山東省樂陵市中考二模語文試題含解析

1、中考語文期末測試卷必考（基礎題）含解析注意事項：.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再 選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。.一、積累與運用.對病句的修改不正確的一項是（）A.農(nóng)科院的技術人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設計了新型陽光大棚。將“建造”和“設計”調(diào)換位置。B.學生每天花上大約兩小時左右的時間玩手機會影響學習。刪去“大約”或者“左右”。C.閱讀小說時，我們要注意體會它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細膩的情感

2、。將“體會”改為“梳理”。D.梵高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術簽名”之一。在“被視為”前加“這種黃色”。2.F列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（A.佇立(zhu)取締（di）晌午(xiang)轉彎抹角（m。）應酬(ying)程亮(zeng)詰問(jie)緘默不語（jian）C.慰藉(jie)頃刻(qTng)漣漪（yi）風雪載途（zai）D.倒坍(tan)蔭庇（pi）招徒(lai)渾身解數(shù)（xi）3.F列句子中沒有語病的一項是（A.華為智能手機出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹立起中國智能手機在國際上的良好形象,而且改變了運營商和消費者對華為手機的認識。B.國產(chǎn)電影流浪地

3、球取得近2.F列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（A.佇立(zhu)取締（di）晌午(xiang)轉彎抹角（m。）應酬(ying)程亮(zeng)詰問(jie)緘默不語（jian）C.慰藉(jie)頃刻(qTng)漣漪（yi）風雪載途（zai）D.倒坍(tan)蔭庇（pi）招徒(lai)渾身解數(shù)（xi）3.F列句子中沒有語病的一項是（A.華為智能手機出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹立起中國智能手機在國際上的良好形象,而且改變了運營商和消費者對華為手機的認識。B.國產(chǎn)電影流浪地球取得近45. 6億元左右的票房,原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個科幻的故事里,強烈沖擊著觀眾的心。C.

4、優(yōu)異成績的獲得,必須經(jīng)過刻苦勤奮的學習而取得。學到了什么,取決于做了什么,不是老師教了什么。D.一桶水,澆灌的是希望。愛綠護綠,保護生態(tài),說到底還是為了實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往。4.卜列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A.沉淀/破綻懈怠/百戰(zhàn)不殆循規(guī)蹈矩/目光如炬憑據(jù)/拮據(jù)卷曲/手不釋卷排除萬難/患難與共C.創(chuàng)新/悲愴彈劾/言簡意賅含辛茹苦/莘莘學子【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯 字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準 詩句，然后不要出現(xiàn)

5、錯別字。此題要注意“麾” “炙” “滁” “嬋”等字詞的書寫。8、智取生辰綱閏土 祥子羅切斯特先生【解析】本題考查對課外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的 特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識， 還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的 名字。此題考查的是與水滸傳故鄉(xiāng)駱駝祥子簡愛有關的文學常識。二、閱讀9、1.三.首聯(lián)點出時令，鋪寫近景遠景，極目所視，開闊舒展，表現(xiàn)出詩人聞捷報的喜悅之情和革命領袖的博大胸懷。【解析】

6、.要求學生在理解的基礎上分析。結合“每逢佳節(jié)倍思親”分析，需要找出思念親人的詩句。故應該是“故里鴻音絕, 妻兒信未通?！贝鸢甘堑谌?lián)（頸聯(lián)）。.要求學生在理解的基礎上分析。結合“秋風度河上，大野入蒼穹?！钡囊馑肌澳荷n茫，挾秋帶晚的風冉冉從河 上吹過，曉來一眼盡收的無邊原野漸漸與天地溶為一體?！狈治觯呵镲L；點出時令。度河：鋪寫近景；大野入蒼穹： 是遠景，極目所視，開闊舒展。從而襯托出領袖的心境和胸懷。10、1. 不 告訴，告誡 難道 回頭看.子過矣/耕當以牛/以其力之巨能起塊也/蹄之堅能陷淖也。. （1）豬即使大一些，（又）怎么能耕地呢？（2）你為什么不把指責我的話去指責治理百姓的人呢！.作者

