者的某種觀點。結合本段語境可知，這處舉例是為了證明手機閱讀改變了思維方式和傳播方式的觀點。4本題考查篩選信息。根據第五段中的“文字需要閱讀，文化則需要撫摸、感受、相融。我們的文字，

43、從來都是文化的一部分?！翱芍堎|書是文化的傳承者。根據第六段中的“書的藝術，實際就是紙的藝術。抽去一張紙，美就會被抽空，文化也會被肢解“可知紙質書具有藝術的美，是書的依托。根據第七段中的“像誠品、言幾又、方所、西西弗這些品位高尚的書店也不斷刷新著我們對書店的老印象，讓閱讀和選購變得更加輕松、時尚和舒適，“可知因為書店的增加，方便了紙質書的閱讀和購買。根據第七段中的“居然多是年輕讀者-在電子時代長大的一代，對閱讀，尤其是紙質書的閱讀，竟然有著天然的好感?！翱芍昵嗟淖x者對紙質書有天生的好感。12、1C2箋最早始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；宋、元、明、清，箋依然是文人書信往來、詩詞唱和的重要載體；

44、二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。3作者提到作家著書是為了與箋上作書作比較（對比），突出說明了箋上書這種特殊的文學更真實，也更具個性的特點?！敬鸢附馕觥?要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ABD 三項正確。D項內容與“而箋上作書是給特定的對象閱讀，是春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有飾的成分?！辈幌喾?。2要求學生仔細閱讀段，結合段的中心句分別概括即可。第二段“箋，最早始于唐代女校書薛濤，她僑寓成都百花潭，親手制作深紅小彩箋，用以錄寫詩篇，當時世人稱薛濤箋，非常出名，求者甚眾?！备爬椋汗{最早始于唐代薛濤（介紹箋的起源）；結合第三段中心

45、句“宋、元、明、清，箋依然是非常重要的書牘用具，是文人書信往來、詩詞唱和的重要載體?！?；結合第四段內容“二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，在那個時期出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家，他們的箋譜被刻制成木版，一直沿用至今。像齊白石的花鳥人物，陳師曾的花卉蔬菜，張大千的靈芝蘭草等，都是上乘之作，至今無人可以同他們比肩。”概括得出：二十世紀二三十年代，是中國制箋業(yè)的最輝煌時期，出現(xiàn)了一大批繪制箋譜的大家。3要求學生仔細閱讀第段，結合其內容分析。結合“史料記載：李商隱的夜雨寄北，最早就是以箋的形式，到達閱讀者手中的。在箋上作書，與作家著書全然不同，作家著書吸引的眼球越多越好，而箋上作書是給特定的

46、對象閱讀，是春見山容，夏見山氣，秋見山情，冬見山骨的文字，很少有飾的成分。箋上書，是一種特殊的文學，相對而言，它比公開的著作更真實，也更具個性?！狈治龅贸觯和ㄟ^作家著書與箋上作書比較，突出說明了箋上書，是一種特殊的文學，相對而言，它比公開的著作更真實，也更具個性的特點。13、1D2示例：即是由“”和“”兩個部分組成?！啊痹谧谋硎狙b滿食物的器皿，“”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人，“即”本義為靠近食物，就餐，即”字表示靠近，有“就、便”的意思；“既是由“”和“旡”兩個部分組成?！啊痹谧闹斜硎狙b滿食物的器皿，“旡”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人，“既”字 “既”本義為吃飽打嗝

47、，轉身離席, “既”字表示離開，有“已經”的意思。3示例：因為見字如來這本書雖然對46個漢字進行了說文解字，但它在對每一個字進行解說前，都有一段引子，說的是作家生命里與該字相逢的風景、際遇，然后才是對有關于該字的形、音、義與詞組的說解延伸。解說過程中，作者更多傾向于對一個字某些不同尋常的解釋或關注一個字諸多不常用的衍生意義，感受文字在不同時期的不同文化內涵。這種敘述自己生命經歷中的故事的方式，比較具有個人情感的獨特體驗，是屬于散文的敘述方式。且該書的文字解說編排順序并不按一定的要求，只是按某一期雜志的主題要求進行選字敘寫。而工具書的編排無論是內容還是排序，都有規(guī)范性、權威性、科學性的要求，所以

48、，見字如來屬于散文集而不是工具書?！敬鸢附馕觥?要求學生仔細閱讀選項，然后結合文本內容分析。ABC三項正確。D項內容“張大春認為文字學的一半是猜謎”與文本內容“在我看來文字學接近一半都是猜謎，猜謎很有趣的，不要擔心它的對錯?！辈幌喾?。2要求學生結合“掉”字本義的分析方法。根據小貼士的內容按照兩個字的構成要素“”在篆文表示裝滿食物的器皿；“”在篆文中表示跪坐在器皿前面的人；“旡”在篆文中表示吃飽飯后，掉過頭，嘴背著面前餐桌的人。分別寫出“即”“既”的本義和引申義即可。3要求學生根據對見字如來的介紹“該書收錄了四十六篇說文解字，每一篇都有一段得勝頭回”，說的是作家生命里與字相逢的風景、際遇，后文便是關于漢字的形、音、義與詞組的說解、甚至延伸變化。”“具體的寫作中，比如要寫某一個字，怎么去形成一篇文章？”分析見字如來是一本散