談談日語學習中應該注意的幾個問題

1、第 談談日語學習中應該注意的幾個問題論文導讀：又重視了日語聽說能力的培養(yǎng)。了解了日本人的語言習慣和文化背景。培養(yǎng)對日語的學習興趣。要求養(yǎng)成良好的學習習慣。學習習慣，談談日語學習中應該注意的幾個問題。關(guān)鍵詞：興趣，語言習慣，聽說能力，學習習慣 日語專業(yè)的學生，學習了三、四年的日語，一旦臨近畢業(yè)，大部分仍然內(nèi)心惶惶，沒有多少自信。這固然有這樣那樣的原因，但我認為最重要的因素是很多學生對日語學習中的一些問題沒有重視，對日本人、日本文化沒有較為系統(tǒng)、清楚的認識。如果學生真正從心底喜歡日語，在學好詞匯、語法、閱讀的基礎上，又重視了日語聽說能力的培養(yǎng)，了解了日本人的語言習慣和文化背景，那么不僅學生的日語水

2、平會大大提高，而且日語應用能力也會明顯改善。本文旨在對日語專業(yè)學生平時學習中容易忽略的問題做簡要分析、概括。 一、培養(yǎng)對日語的興趣非常重要 日語專業(yè)的學生未必都是因為喜歡它，才專攻日語的。有的是因為家長的愿望，有的是聽說學日語好找工作才報考日語專業(yè)的。碩士論文，學習習慣。也有陰差陽錯走進日語課堂的。再加上歷史原因，很多學生對日本人乃至與日本有關(guān)的一切都有或多或少的敵對心理，對于學習日語也有某些疑慮甚至是抵觸情緒。但是無論何種原因，既然日語已經(jīng)是專業(yè)，就應該改變觀點，培養(yǎng)對日語的學習興趣。日本確實曾經(jīng)給對中國人民造成過極大的傷害，但我們不能因此就和它老死不相往來，這不利于兩國在政治、經(jīng)濟、文化等

3、各個領(lǐng)域的交流，也不符合全球和平發(fā)展的主旋律，日本先進的科學技術(shù)、獨特的文化內(nèi)涵、日本人民的勤勞敬業(yè)等也值得我們學習、借鑒。日本有句諺語：好上手，意思是正是由于喜歡，才能做得好。如果從內(nèi)心厭惡或者不喜歡，把日語學習當成一種任務，一種負擔，那將是一個很痛苦的過程，當然也很難學好。俗話說興趣是最好的老師，只有對日語感興趣了，才能真正學好它。那么怎么培養(yǎng)這種興趣呢？可以找一些興趣點。比如有人愛聽日語歌曲，有人喜歡看日本動漫，有人愛讀日本推理小說，大家就可以通過聽歌曲、看動漫、讀小說等在自己喜歡的活動中，找到學日語的樂趣。也可以樹立遠大志向，激發(fā)學習興趣和動力，比如到日本留學，學習日本的某種先進技術(shù)，

4、為祖國效力；為中日友好交流做貢獻等等?？傊?，要盡量找到一些理由來喜歡日語，并把它作為學習日語的動力，這樣學習日語的道路就會少些坎坷，多些信心，會在學習、運用日語的道路上走得更順、更遠。 二、熟練、準確掌握假名是學好日語的基礎。 假名是日語學習的基礎，假名的發(fā)音是否準確關(guān)系到日語發(fā)音是否純正。因此，在學習五十音圖時各個學校一般都安排了較多的課時，讓學生在課堂上一遍一遍地跟讀，一點一點地糾正，可是有的學生自認為聰明，覺得日語假名源自中國，讀音又有規(guī)律可找，根本不必花費很多精力，就可以學得相當不錯。所以沒有重視，泛泛一學就完事了。這樣就為后來的日語學習種下了很多的隱患。碩士論文，學習習慣。因為如果初

5、學時發(fā)音不準確，以后就很難糾正，有的學生因為剛開始時不注意，學了幾年依然是一口帶有方言的日語。有些學生假名掌握不牢固，直接影響到近跟而至的單詞、句子等的學習。碩士論文，學習習慣。很容易挫傷學習的積極性，降低學習的信心。所以學生初學假名時一定要高度重視、認真細致。上課時一定要認真觀察老師發(fā)音時的口型，學習發(fā)音要領(lǐng)，模仿正確的發(fā)音并反復練習；課下的時候再傾聽、模仿標準發(fā)音，還可以把自己的發(fā)音錄下來，與原聲作對比播放，比較一下自己哪些音發(fā)得不準，糾正自己的發(fā)音。還要不厭其煩地練習假名的寫法，達到熟練、準確書寫為止。 三、聽力和口語是日語學習的重中之重 學習日語，聽力和口語的提高既是重點又是難點,這是

6、掌握日語、應用日語最重要的也是最基本的要求。最近的國際日語等級考試也大大增加了聽力的分數(shù)比例。雖然教師一直強調(diào)，學習日語時要聽、說、讀、寫兼顧，尤其要注重聽、說能力的提高，但傳統(tǒng)的學習模式以及長期以來養(yǎng)成的學習習慣使學生在無形中偏離了軌道，每學一篇新課文都是先學生單詞，然后再逐字逐句剖析語法，課下復習依然是這個模式，結(jié)果是大多數(shù)學生都把詞匯、語法掌握得很牢固，卻忽略了聽和說的能力。還有的學生性格比較內(nèi)向，本來就不愛說話，不擅長表達自己，更不用說講日語了。有的學生，對自己的日語沒自信，老怕說錯了，被別人笑話，不敢說。其實，就語言的本質(zhì)來說它是人們相互之間交流的一種工具。如果不能用日語和人很好地交