7、借古喻今，把朝廷任用無德無才的庸人充當?shù)胤焦倮舯茸魇怯秘i耕地，形象生動地諷刺了統(tǒng)治者不能任用賢人 這一社會問題。（言之有理即可）【解析】.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時 要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如，詔：告訴，告誡。顧：回頭看。.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂 之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時， 除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，

8、根據(jù)文意你錯了！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能 夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。即可推斷出正確答案：子過矣/耕當以牛/以其力之巨能起 塊也/蹄之堅能陷淖也。.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語 的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是 一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如：同“豬”。安：怎么。耶：句末語氣詞，呢。子：你。牧：統(tǒng)治、管理。 4.這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的

9、思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。本書是一篇諷喻性小品文。作者借古喻今，把朝廷任用無德無才的用人充當?shù)胤?官吏比作是駕馭豬耕田，形象生動地抨擊了統(tǒng)治者不用賢人這一社會問題?！军c睛】參考譯文商於子家里很貧窮，沒有牛用來耕田，就牽一頭大豬向東耕田。大豬不肯被套上飄，一套上又被掙脫，一天也不能耕 一小塊田。寧毋先生經(jīng)過時指責他說：“你錯了！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有 力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬即使大一些，(又)怎么能耕地呢？ ”商於子怒目而視不回應。寧毋先生說：“如今您用豬來代牛耕地，不是差不多弄顛倒了嗎？我同情你才告訴你，你卻發(fā)怒還不回應我，是為什 么??？ ”商於

10、子說：“你認為我顛倒是非，我還認為你顛倒是非呢。我難道不知道駕牲口耕田必須用牛，也就如同治 理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然沒有牲口，耕種不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的 害處大。你為什么不把指責我的話去指責治理百姓的人呢！ ”寧毋先生回頭對弟子說：“這原來是對現(xiàn)實有不平之氣 的人啊?！?1、 1. C2. (1) “得意”原指滿意，感到滿足時的高興心情；在文中生動傳神刻畫出母親給女兒買到自己“中意”的手機時候 內(nèi)心的喜悅；(2) “貼身”突出了母親給女兒的錢來之不易，也體現(xiàn)了對女兒的關愛。.內(nèi)容上：總結全文，點明中心，深化主題，揭示了母愛的偉大無私；給讀者留下思考空間

11、；結構上：呼應上文，照 應題目。.文章運用了欲揚先抑的寫法。前文寫到母親各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，“她”卻認為母親“有病”；母親在 市場上為“她”買舊手機，“她”卻認為母親“有病”；失戀后，母親關心的電話讓“她”心煩。直到母親不辭辛苦 給“她”送錢時，“她”真正醒悟到，母親的嘮叨和為“她”做的一切都是對“她” “無私的愛”，因而她“心里一 點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”。.母親是一個固執(zhí)的人：各地尋偏方為“她”治療偏頭痛，在市場上為“她”買舊手機，失戀后，一直給她打電話, 不辭辛苦給“她”送錢；母親是一個包容、細心、無私的人：無論“她”怎么認為母親“有病”，只要為了女兒她都 不辭勞苦，

12、包容女兒的抱怨?！窘馕觥?考查對詞語的理解。刨根問底：比喻追究底細。勃然大怒：突然變臉大發(fā)脾氣。疑神疑鬼：形容非常多疑?！澳悴?有病!你沒有病我能天天給你找偏方?”這是母親發(fā)怒說出的氣話，故第一空填“勃然大怒”?！坝柫怂煌ā毙稳荩ù?擊、沖擊、批評等）來勢很猛。故第二空填“劈頭蓋臉”。“母親不知動了哪根神經(jīng)，就認定她與一個男老師在談戀 愛。為此，母親居然還去學校偷偷觀察。”寫出母親的懷疑，故第三空填“疑神疑鬼”。第四空寫母親向我打聽真實 的情況，故填“刨根問底”,答案為C項。.考查對詞語的品析。品析詞語一要找到詞語的本義，二要結合語境來分析?！暗靡狻敝笣M意，感到滿足時的高興心情。這里指母親竟

