小學語文人教二年級下冊雷雨教學設計

1、部版二年級語文雷雨教學設計學科語文授課班級二（2）班授課日期202305設計人石鵝小學楊紅執(zhí)教學校石鵝小學教學目標知識和技能1、鞏固認識“壓、蟬”等5個字。2、能聯(lián)系語境理解詞語，體會“掛、坐”等詞語運用的準確性。3、能說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化以及自己見到的雨的情景。過程和方法在本堂課的教學過程中，主要運用觀察學習法、圖文結合法等，深入文本，理解課文內容。情感態(tài)度和價值觀感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化。教學難點能說出自己見過的雨及下雨時的情景。教學準備多媒體課件、教學所需音頻教學過程教學過

2、程教師活動學生活動設計意圖一、圖片導入新課1、多媒體展示雷雨中景象的圖片、音頻。2、師提問，生思考：同學們圖片和聲音展示的是什么時候的景象？板書課題：雷雨觀察圖片、聽音頻，知道是雷雨中的景象。激發(fā)學習興趣二合作探索品讀感悟課堂小結四、拓展練習（一）學習雷雨中部分過渡：這就是雷雨中的景象，請同學們仔細觀察：1、說說你看到了什么，聽到了什么？雷雨中給你的感受是什么？生活動。過渡:同學們觀察得真仔細，說得真好，讓我們一起走進課文，看看作者看到了些什么，聽到了些什么，感受到了什么吧！ 請大家自由讀4、5、6自然段。一場雷雨就這樣來到了，這場雨下得怎么樣？從哪里可以看出來？5、品讀句子：（1）、嘩，嘩，

3、嘩，雨下起來了。指名讀?？礃它c，三個“嘩”的后面都有一個“，” ，這三個“嘩”能讀得很快嗎？再指名讀，全班齊讀。小朋友們把下雨聲體會得真好，好像你已經真的聽見了這場雨，那作者在這場雷雨中又看到了什么呢？ 請你來找一找。雨越下越大，往窗外望去，學生想像說。還有什么看不清？這場雨下得真大，同學們得想象真豐富，那這場雨是不是就這樣一直下著呢？6、漸漸地，漸漸地指名讀7、這么激烈的雷聲、這么大的一場雨，會一下就變小嗎？“漸漸地，漸漸地”該怎么讀？雷雨一下起來就如此的激烈，那雷雨前是怎樣的景象呢？讓我們一起來探究探究到底是怎樣的前奏造就如此一場酣暢淋漓的雷雨吧。（二）學習雷雨前的部分多媒體展示雷雨前的圖

4、片和音頻。說說你看到了什么，聽到了什么？給你的感覺怎樣？同學們都觀察得很仔細，說得很具體，現(xiàn)在讓我們一起去看看作者看到了什么，又聽到了什么吧！要求：默讀1-3自然段，結合圖片，找出雷雨前文中描寫了哪些景物？用筆圈出來。大自然真是太神奇太調皮了，前一秒還一絲風都沒有，后一秒就狂風大作，連蜘蛛都垂下來，逃跑了。蜘蛛為什么是垂下來，而不是“落下來”、“爬下來”呢？蜘蛛嚇得急急的想溜走，大自然有沒有就此停住呢？從哪里可以看出來？說得真好，幾個“越來越”寫出了閃電、雷聲、雨在不斷加劇。生活中我們還可以說“越.越.”。雷雨前的景象真是有趣極了，前一秒還一絲風都沒有，下一秒就狂風大作、雷電交加，大自然的變化

5、真是快了。小朋友們，請你猜想一下，雷雨后是怎樣的呢？（三）學習雷雨后部分課件展示雷雨后的景象，仔細觀察：1、說說你看到了什么，聽到了什么?2、雷雨后給人的感覺是怎樣的呢？大家分享得非常好，好象你已經在雷雨后的畫里了，現(xiàn)在讓我們一起來看看作者的看到了什么，聽到了什么，感覺怎樣吧！要求：朗讀第7、8自然段。 4讀一讀，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？邊讀邊想象畫面，感受“掛”、“坐”這兩個詞的準確性。齊讀7、8段。你們的朗讀讓我仿佛就置身在雨后這美麗的景色中了。多么真實的雷雨?。∽髡哌\用簡單的語言，形象地把一副夏日雷雨圖描繪得淋漓盡致，作者為什么能寫出這樣真實的文章呢？大自然真是一副多姿多彩的畫卷，是一本

6、永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會收獲更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。不過只有細心地孩子才能感受到，你愿意做個細心地孩子嗎？讓我們一起去仔細觀察，并且把它記錄下來，寫成觀察日記吧！打雷的時候我們需要注意什么呢?(滲透安全知識)看到：近處是粗粗的雨線，遠處的樹、房子都看不清了。聽到：雷電聲，雨聲感受：恐懼自由讀雷雨中的部分雨下得大，而且急品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。要把三個“嘩”字后面“，”的停頓感讀出來。特別是“雨”后面要稍微停一下，你好象真的聽到這場大雨了。窗外：樹、房子都模糊不清。預設學生想像說：還有田野、山坡、汽車等都看不清了。（學生接）雷聲小了，雨聲也小了。讀出雷雨慢慢由大到小的變化

7、過程。學生觀察圖片并說出雷雨前的景色。 悶熱 預設生發(fā)現(xiàn)：烏云（壓）、樹葉（不動）、蟬（不叫）、樹枝（亂擺）、蜘蛛（逃走）、閃電（亮）、雷聲（響）體會“垂”字的準確性從中可以感覺到風特別大,蜘蛛特別害怕,急急地溜走。閃電越來越亮，雷聲越來越響。用“越.越.”練習說話思考想象雷雨后的景象： 清新、干凈品讀優(yōu)美句子。一條彩虹掛在天空。仔細思考,作者為什么要用“掛”這個字來描述彩虹。這條彩虹就是我們同學掛上去的一條五顏六色的絲帶。蜘蛛又坐在網上。它坐在網上干嘛呢？從“坐”字體會蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。因為他認真觀察，把看到的，聽到的，感受到的都如實地記錄下來了。 留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。(1)打雷時,在室內要關好門窗。(2)打雷時,如果在戶外,要遠離大樹。(3)打雷時,不要接打手機。培養(yǎng)學生的觀察能力培養(yǎng)學生的閱讀能力培養(yǎng)學生的觀察能力培養(yǎng)學生的閱讀能力培養(yǎng)學生觀察思考能力 培養(yǎng)學生準確用詞的習慣學以致用培養(yǎng)學生的品讀能力，體會雨后人們那種愉悅的心情朗讀感悟雨后的自然