新標準英語第三冊全冊教材分析課件

1、揭開新教材的“面紗 ”四上教材分析 靈山縣新星小學 勞梅 小學英語新課標的核心理念培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語言綜合能力 讀了課標，只是接觸了；讀懂了課標，只是增加了知識；用到了課標，才真正內(nèi)化成我們的執(zhí)行力。 -（全國著名特級教師）沈峰外研社小學英語四年級上冊（2013版）四年級英語上冊Module 1Module 6 運用句型Do you want?詢問他人是否想要某種食物學習句型Have you got?詢問他人是否擁有某種東西Module 9Happy New Year運用句型Can I have some?詢問是否允許自己得到某種食物。Module 3Module 4Module 10

2、Module 2Module 8Module 5TravelSports Day 運用將來時描述計劃和打算運用英文簡單 表達中外過新年的風俗習慣運用將來時描述計劃,談?wù)擉w育活動Module7用英文問路指路并使用介詞描述簡單的位置關(guān)系運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或他人正在做的動作 Directions.Activities運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或他人正在做的動作FoodAbilities 運用Can you?句型詢問他人能力及回答,并描述自己的能力There be 運用There be句型描述“某地有某物/某人”AbilitiesActivities一、模塊分析：Unit 1：主要通過Sam和Am

3、y護送一只迷路的小狗回家過程中呈現(xiàn)不同的方位介詞，學會用英文問路指路并使用介詞描述簡單的位置關(guān)系。Unit 2：要求學生能準確使用Wheres.? 來詢問某樣東西在哪里。教師可以借助手勢讓學生充分感知和學習方介詞。Book 3 Module 1 四、活動設(shè)想 1. 活動：Where is the train?教師將“hill”, ”houses”, ”school”, ”station”,圖片交給學生請他們站在相應(yīng)的位置。將”train”的頭飾交給另一名學生，并邀請一些學生乘坐火車。老師請火車開動起來，并請其他同學一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。2、找東西活動準備：動物玩具、書、筆、文具盒等物品活

4、動過程：教師分別出示一些物品并啟發(fā)學生說出是什么東西,告訴學生老師要把剛才大家看到的那些物品藏在教室的某個地方，請一學生閉上眼睛，然后教師迅速將事先準備好的物品藏在教室中。學生睜開眼睛后，教師分別提出問題，問每一樣東西在哪里，學生則盡力去找，找到后說明該物品在什么地方。Book 3 Module 1 一、模塊分析 這兩個模塊的重點，都在于學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作。對于課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時這個語法內(nèi)容，不要求教師講解語法知識，更不要求學生掌握語法知識，在教學過程中，可以先通過直觀的動作演示，讓學生充分理解 ing 形式的意義，然后引導(dǎo)孩子們多說多造句，讓他們從接受到慢慢習慣再到熟練使用

5、該句型，最后達到在日常生活中自然運用的目的。Book 3 Module23 四、活動設(shè)想 1、活動： Chant Eyes , eyes , what can you do ? Watch , watch , watching TV. Read , read , reading a book . Hands , hands , what can you do ? Play, play, playing chess.Row, row, rowing a dragon boat. 2、Play a game: Copy 不走樣請幾名學生上臺，站成一排，師傳給第一個學生一句話（如：Im rowing

6、 a boat.），此學生根據(jù)這句話做出動作,并把動作一一傳下去，等到最后一個學生做完動作，全班問最后一名學生：“What are you doing ?”此學生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學生獎勵。Book 3 Module23 一、模塊分析 本模塊要求學生學會請求允許獲得食物。在此之前，學生已經(jīng)學過一些食物的單詞,本課緊緊圍繞食物這一主線，進一步學習食物類單詞并教授“Do you want some ?句型。二、較難的單詞 juice tomato potato flower fast food 三、重點句型1)-Do you want some ? -Yes, pleas

7、e./No, thank you.2)-How much is it? -Ten yuan.Book 3 Module4 四、活動設(shè)想 創(chuàng)設(shè)情境，幫助運用。創(chuàng)設(shè)在賓館與服務(wù)員的對話、邀請客人來家或去人家家里做客等情境，孩子們的好勝心促使他們?yōu)榱嗽谶@些情境中扮演好自己的角色，完成自己的任務(wù)。如 Go shopping ，make some conversations between customers and salesperson; Eating out in some restaurants, design some dialogues between customers and waite