13、拿回來一個手機是的滿足喜悅之情?！百N身”指緊挨著身體的。這里錢在母親貼身的口袋里，說明 母親對錢很是珍惜，舍不得，但是聽說我錢和手機都丟了，急忙給我送錢，表現(xiàn)出母親對我的愛和關心。.本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。結構上：總結全文，“我媽有病”與“天下的母親都是有病的”照應題目。內(nèi)容上：點明了文章中心，突出天下的母親都是愛自己的兒女的主旨。自己的母親是 愛護自己，也將可憐天下父母心的母愛主題升華。記得具體作用還要結合文章的內(nèi)容來分析才行。.考查對欲揚先抑寫法的理解。文章先寫自己她曾經(jīng)很討厭自己的母親。認為母親很固執(zhí)，有時國執(zhí)得讓人很生氣、 很不理解。第段說“可是心

14、里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸?！保翱墒恰笔寝D折，表示自己對母親的做法 開始理解，并覺得很幸福，母親不辭辛苦給“她”送錢，她走在街上聽到旁邊女孩說“媽，你是不是有病”這個情節(jié) 時，母親的一些行為在作者看來有違常理。自己越來越大，越覺得母親的做法太幼稚。卻體現(xiàn)出來母親的可愛，和母 親的愛子心切的感情。因而她“心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福” O.本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。 學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。根據(jù) “母親不知從誰那里聽說偏方可治大

15、病，便開始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃?！笨闯瞿赣H的固執(zhí)和 對我的愛；“飄著大雪”你說錢和手機都丟了，讓我給你匯錢。我開始琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不 通，覺行還是自己來一趟好!”看出母親的細心、無私?！军c睛】人物形象的分析答題方法：1、結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑 造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上, 還要注意從多個角度概括

16、。12、 1. B都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美，形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導，它一直留在“我”的心中影響著“我”；抒 發(fā)了 “我”對父親的感激與懷念之情?！窘馕觥?試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。B項有誤，“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句中雖然有表示比喻 的詞語“仿佛”，但沒有喻體。這里的仿佛是隱約的意思，是作者的想象，是描寫句，而不是比喻句。故答案為B。.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。 采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合

17、語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句 不離段”。文章第段畫線句“金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈”加點的這 兩個詞語是疊詞，從音韻上來看，這兩個詞語親切靈動，富有美感。結合此處語境可知，這兩個詞語生動形象的表現(xiàn) 了花蕊多而密的特點，表達了作者對橘子花的喜愛之情。.試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就 容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章 第段的中“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天” 一句

18、，是說橘子花開了，但不是開在樹 上，而是開放作者的心里，顯然要聯(lián)系文章內(nèi)容理解其深層含義。從文章作者對往事的回憶可知，這里說的開在心上, 是說我永遠不會忘記父親對我的教育，父親的話時刻影響著我，表達了我對父親的感激和懷念之情。據(jù)此理解作答。 13、1.“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習慣”。引出中心論點；作為論據(jù)證明中心論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。做什么都要有“爭創(chuàng)一流”的意識不過分依賴客觀條件（把命運把握在自己手里）對比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出論證了 “優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點。示例：居

19、里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事 例，如海倫凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）【解析】.試題分析：本文的題目即觀點，原文中第一自然段照應題目，提出中心論點。即：“一個志存高遠的人，必定將追 求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。考點：本題考查學生提取文章中心論點的能力。點評：提?。ǜ爬ǎ┲行恼擖c是考試常見的題型。分析中心論點，中心論點是作者對所談論話題的看法，觀點。先看 談論的是什么問題，再看對于這個問題的答案是什么。中心論點可以從文章的標題、開頭、結尾、中間尋找原句，有 時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論

20、點用標題概括回答的。.試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個故事，引出了中心論點“一個志存高遠的人, 必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”，也作為論據(jù)證明了論點，同時還激發(fā)了讀者的閱讀 興趣?？键c：本題考查議論文首段的作用。點評：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點或論題，作為論據(jù)證明論點，激發(fā)讀者的閱讀 興趣，使下文的議論具有了針對性。不同的開頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。.試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實際是要求將文章的分論點補充完整。即把五六自然段的分 論點提煉出來。一般給出兩個例子，則要按照例子