7、流、溝通，既聽不懂別人說的日語，自己想說的意思又不能很好地表達出來，那學日語又有什么用呢？因此，必須重視聽說能力的培養(yǎng)。首先，要多聽。多聽聽標準的錄音，或者有效利用網(wǎng)絡資源，聽NHK的新聞，聽歷年來國際日語能力考試的聽力材料等，既可以提高聽力，又可以了解日本情況或者提高應對考試的能力，一舉多得何樂而不為呢！其次，利用一切現(xiàn)有條件，盡可能和他人交流，大部分院校都有日語外教，這是很好的條件，學生們應該珍惜并且好好利用，要經(jīng)常和外教老師交流，并請他們更正的自己的發(fā)音，糾正自己的用語。當然，也要積極參與和日語有關(guān)的各種活動、比賽?？傊?，要有意識地主動尋找機會，盡可能地張口說日語，這樣，時間長了，就不會

8、害怕說日語，就可能比較自然地隨口講日語了。碩士論文，學習習慣。 四、了解日本人的語言習慣及文化背景是學好日語必不可少的環(huán)節(jié) 學習語言不能單獨地只學習語言，因為任何一種語言都與其獨特的社會文化、背景等息息相關(guān)，語言在很大程度上可以說是文化的產(chǎn)物。碩士論文，學習習慣。脫離了文化背景知識的了解，就很難對這門語言有較深的理解和把握。在日語專業(yè)學習中,雖然學校、教師一直在強調(diào)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)綜合能力,但是但是很多學生專業(yè)學習日語了二、三年后,還不能較為正確地使用日語與人進行交流,原因之一是他們不能擺脫漢語的羈絆，總是以中國人的思維方式和漢語的語言習慣來考慮日語該怎么說，所以,了解中日文化

9、的差異及日本人的語言習慣和他們的文化特征是學習日語必不可少的環(huán)節(jié)。 日語里有許多與中國不同的語言習慣和表達方式。如他們在和他人交流時總是不停地點頭，說是。中國人可能會認為這就是表示肯定：沒錯、知道了的意思，但實際上這些只不過是日本人表示在聽到對方說話以后，給對方一個是嗎？、還有那種事啊！之類的一種信號而已。未必是肯定的意思，只是一種隨聲附和的禮貌而已。由于和的觀念貫穿和影響著日本人的文化、思想、心理乃至生活等各個方面，日語里盡量不給對方帶來尷尬的委婉、曖昧表達也很豐富，這也讓許多外國學習者感到困惑。還有內(nèi)外有別的敬語也非常普遍，如果學習者對日語這些獨特的東西知之不多的話，在人際交往或外事活動中

10、就可能出現(xiàn)令人遺憾之事。 在日語中，諸如此類的表達習慣和特征還有很多。所以，學習者在學習日語時不僅要掌握語音、語法、詞匯、句型短語，而且還要知道日本民族如何看待、觀察事物，要了解他們?nèi)绾斡米约旱恼Z言來反映他們自己的思想、行為和習慣。這就要求學習者閱讀、學習日本的有關(guān)資料，了解日本的風土人情，日本人的文化心理等。當學習者有意識地、主動地將這些文化概念引入學習中，才能更深入地理解語言的形成、構(gòu)成，在語言表達上才會更得體。 五、養(yǎng)成良好的學習習慣非常關(guān)鍵 與緊張的高中生活相比，大學的自由時間顯得尤其豐富，許多學生進入大學后一下子變得很迷茫，那么多的時間，不知道該干什么，大把大把的時間被白白浪費。其實

11、，大學能學到的東西更多。但這要求學生有明確的目標，更要有切實可行的計劃。碩士論文，學習習慣。在學習特別是外語學習方面，要求養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能把大學生活安排得合理、有序、充實、效率高。當然，每個人的學習習慣都不相同，但鑒于日語學習的特殊性，還是建議要早起晨讀，高聲朗誦，多讀多背。當然多聽、多說前面已經(jīng)講過，不再贅述。另外要注意及時復習，及時總結(jié)知識點、和學習方法。盡量做到當天學習的知識當天基本掌握，還要在生活中多運用這些知識，比如去食堂吃飯時，就回憶日本人吃飯時的禮節(jié)，他們就餐時的用語，以及各種飯菜的名稱等等。還要處理好學習、運動、休息的關(guān)系，使自己在身體健康、情緒良好的狀況下達到最佳的學習效果?？傊侠戆才艜r間，上課認真聽講，積極參與教學活動，課余時間積極主動復習和練習，盡可能學以致用，這樣養(yǎng)成良好的學習習慣，久而久之就會事半功倍，取得良好的學習效果。 當然學好日語不是一朝一夕的事，它還要求學習者有持之以恒的毅力，如果大家能注意以上幾點，并且天天堅持，那么日語水平就會逐漸提高，學習起來會越學越有趣，越學越愛學。如果沒有恒心，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那么隨著知識的加深、加寬，慢慢地就會感到學習吃力，逐漸失去學習