8、rs。在學生和同桌或小組成員，甚至全班一起進行合作交流完成任務(wù)的過程中，他們的聽說語言能力都得到了提高。這些任務(wù)型的語言活動極大限度地激發(fā)了學生的學習動力，調(diào)動學生學習的積極性。 Book 3 Module4 四、活動設(shè)想 設(shè)計一個學校即將召開運動會，要在班上評選“ Superkid ”的情境，評選要求是全班體育最棒的孩子，鼓勵孩子們上來競選，教師和其他學生為 judges ，提問： Can you run? 學生如回答： Yes, I can. 便繼續(xù)提問： Can you run fast? 在競爭者中進行一個小小的比賽。接下來進行 jump high/jump far 的比賽，對評選出來

9、的孩子進行金牌獎勵，整個課堂氣氛high起來了，孩子們也很快掌握 fast, far, high 的用法。 Book 3 Module 56 Book 3 Module 7 一、模塊分析 本模塊要求學生學會運用There be句型描述“某地(或某時)存在有某人(或某物)”，be要與主語保持人稱和數(shù)的一致，主語是單數(shù)用is，主語是復(fù)數(shù)用are。同時還將學習horse, sheep,chicken,bear,pig等動物名稱。二、較難的單詞 vegetable climb fruit chicken三、重點句型1)There is a girl/horse/sheep/cat/in this ph

10、oto.2)There are some girls/three boys/three chickensin this photo.Book 3 Module 89 一、模塊分析 這兩個模塊要求學生學習運用be going to 句型,即一般將來時描述自己的計劃和即將發(fā)生的事情，還學會描述體育活動二、較難的單詞 visit plane oclock month hundred subject sports day high jump long jump三、重點句型1.Were going to go to Hainan tomorrow.2. Im going to swim in the s

11、ea.3. Amy is going to fly a kite.4. Sam is going to ride a horse.5. -Are you going to run/swim/jump? -Yes./No,Im going to. 四、活動設(shè)想 四人一小組，制定寒假旅游計劃，完成survey：S1: Im going to go to .S2: Im going to go to .S3: Im going to go to .S4: Im going to go to .通過討論后，小組最后決定：We are going to go to .We are going to go

12、 by .Book 3 Module 89 一、模塊分析 本模塊主要是讓學生了解到東西方過新年時不同的風俗習慣，讓學生學會在過節(jié)時用學到的句子互相問候及介紹自己怎樣過節(jié)，吃什么，玩什么。讓學生了解中外新年的習俗習慣，介紹新年期間的有關(guān)活動，在課文中學生會了解到東西文化的差異，從過節(jié)的風俗習慣方面感受東西方民族的共同點與不同點，開闊學生的眼界。本單元中學生還將學習圣誕歌曲。Book 3 Module 10 二、較難的單詞及句子1 Spring Festival Christmas present 2 What is Spring Festival?3 At Spring Festival, we

13、 have a big family dinner. We have Christmas in England. We give presents. 5 Happy New Year. Happy Christmas. Merry Christmas.Book 3 Module 10 五、活動設(shè)想 猜節(jié)日：教師事先準備好一個大袋子，袋子中放節(jié)日常用的物品和食品，物品包括春節(jié)期間常見的春聯(lián)、福字，圣誕節(jié)期間常見的圣誕樹、賀卡、圣誕老人的玩具、禮物、圣誕裝飾物等物品，食物包括春節(jié)時人們常吃的花生、糖果，圣誕節(jié)時人們常吃的火雞等。教師請學生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并根據(jù)春節(jié)及圣誕節(jié)的習俗說出相應(yīng)的節(jié)日。如學生拿出花生，則說 They are peanuts. Its Spring Festival.Book 3 Module 10 溫馨小提示1、狠抓單詞關(guān)。每節(jié)課新授單詞，注意教給學生拼讀規(guī)則。2、培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的學習習慣。 每節(jié)課教師盡量帶點讀機進課堂，為給學生提供純正的英語口語模仿機會。操練過程中多運用直觀教學手段，如卡片、圖片給予視覺提示，靈活變換歌曲、韻律詩的詞、曲給學生提供語言實踐的機