21、的句式作答。即寫作“要有爭創(chuàng)一流的意識”、“要把命運把握在自己 手中考點：本題考查學生提取概括信息的能力。點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號的語句（帶引號表明是原文語句）或語段附近 的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案。.試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進行了對比，突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件，他們會把命 運把握在自己手中的觀點?？键c：本題考查議論文的論證方法及其作用。點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的 作用更要知道，這是老師們必講的、學生必須掌握的考點。.試題分析：分析“聞

22、一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了唐詩雜論”這個例句，我們會 發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為某人、什么事、結果怎么樣，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛迪生、居里 夫人、愛因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等?？键c：本題考查學生仿寫與事例積累的能力。點評：仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù).有時不需要嚴格仿寫的，可整體一致即可。另外平時對于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時之需。三、語言表述14、 人生如一幅畫，應該多一些亮麗，少一些灰暗；人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消 極的龜縮【解析】試題分析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于

23、同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。 有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些靡”。句式結構為“人生如應該多一些少一些”。內(nèi)容要與前幾句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。四、寫?5、例文：家的味道初秋稍冷的晨風頑皮的溜入那微張的小窗，溫柔的陽光灑了一地金珠，例啾的鳥兒喚醒了我。深吸一口清晨的空氣， 那沁入心脾的清新氣息又是我的活力泉源！我輕快的跳上腳踏車，將自己投入這寬闊無垠的田園。就任憑風兒隨意的捎過吧！那清風不但送來了幾絲土壤的芬芳, 也帶走了農(nóng)人的幾分辛勞，甚至逗得路邊的小草笑彎了腰?！敖衲晔粘刹诲e哦！ ”那斗笠下的臉龐

24、有著藏不住的驕傲， 這樣遼闊的風景也使我抒展了忙碌的心。頓時，那陣風又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息。瞧！那一團團腌漬過的芥 菜躍上滿載的發(fā)財車，幾個工人合力綁了幾個筒子，勤奮的汗水不停滴下，原來是“酸菜”的味道呀！而隨著時光的流 逝，強襲的冷風也直竄而來，連一旁的水田都被吹了幾摺皺，于是，我揮別了天邊抹上淡妝的云彩，滿心愉悅的踏上 歸途。當我握著冰冷的雙手到家時，曾祖母吆喝著我一起坐在團圓的大桌旁，并盛了碗冒著氤氯白煙的熱湯讓我驅寒。輕啜 一口，咦？這又酸又濃厚的滋味不就是可口的“酸菜鴨湯”嗎？鬧哄哄的餐桌也因這熱騰騰的暖流而漸漸熱絡。我又輕 嘗一口，熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴散。酸菜蘊藏

25、了豐富的大地情感及農(nóng)民熾熱的生命能量，彷彳弗將一生 所付出的汗與淚全部結合，才能煮出一鍋溫厚的湯。其實這塊樂土上的人民皆是如此，那掌中操控自如的戲偶；風大 浪大卻依舊在生命里狂奔的黝黑漁民；還有朝天宮內(nèi)虔誠的信徒；甚至是嘈雜市場內(nèi)盡情叫賣的小販。他們將淳樸的 樂觀及天生的熱情譜出一曲鄉(xiāng)土的風情調(diào)，也串串連合了自然所賜的贈禮，并熬出一碗屬于這片大地那風情萬種又融 化人心的熱湯。是的！它就像酸菜湯一樣輕輕的潤喉，卻進入心中開綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。這種“美”雖不雍容華貴，卻涵容 了大地最根本的純粹，而花瓣間還隱約流露出這群人民的樂天知命及對故鄉(xiāng)風味的堅持。這樣淳厚的墾拓和努力不懈 的精神，依然

26、代代的流傳并延續(xù)的蘊養(yǎng)在我這充滿堅定力量及豐富人情的美好的家！【解析】本題為命題作文，首先要注意審題，本題重點在于“味道”，那就要通過敘事寫出生活的一些感受，這種感受用比喻 的手法說即是“味道”。而“家”是起到限制作用，只能寫家的味道，而不能寫誠信的味道、學校的味道等，也就是 要通過敘事來說明：家究竟有何種味道，要明確是甜？是苦？還是其他味道？要從生活中選材，要寫事件，寫自己參 與的事件?？磥淼?、聽來的、間接知道的事雖然也可以寫，但缺少真切感受，不能感染人。對“味道”的揭示，最好 在文章的結尾，總結點出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。D.暈車/黃暈倔強/強詞奪理.寧缺毋濫/寧死

27、不屈 5.下列各句中,加著重號的成語使用恰當?shù)囊豁検茿.本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮,馬路豁然開朗,像拓寬了幾尺。 B.在這本書中,他把對母親深厚的感情,都表現(xiàn)在惟妙惟肖的陳述之中,像是自然流淌的感情。 C.在學校舉辦的爬山比賽中,九年級代表隊的同學一鼓作氣,率先登上山頂。 D.正如演出前預料的那樣，趙雷將歌曲成都演繹得蕩氣回腸,這讓導演喜出望外。 6.在數(shù)字化閱讀“攻城掠地”的當下，許多實體書店正以開放變革的姿態(tài)堅守發(fā)展，將“厚重”的文化積淀和“輕盈” 的生活態(tài)度結合在一起。材料一：自2017年7月16日合肥三孝口“共享書店”落地以來，已有三萬多讀者通過“智慧書房” APP進行借 還書閱

28、讀。平均每個讀者閱讀量為7. 81本，幾乎達到中國每年的人均閱讀量。書店客流量與上半年相比，增加了 52%o 未來，“智慧書房” APP將實現(xiàn)讀者間的書本共享，運用大數(shù)據(jù)為讀者提供優(yōu)質(zhì)貼心的推送服務。材料二：巴西文化書店已有60年歷史，在巴西有18家門店。平均每天會有11場綜合活動在各個門店舉行，如文 化美食活動、簽售會、文化課程、兒童故事會等。材料三：世界城市文化論壇一項研究表明，阿根廷的布宜諾斯艾利斯是當之無愧的“世界書店之都”，每10萬人擁有 25家書店。政府對紙質(zhì)書的保護不遺余力。每年11月30日，政府會組織“書店之夜”活動，數(shù)十條街連成一片繁華 的步行街，市民們在街道兩側的書店里走走

29、停停，享受購書和閱讀的樂趣。從以上材料看出，當下實體書店堅守發(fā)展 的方式有：;實體書店與綜合活動相結合；o某書店將懸掛關于讀書的古詩句，下列語句中最合 適的一項是（）A.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂B.問渠那得清如許，為有源頭活水來C.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 7.默寫。，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）,五十弦翻。（文天祥過零。（文天祥過零。（文天祥過零塞外聲。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）山河破碎風飄絮, 丁洋）醉翁亭記中概括描述滁州地理環(huán)境特征，領起全文的句子是：白雪歌送武判官歸京用 互文寫天氣奇寒的詩句, o行路難（其一

30、）表現(xiàn)詩人在追求理想的道路上充滿艱難險阻的詩句是：_水調(diào)歌頭明月幾時有中從“隔千里兮并明月”演化而來的句子 是:。（文天祥過零8.走進文學名著，沐浴經(jīng)典陽光。根據(jù)提供的材料，填寫相應的人物（名字）或故事名稱（選做其中三小題）。 原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死 心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃, 那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚作。站住了，臉上現(xiàn)出歡喜 和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道

31、：老爺！” “說吧！”曹先生點 了點頭。開始說過去的事，從怎么由鄉(xiāng)間到城里說起。本來不想說這些沒用的事，可是不說這些，心中不能痛快，事情也 顯得不齊全。他的記憶是血汗與苦痛砌成的，不能隨便說著玩，一說起來也不愿掐頭去尾。每一滴汗，每一滴血，都 是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得說的價值。香薔薇，青蒿，茉莉，石竹，玫瑰都早已把芳香作為晚間祭 品奉獻出來了；這股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是我很熟悉的雪茄的香味。我回過頭 來聽聽。我看見果實正在成熟的樹木。我聽見夜鶯在半英里以外的樹林子里歌唱。二、閱讀9.閱讀下面這首詩，完成下列小題。五律喜聞捷報毛澤東一九四七年中秋步運河上，聞西北野戰(zhàn)

32、軍收復蟠龍作。秋風度河上，大野入蒼穹。佳令隨人至，明月傍云生。故里鴻音絕，妻兒信未通。滿宇頻翹望，凱歌奏邊城。度：通“渡”，過的意思。1. “每逢佳節(jié)倍思親”，詩中最能表達這層感情的是第 聯(lián)。2.這首詩是毛澤東喜聞捷報后詩興大發(fā)而作，詩歌情景交融，耐人尋味。請從寫景的角度賞析詩歌的首聯(lián)。10.閱讀下面的文言文，回答后面小題於子駕豕商於子家貧，無犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。大豕不肯就我，既就復解，終日不能破一畦。寧毋先生過而 尤之曰：“子過矣耕當以牛以其力之巨能起塊也蹄之堅能陷淖也。豕縱大，安能耕耶? ”商於子怒而弗應。寧毋先生目：“今子以之代耕，不幾顛之倒之乎？吾憫而詔子，子乃反怒而弗答，何也

33、？ ”商於子曰：“子以予 顛之倒之，予亦以子倒之顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害??；不以賢則 天下受禍，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶! ”寧毋先生顧謂弟子曰：“是蓋有激者也?！鄙天?wd)子： 作者虛構的人物。豕(shi):豬。扼(e):牛拉東西時駕在頸上的曲木。寧毋：作者虛構的人物。幾：差不 多，幾乎。服田：駕牲口耕田。有激者：(心中)有不平之氣的人。.解釋下列句子中加黑的詞語。商於子怒而弗應： 吾憫而詔子：吾豈不知服田必以牛：寧毋先生顧謂弟子日：.用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）子過矣耕當以牛以其力之巨能起塊也蹄之堅能陷淖也。.把下列句子翻譯成

34、現(xiàn)代漢語。豕縱大，安能耕耶？子何不以尤我者尤牧民者耶！.本文是一篇諷喻性小品文，目的是借古喻今。請結合本文內(nèi)容，分析作者諷喻了什么樣的社會問題？11.閱讀下面的文字，回答問題。我媽有病包利民她曾經(jīng)很討厭自己的母親。上中學時，那些整天的嘮嘮叨叨就不用說了，讓她很不能思受的是，母親很固執(zhí)， 有時國執(zhí)得讓人很生氣、很不理解。讀高二時，她患偏頭疼，去了好多大醫(yī)院治療，都沒有明顯的效果。母親不知從誰那里聽說偏方可治大病，便 開始四處找偏方，經(jīng)常弄回一些奇怪的東西讓她吃。這讓她極為不滿，可是不管怎么反抗，母親都遇著她吃，也不怕 把她吃出什么毛病來。好在后來病愈了，也不知是不是那些偏方的功效，反正母親就認定

35、了此理。有時她會嘟囁：“真 是有病！”母親耳朵好使，就（ ）：“你才有病!你沒有病我能天天給你找偏方？”更為離奇的是，有一次她的手機丟了，也沒對母親說。可是母親還是知道了，（ ）地訓了她一通?？蓻]過幾天, 母親竟拿回來一個手機給她，她擺弄了半天，問：“你在哪兒買的？”母親很得意地說：“你管我在哪兒買的！喜歡嗎？” 她很無奈地說：“我敢喜歡嗎？這手機里面還帶著卡，還有別人的通話記錄，我拿去使，還不被當成小偷抓起來??！”母 親一聽嚇壞了： “我在市場上.有個人拿著手機問我買不買，我瞅著不錯，還便宜，就買了！”她一時無語，心里想著， 母親真是病得不輕啊！反正類似的事還有許多，不過有一個共同點，就是母

36、親做的那些事都與她有關。她有時會覺得很奇怪，母親平 時也是挺精明的一個人，咋一到自己女兒身上就糊涂得要命？特別是有一回，（）的母親不知動了哪根神經(jīng)，就認定 她與一個男老師在談戀愛。為此，母親居然還去學校偷偷觀察，她得知后和母親狠狠地吵了一架，并更加認定，母親 有?。『髞砩狭舜髮W，終于脫離了有病的母親，她有一種重獲自由的快樂。可是母親的電話總是不分時候地打過來， 不是問這個就是問那個，煩得她不行。那時，她剛剛失戀，母親不知從她的哪句話里聽出了 口風，便（）,把她氣得 夠嗆，便掛斷電話關了機。她一連十多天沒開機，耳邊終于清靜了。正是冬天，有一天下午，天上飄著大雪。她正在上課，偶然向走廊望去，就看到

37、一個熟悉的身影，像極了母親。 她忙跑出了教室，果然是母親!母親頭發(fā)上和身上都濕注的，顯然進了樓都沒有拍打掉身上的雪花。她還挺感動，母親 一定是擔心她失戀后的狀況，才坐了一夜的火車趕來學校。把母親帶到宿舍，給她換了衣服，才問她怎么跑來學校了。 母親的回答讓她哭笑不得：“前些日子接到你用別人手機發(fā)的一個短信，你說錢和手機都丟了，讓我給你匯錢。我開始 琢磨著是騙人的，可總打你電話，竟真的打不通，覺行還是自己來一趟好！“她問：“你不會真的往短信里說的賬號匯 錢了吧？”母親笑著說：“沒有，我自己帶來了，給你！”看著母親從貼身的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。回想以往的和種，看看今天的母親，雖然還

38、是 覺得母親有病，可是心里一點都不覺得討厭了，反而覺行很幸福。很久之后的一天，她走在街上，聽到旁邊一一個女孩大聲地打電話，其中有一句：“媽，你是不是有病啊?什么 事都管！ ”那一瞬間，她就想到了自己遠方也同樣有病的母親。忽然明白，天下的母親都是有病的，對兒女的愛和擔心，永遠是母親心頭的病。.依砍將下列詞語填入文中括號處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.刨根問底 勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉B.勃然大怒 疑神疑鬼 劈頭蓋臉 刨根問底C.勃然大怒劈頭蓋臉疑神疑鬼創(chuàng)根問底D.劈頭蓋臉勃然大怒刨根問底疑神疑鬼.揣摩下列句子中加點的詞語，品味其表達效果。母親很得意地說：“你管我在哪兒買的!喜歡嗎？”看著母親從貼身

39、 的口袋里掏出一沓錢，她的眼睛一下子就濕了。.請分析文章第段在結構上和內(nèi)容上的作用。.文章第段說“可是心里一點都不覺得討厭了，反而覺得很幸福”，請聯(lián)系上下文說說你對“她”這種感受的理解。.請結合文章內(nèi)容分析文中母親的形象。.閱讀下面的文字，完成后面小題開在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處 張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的 橘林。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團,一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香?。?它靜靜地開著，不張揚

40、，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻 仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹 很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘 子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別 在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今 年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。橘子成

41、熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每 年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客 人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學回家的路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味 蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子， 飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下 幾瓣放在書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣

42、橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？ ” “我，我, 別人給的”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽?的臉喇地紅了： “爸，我，我錯了！ ”“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！拔尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父 親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？于我，它們一定開了，開在 我的心里，芬芳著我生命的每一天。.下列對文章相關內(nèi)容的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.選文語言形象生動，

43、情真意切，有濃郁的抒情意味。B.第段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親對橘子豐收 的憧憬。C.閱讀第段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。D.第段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動地寫出了橘子成熟后的特點，表現(xiàn) 了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。.結合語境，品味第段畫線句中加點詞語的表達效果。.怎樣理解第段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？13.閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習慣朱鐵志每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何

44、種境界，是每一個嚴肅生 活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優(yōu) 秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu) 秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無 需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都 是優(yōu)秀的外化和證

45、明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每 一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境 界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是事生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比 較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕 易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見 過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等

46、也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是 你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自 己當特例，聰明人只知道下笨功夫。因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看 來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu) 秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責 任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，

47、當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。 平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優(yōu)秀的 人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時 候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原 因歸結為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在 真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套

48、用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平 庸者的墓志銘。.認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。.文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是;四是 o.文章第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？.如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的” 一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所 舉事例限制在所學初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了唐詩雜論三、語言表述.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面句子構成排比。人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些酶，四、寫作.請以“家的味道”為題目寫一篇文章